Andragoji Kavramı ve Andragoji ile Pedagoji Arasındaki Fark

Türkiye’de “eğitim ve öğretim”in karşılığı olarak kullanılan kavram çoğu zaman sadece “pedagoji”dir. Öğrenenlerin yaşları, sosyal rolleri, yaşam tecrübeleri ve benzeri özelliklerine bakılmaksızın yetişkin olsun ya da olmasın, herhangi bir eğitim sürecine başlanacaksa bütün sistem pedagojik ilke ve yöntemler üzerine oturtulmaktadır. Halbuki yetişkinler için hazırlanan bir eğitim sürecinde “andragoji” kavramına öncelik verilmelidir. Bu çalışmada; andragoji kavramı ayrıntılı bir şekilde incelenerek kavramın dünya ve Türkiye’deki tarihi süreci ele alınmış ve ardından pedagoji ile andragoji arasındaki farklar üzerinde durularak kavramların uygulama alanları birbirinden ayrıştırılmaya çalışılmıştır. Sonuç olarak, Türkiye'de Türk Dil Kurumunun sözlüğünde bile bulunmayan andragoji kavramının özellikle yetişkinlere yönelik olarak hazırlanan eğitim programlarında kullanımının yaygınlaştırılmasının önemi üzerinde durulmuştur.

The Term of Andragogy and the Difference between Andragogy and Pedagogy

In Turkey, regardless of learners’ age, social roles, life experiences etc.; whether the target groups are adults or not, the whole system is built on the pedagogical principles and methods in any training process. However, in any educational process intended to apply for adults, the first term to keep in mind is “andragogy”, the science of teaching adults. In this paper, the term of andragogy is studied in detail and its historical process both in the world and in Turkey is discussed. Then, the differences between andragogy and pedagogy are emphasized by separating the application fields of the terms. As a conclusion, the significance of expanding the use of andragogy in educational curriculums for adults is emphasized

Keywords:

Andragogy, Pedagogy Difference between Andragogy and Pedagogy,

PDF

___

Akın, G.& Karabacak Aşır, S. (2013). A New Course Design Enhanced With Andragogical Principles. International Journal on New Trends in Education and Their Implications. Vol. 4., Num. 2., s. 160-170. [Online]: Retrieved on 28-September-2013, at URL: http://www.ijonte.org/FileUpload/ ks63207/File/16a.akin.pdf.
Beder, H.& Carrea, N. (1988). The Effects of Andragogical Teacher Training on Adult Students Attendance and Evaluation of Their Teachers. Adult Education Quarterly. Vol. 38., Num. 2., s. 75-87.
Conner, M. (2008). Further Contrasting Andragogy and Pedagogy. AgeLess Learner. [Online]: Retrieved on 11-November-2009, at URL: http://gamingandlearning.wordpress.com/ 2008/04/17/pedagogy-andragogy-itsnot-the-technology.
Davenport, J. (1987). Is There any Way out of the Andragogy Morass?. Lifelong Learning: An Omnibus of Practice and Research. Volume 11, Number 3.
Essex, G. (2009). What Constitutes an Adult?. Teaching Transformation. January 22, 2009. [Online]: Retrieved on 11-November-2009, at URL: http://facilitatelearning.blogspot.com/ 2009/01/what-constitutes-adult.html. Fidan, N. ve Erden, M. (1991). Eğitime Giriş. Peryal Matbaacılık, Ankara., s. 225.
Geray, Cevat (2002). Halk Eğitimi. İmaj Yayıncılık, Ankara., s. 27-32.
Holmes, G. ve Abington-Cooper, M. (2000). Pedagogy vs. Andragogy: A False Dichotomy?. Journal of Technology Studies. Vol.26, Num. 2.
Kılıç, E. (1981). Halk Eğitiminde Kuram ve Uygulama. TODAİE Yayınları 190, Ankara., s.9.
Knowles, M., Holton, E.F. ve Swanson, R.A. (1998). The Adult Learner: The Definitive Classic In Adult Education And Human Resource Development. Houston: Gulf Publishing Co.
Knowles, M. (1996). Yetişkin Öğrenenler: Göz Ardı Edilen Bir Kesim. (çev. Serap Ayhan). A.Ü. Basımevi, Ankara., sy. 56-62.
Knowles, M. ve diğerleri (1984). Andragogy in Action. Jossey-Bass Inc. Publishers, San Francisco, California 94104, sy. 1-24, 99-204.
Knowles, M. (1980). The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to Andragogy. Englewood Cliffs: PrenceHall/ Cambridge.
Knowles, M. (1977). The Adult Education Movement in the United States (Revised Edition). Malabar, FL: Krieger.
Krajinc, A. (1989). Andragogy. Lifelong Education for Adults: An International Handbook. Oxford: Pergamon, s. 19-21. (Editör: Titmus, C.J.)
Merriam, S. B.& Brockett, R. (1997). The Profession And Practice of Adult Education: An Introduction. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Pratt, D. D. (1998). Andragogy As A Relational Construct. Adult Education Quarterly. Vol.32., Num. 3., Spring, s. 160-181.
Reischmann, J. (2004). Andragogy. History, Meaning, Context, Function. Internetpublication. [Online]: Retrieved on 06-February-2012, at URL: http://www.andragogy.net. Version Sept. 9, 2004.
Smith, K. A.& Waller, A.A. (1997). New Paradigms for Engineering Education. ASEE/IEEE Frontier in Education Conference.
Smith, M.K. (1996). Adult Education. [Online]: Retrieved on 01-February-2012, at URL: http://www.infed.org/lifelonglearning/b-adedgn.htm.
Sönmez, S. (2010). Eğitilme Arzusunun Yüceliği, Eğitilmeme Özgürlüğünün Saçmalığı. [Online]: http://edergi.atauni.edu.tr/index.php/GSED/article/viewFile/2308/2315. adresinden 01 Şubat 2012 tarihinde indirilmiştir.
Ural, O. (1997). Halk Eğitimi Mezunları ve İş Olanakları. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı:9 Sayfa: 353-357.
www.tdk.gov.tr/bts/. adresinden 06 Şubat 2012 tarihinde indirilmiştir.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÖK (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. s. 61-62. Y.Ö.K. Ankara.