___

• Acar, F. (2002). “Duygusal Zekâ ve Liderlik”. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 53-68.
• Aksütlü,S. (2013). Sağlık Çalışanlarında Duygusal Zekâ Ve Tükenmişlik İlişkisi. (Yüksek Lisans Tezi), İstanbul: Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• AlDosiry, K., Alkhadher, O., AlAqraa, E. ve Anderson, N. (2016). “Relationships between emotional intelligence and sales performancein Kuwait”. Journal of Work and Organizational Psychology, 32, 39-45.
• Altındağ, E. ve Kösedağı, Y. (2015). “ The Relationship between Emotional Intelligence of Managers, Innovative Corporate Culture and Employee Performance”. Social and Behavioral Sciences 210, 291 – 300.
• Avşar, M. (2007). Yüksek Öğretimde Öğrencilerin Girişimcilik Eğilimlerinin Araştırılması, Çukurova Üniversitesinde Bir Uygulama. (Yüksek Lisans Tezi), Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Başol, O., Dursun, S., ve Aytaç, S. (2011). “Kişiliğin Girişimcilik Niyeti Üzerine Etkisi: Üniversiteli Gençler Üzerine Bir Uygulama”, İş, Güç, Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 13, 7-22.
• Çakar, U. ve Arbak, Y. (2004). “Modern Yaklaşımlar Işığında Değişen DuyguZekâ İlişkisi ve Duygusal Zekâ”. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6, 23-48.
• Çelik, A., İnce, M. ve Bozyiğit, S. (2014). “Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Niyetlerini Etkileyen Ailesel Faktörleri Belirlemeye Yönelik Bir Çalışma”. Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(3), 113-124.
• Çetin, A., Şentürk, M. ve Alacalalar, A. (2015). “Mesleki İlgi Alanı ve Kişisel Ahlak Felsefesinin Girişimciliğe Yönelik Tutum ve Girişimcilik Niyetine Etkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma”. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 25-35.
• Chatterjee, A. ve Kulakli, A. (2015). “An Empirical investigation of the relationship between Emotional Intelligence, Transactional and Transformational Leadership Styles in banking sector”. Social and Behavioral Sciences, 210, 291-300
• Cin, H. ve Günay, G. (2013). “ Girişimcilerin Girişimcilik Tipleri İle Duygusal Zekâları Arasındaki İlişki: Edirne Örneği”. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, (8:2).
• Delice, M.ve Günbeyi, M. (2013). “Duygusal Zekâ ve Liderlik İlişkisinin İncelenmesi”. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi , 27, 209-228.
• Doğan, S. ve Oğuzhan, Y. (2015). “Çalışanların Duygusal Zekâ Düzeylerinin İşten Ayrılma Niyetlerine Etkisi Üzerine Bir Çalışma”. Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 8(2), 1-12.
• Doğan, S.ve Demiral, Ö. (2007). “Kurumların Başarısında Duygusal Zekânın Rolü ve Önemi”. Yönetim ve Ekonomi, 14, 209-230.
• Ergin, D. ve Özgürol, M. (2011). “Bilimsel Tutum ve Duygusal Zekâ Arasındaki İlişki”. 2 nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 1766-1773.
• Gunkel, M., Schlaegel, C. ve Taras, V. (2016). “Cultural values, emotional intelligence, and conflict handling styles: A global study”. Journal of World Business, 18.
• Harms, P. ve Crede, M. (2010). “ Emotional Intelligence and Transformational and Transactional Leadership: A Meta-Analysis”. Journal of Leadership & Organizational Studies, 17.
• http://www.sabriburhanoglu.com/duygusal-zekâ, Erişim Tarihi: 20.04.2016.
• http://www.infolla.com/girisimcilik-niyeti. Erişim Tarihi: 21.04.2016.
• http://www.girisimcilerokulu.com/yuksek-duygusal-zekânin-7-isareti/. Erişim Tarihi: 21.04.2016.
• http://yfsmagazine.com/2015/05/29/emotional-intelligence-every-entrepreneurneeds-it-heres-how-to-get-it/. Erişim Tarihi: 21.04.2016.
• Iskandarini. (2013). “The Impact of Entrepreneurial Barrier Toward Entrepreneurial Intention for Decreasing Unemployment through Community Empowerment”. Social and Behavioral Sciences, 115, 166-174.
• İsmail, K., Anuar, M., Omar, W.Z., Aziz, A.A., Seohod, K.ve Akhtar, Ch. (2015). “Entrepreneurial Intention, Entrepreneurial Orientation of Faculty and Students towards Commercialization”. Social and Behavioral Sciences, 181, 349-355.
• Kahya, C. ve İmamoğlu, İ. (2015). “Ekonomi Okuryazarlığının Girişimcilik Niyeti Üzerindeki Rolü”. The Journal of Academic Social Science Studies, 39, 139-156.
