Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Eğitiminde Etkili Öğretmen Özelliklerine Yönelik Algıları

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik eğitiminin etkili bir biçimde sürdürülebilmesi için gerekli olduğunu düşündükleri öğretmen özelliklerinin önemine yönelik algılarını ortaya çıkarmaktır. Ayrıca araştırmada her iki gruptaki öğretmen adaylarının görüşlerindeki benzer ve farklı yönlerin ortaya çıkarılması da amaçlanmıştır. Araştırma Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği (N=92) ve Okul Öncesi Öğretmenliği (N=92) Anabilim Dallarında okumakta olan toplam 184 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler müzik eğitiminde etkili öğretmen özellikleri anketi ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının maddelere verdikleri yanıtların ortalama ve sıralamalarında okudukları anabilim dallarına göre çok büyük farklılıkların olmadığı görülmektedir. Benzer olarak iki grubun da kişisel ve öğretme becerisi özelliklerini ölçeğin üst sıralarında önemli buldukları, müziksel özellikleri ise listenin alt sıralarında önemli buldukları görülmüştür.

Teachers’ Perceptions about Effective Teacher Characteristics in Music Education

The purpose of this study is to reveal the perceptions of prospective classroom teachers and pre-school teachers about the significance characteristics of teacher that they consider necessary to sustain the music education efficiently. Moreover, it is aimed to show the similar and different aspects of opinions of prospective teachers in both groups. It is understood that great differences are not present by the departments of the prospective teachers for the average and ranking of the answers to the items according to results of the study. It is found out that both groups viewed personal and teaching skill characteristics as significant at the top of the scale, and they viewed musical characteristics as significant at the lower of the scale

Keywords:

Effective teacher characteristics music education,

PDF

___

Butler A. (2001). Pre-service music teachers conceptions of teaching effectiveness, microteaching experiences and teaching performance. Journal of Research in Music Education, 49(3), 258-2.
Hamann D.L., Lineburgh N. & Paul S. (1998). Teaching effectiveness and social skill development . Journal of Research in Music Education, 46 (1), 87-101.
Hamann D.L., Baker D.S., McAllister P.A.&Bauer W.I (2000). Factors effecting university music students perceptions of lesson quality and teaching effectiveness. Journal of Research in Music Education, 48 (2), 102-113.
Hash, P.M.(2009) Preservice classroom teachers attitudes toward music in the elementary curriculum, Journal of Music Teacher Education 19(2), 624.
Hennessy, S.(2001) The factors which ınfluence student teachers confidence to teach the arts ın the primary classroom, Research In Dance Education, 2(1).54- 71
Kelly, S. N. (2008). High school instrumental students perceptions of effective music student teacher traits. Journal of Research in Music Education, 17(2), 83-91.
Madsen K. (2003). The effect of accuracy of instruction, teacher delivery and student attentiveness on musicians evaluation of teacher effectiveness. Journal of Research in Music Education, 51 , 38-50.
Madsen, K. &Cassidy J.W. (2005). The effect of focus of attention and teaching experience on perceptions of teaching effectiveness and student learning. Journal of Research in Music Education, 53 (3), 222-233.
Özmenteş, S. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimine ilişkin görüşleri: Antalya ilinde nitel bir çalışma. Eğitimde Yeni Yönelimler Sempozyumunda sunulan bildiri, İzmir.
Rohwer D. & Henry W. (2004). University teachers perceptions of requisite skills and characteristics of effective music teachers. Journal of Music Teacher Education, 13(2),18-27.
Schmidt, M. (1994). Defining good music teaching: Four student teachers beliefs and practices. Paper presented at the qualitative methodologies in Music Education Research Conference, University of İllinois, May 19-21.
Seddon, F. & Biasutti, M. (2008) Non-music specialist trainee primary school teachers' confidence ın teaching music ın the classroom. Music Education Research 10(3), 403-421.
Teachout, D.J. (2001). The relationship between personality and the teaching effectiveness of music student teachers. Psychology of Music, 29, 179- 192.
Teachout, D.J. (1997). Pre-service and experienced teachers opinions of skills and behaviors important to successful music teaching. Journal of Research in Music Education,45 (1), 41-50.
Yarbrough, C. (1975). The effect of magnitude of conductor behavior on performance, attentiveness, and attitude of students in selected mixed chorus. Journal of Research in Music Education, 23, 134-146.