İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK SINIF İÇİ ETKİNLİK ÖLÇEĞİ: GÜVENİRLİK VE GEÇERLİLİK ÇALIŞMASI

Bu çalışmanın temel amacı ilköğretim öğrencilerinin sınıf içindeki etkinliklere katılım düzeylerini ölçmek amacı ile bir ölçme aracı geliştirmek, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Araştırma kapsamında "İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sınıf İçi Etkinlik Ölçeği" 'ne ilişkin madde analizi türlerinden korelasyona dayalı madde analizi ve t testine dayalı madde analizi uygulanmış, ölçeğin test-tekrar-test güvenirliğine ilişkin Pearson Korelasyon katsayısı hesaplanmış, faktör analizi yapılarak ölçeğin yapı geçerliği ortaya konulmuş ve ölçeğin iç tutarlılığının göstergesi olan Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin yapılan faktör analizi sonucunda toplam varyansın %60,6 'sını temsil eden 9 faktör elde edilmiş ve faktörlere ait maddelerin maddetoplam korelasyonlarının 0.45-0.79 arasında değer aldığı görülmüştür. 31 maddelik ölçeğe ilişkin yapılan güvenirlik analizi sonucunda ise Cronbach Alpha katsayısı 0.91 olarak bulunmuştur. Sonuç olarak, elde edilen bu bulgulara göre, "İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sınıf İçi Etkinlik Ölçeği" 'nin alanında kullanılabilecek güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir

CLASSROOM PARTICIPATION SCALE FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS, DEVELOPMENT, RELIABILITY AND VALIDITY

The basic aim of this study is to develop a scale with the aim of determining the participation level of the primary school students to the classroom activities, and to make their reliability and validity studies. With the content of the study, item analysis based on t-test and items analysis based on the correlation related to “Classroom Participation Scale for Primary School Students” have been carried out and Pearson correlation coefficient concerning test- retest reliability of the scale has been evaluated and construct validity has been revealed by means of factor analysis and Cronbach Alpha coefficient that shows the internal consistency of the scale. As a result of the factor analysis carried out concerning the validity of the scale 9 factors which constitutes 60,6 % of the total variance have been acquired and it has been seen item-total correlations have a value between 0.45 and 0.79. As a result of the reliability analysis regarding the scale with 31 items, Cronbach Alpha coefficient was evaluated to be 0.91. In accordance with the data acquired, it can be said that “Classroom Participation Scale for Primary School Students” is a reliable and valid scale which can be used in its field

PDF

___

Aksayan, S. ve Gözüm, S. (2002), Guide for Intercultural Scale Adaptation: Psychometric Features and Intercultural Comparison. Journal of in Nursing Research Developing. 4(2):9-20.
Atik, S. (2010), “İlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersinde, Çoklu Zeka Kuramına Dayalı Öğretimin, Öğrencilerin Derse Yönelik Tutumlarına Ve Sınıf İçi Etkinliklere Katılım Algısına Etkisi”, Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Başal, H. A. (2001), “Çocuklar İçin Sınıf İçi Etkinlik Ölçeğinin Geliştirilmesi, Güvenirliği ve Geçerliği”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 14, Sayı:1,49-63.
Dede Y. ve Yaman S. (2008), “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, Necati Bey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED) Cilt 2, Sayı 1, 19-37.
Demirel, Ö. (1997), Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. USEM Yayınları, Ankara.
Erişti, B. (1998), Üniversite Öğrencilerinin Öğretme-Öğrenme Faaliyetlerine Katılım Durumları. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Fidan, N. (1984), Okulda Öğrenme ve Öğretme. Alkım Yayıncılık, Ankara.
Nakip, M. (2006), Pazarlama Araştırmaları Teknikler ve (SPSS) Destekli Uygulamalar, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Öner, N. (1997), Türkiye'de Kullanılan Psikolojik Testler: Bir Başvuru Kaynağı, 3. Baskı, Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi, İstanbul.
Özçelik, D. A. (1992), Ölçme ve Değerlendirme, ÖSYM Yayınları, Ankara.
Sabancıoğulları, S., Doğan, S. ve Bircan, H. (2011), “Klinik Hemşireleri İçin Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği (HPBKÖ): Geliştirilmesi, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences. 3(1),16-28.
Sönmez, V. (2001), Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. 9. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara.
Tavşancıl, E. (2002), Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. 1. Baskı, Nobel Basım Yayın, Ankara.
Tezbaşaran, A. A. (1996), Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu, Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara.
Topkaya, E.Z. ve Yalın, M. (2005), “Developing an Attitude Scale towards Mentoring”, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversity, Journal of Theory and Practise in Education: 1(1-2):14-23.
Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (1992), Ölçekleme Teknikleri, ÖSYM Yayınları, Ankara.