• Karimi, S., Biemans, H., Lans, T., Chizari M., Mulder, M. ve Mahdei K. (2013). “Understanding role models and gender influences on entrepreneurial intentions among college students”. Social and Behavioral Sciences, 93, 204-214.
• Küttim, M., Kallaste, M., Venesaar, U. ve Kiis, A. (2014). “Entrepreneurship Education at University Level and Students’ Entrepreneurial İntentions”. Social and Behavioral Sciences, 110, 658-668.
• Marangoz, M., Kaya, F. ve Bakan, H. (2014). “Eğitim Alanı Girişimcilik Niyetini Nasıl Etkilemektedir? Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme”. Journal of Economics and Management Research, 3, 75- 96.
• Mammadov, E. (2015). Duygusal Zekâ İle Akademik Başarı İlişkisi. (Yüksek Lisans Tezi), Aydın: Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Mat, S., Maat, S. ve Mohd, N. (2015). “Identifying Factors that Affecting the Entrepreneurial Intention among Engineering Technology Students”. Social and Behavioral Sciences, 211, 1016-1022.
• Mortan, R., Ripoll, P., Carvalho, C. ve Bernal, M. (2014). “Effects of emotional intelligence on entrepreneurial intention and self-efficacy”. Journal of Work and Organizational Psychology, 30, 97-104.
• Ngah, R., Wahyukaton, Salleh, Z. ve Sarmidy, R. (2016). “Comparative study of Emotional Intelligence and Entrepreneurial Orientation between Malaysian and Indonesian University Students”. Economics and Finance, 37, 100-107.
• Özaslan, B., Acar, A. ve Acar, A. (2009). “Duygusal Zekâ ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Arasındaki İlişkinin İncelenmesine Yönelik Bir Araştırma”. Yönetim Dergisi, 64, 98-111.
• Pektaş, S. (2013). Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Müzik Bölümü Öğrencileri İle Diğer Lise Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Düzeylerinin Karşılaştırılması. (Yüksek Lisans Tezi), Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Pihie, Z., Bagheri, A. ve Sani, Z. (2013). “Knowledge of cognition and entrepreneurial intentions: Implications for learning entrepreneurship in public and private universities”. Social and Behavioral Sciences, 97, 174-181.
• Polat, S.ve Aktop, E. (2010). “Öğretmenlerin Duygusal Zekâ ve Örgütsel Destek Algılarının Girişimcilik Davranışlarına Etkisi”. Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-dergisi, 22.
• Salovey, P. ve Mayer, J. (1990). “Emotional Intelligence”. Baywood Publishing Co., Inc. , 185-211.
• Şeşen, H., Basım, H. (2012). “Demografik Faktörler ve Kişiliğin Girişimcilik Niyetine Etkisi: Spor Bilimleri Alanında Öğrenim Gören Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma”. Ege Akademik Bakış, 12, 21-28.
• Şeşen, H.,Soran, S. ve Caymaz, E. (2014). “Toplumsal Kültürün Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Niyetine Etkisi: Sosyal Ağ ve Kullanımının Aracılık Rolü”. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 41, 93-106.
• Şahin, F., Özer, E. ve Deniz, M. (2016). “Duygusal Zekânın Alana Özgü Yaratıcılığı Yordama Düzeyi: Üstün Zekâlı Öğrenciler Üzerinde Bir İnceleme”. Eğitim ve Bilim Dergisi, 41, 181-197.
• Tetik, S.ve Açıkgöz, A. (2013). “Duygusal Zekâ Düzeyinin Problem Çözme Becerisi Üzerindeki Etkisi: Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama”. Electronic Journal of Vocational Colleges, 87-97.
• Tolegenova, A., Aimaganbetova, O., Naurzalina, D., Kunanbayeva, M. ve Algozhayeva, N. (2016). “EEG study of emotional intelligence among adolescents”. Social and Behavioral Sciences, 217, 801-805.
• Top, S. ve Sevencan, M. (2006). “Girişimcilik Niyet Modelleri ve Kültürel Kimliğin Etkileri”. Kök Araştırmalar Dergisi, 2, 117-135.
• Ural, A. (2001). “Yöneticilerde Duygusal Zekânın Üç Boyutu”. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 3, 209-219.
• Yelkikalan, N. (2006). “21.Yüzyılda Girişimcinin Yeni Özelliği: Duygusal Zekâ”. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1, 39-50.
• Yılmaz, C., Fidan, Y. ve Yıldıran, C. (2014). “Duygusal Zekâ ve Örgüt İklimine Etkisi”. Business & Management Studies: An International Journal, 3, 243-261.
• Yurdakavuştu, Y. (2012). İlköğretim Öğrencilerinde Duygusal Zekâ ve Sosyal Beceri Düzeyleri. (Yüksek Lisans Tezi), İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.