Vatandaşlık Eğitimi Bakımından Sosyal Bilgilerin Toplumsal Gücü

Sosyal bilgiler dersi ile bireylerin toplumsallaşması, içinde yaşadıkları toplumun sorunlarına duyarlı bireyler olarak yetişmesi sağlanmaya çalışılmaktadır. Bir başka deyişle sosyal bilgiler dersinin toplumu de- ğiştirme, geliştirme gibi toplumsal bir gücü vardır. Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre vatandaşlık eğitiminde sosyal bilgiler dersinin toplumsal gücü ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu amaçla 115 sınıf öğretmeni adayına açık uçlu anket uygulanmış, elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Öğretmen adayları vatandaşlık eğitiminde sosyal bilgilerin toplumsal gücünü vatandaşlık eğitimine yönelik konuların toplumu güçlendirmeye hizmet etmesi, vatandaşlık eğitimine yönelik kazanımların toplumu oluşturan bireylere kazandırılması biçiminde açıklamışlardır. Sosyal bilgiler dersi yaşamı kolaylaştırarak, hakların korunmasını sağlayarak, toplumsal düzeni artırarak toplumsal yaşama yön vermektedir. Öğretmen adaylarının kimileri öğrencilerin haklarını kullanarak, sosyal etkinliklere katılım göstererek, güncel olayları izleyerek sosyal bilgiler dersinde vatandaşlık ile ilgili edindikleri bilgi, beceri ve değerlerin kullandığını belirtmişlerdir. Kimi öğretmen adayları da toplumda yaşanılan olumsuz davranışların artması nedeniyle sosyal bilgiler dersinde vatandaşlık ile ilgili edindikleri bilgi, beceri ve değerlerin yaşamda yeterince kullanılmadığı biçiminde görüş belirtmişlerdir. Öğretmen adayları sosyal bilgiler dersi ile toplumu kaynaştırmak üzere okul-toplum ilişkisini sağlayan yöntem ve teknikleri kullanma, derse aile katılımı sağ- lama, güncel olay öğretimi gerçekleştirme gibi çalışmalar gerçekleştirecekleri yönünde de görüş belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarına göre vatandaşlık eğitiminde sosyal bilgilerin toplumsal gücünü artırmak üzere sosyal bilgiler dersinde çeşitli etkinliklerin düzenlenebileceği söylenebilir

The Social Power of Social Studies in Terms of Citızenship Eduaction

With social studies course, it is aimed to socialize the individuals and train them as the ones sensitive to the problems of the society. In other words, social studies course has such a social power as to change and develop the society which is made up of the individuals. In the present study, the social power of social studies course in citizenship education depending on the prospective elementary school teachers’ views has been put forth. So, an open-ended questionnaire was applied to 115 prospective elementary school teachers and the data obtained were analyzed using the content analysis technique. Prospective elementary school teachers explained the social power of social studies in citizenship education as the the citizenship education-related subjects’ helping to strengthen the society and redounding the objectives regarding the citizenship education to the individuals. Social Studies course leads the social life making life easier, protecting the rights and increasing the social order. Some of the prospective teachers stated that they used knowledge, skills and values related with citizenship acquired in social studies course. On the other hand, some others indicated that knowledge, skills and values related with citizenship acquired in social studies course were not being used enough due to the increase in negative behaviours in society. Prospective teachers stated that to unite the society via the social studies course, they would use methods and techniques yielding school-society relation and conduct studies ensuring family participation in the course and teach the contemporary issues. According to the research results, it can be said that various activities can be organized in social studies course to increase the social power of social studies in citizenship education

PDF

___

AbdulRaheem, Y., Agbonna, S. A., Jekayınfa, A. A., Salıu, A. (2011). Effects of Citizenship Education Component of Social Studies on Civic Literacy and Attachment of Upper Basic Students in Ilorin Metropolis. African Journal of Political Science and International Relations, 5(9), 437-441.
Agbaria, A. K. (2011). The Social Studies Education Discourse Community on Globalization: Exploring the Agenda of Preparing Citizens for the Global Age. Journal of Studies in International Education, 15(1), 57-74.
Akhan, N. E. (2011). Sosyal Bilgilerde Ekonominin Yeri ve Önemi. R. Turan. K. Ulusoy (Ed.), Sosyal Bilgilerin Temelleri içinde (s.390-405). Ankara: Pegem Akademi.
Becker, A. O. S. (2007). Democratic Education for Social Studies (2nd edition). USA: Information Age Publishing.
Crowe, A. R. ((2006). Technology, Citizenship, and the Social Studies Classroom: Education for Democracy in a Technological Age. International Journal of Social Education, 21 (1), 111-121.
Des Rosier, N., and Bernard Colas. (2004). Voting Counts: Electoral Reform for Canada. ttawa: Law Commission of Canada.
Ertürk, M., Gökdemir, M., Daşdemir, İ. 1924 ve 2005 Sosyal Bilgiler Programları Çerçevesinde Vatandaşlık Konularının Karşılaştırılması. IV. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1610- 1619.
Ersoy, A. F. (2007). Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Etkili Vatandaşlık Eğitimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Farkas, S., ve Duffet, A. M. (2010). High Schools, Civics, and Citizenship: What Social Studies Teachers Think and Do. New York: FDR Group
Gökçe, N., Çengelci, T. ve Selanik Ay, T. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Alan Gezilerini Gerçekleştirme Becerilerine İlişkin Görüşleri. IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, İstanbul: 7-9 Ekim.
Hawe, E. M., Browne, I., Steine, A., Tuck, B. (2010). Beliefs of Experienced And Student Teachers About The Nature And Purpose Of Social Studies Education İn New Zealand Elementary Schools. Asia Pacific Journal of Education. 30 (3), 289-304.
Homana, G., Barber, C., Purta, J. T. (2006). Assessing School Citizenship Education Climate: Implications for the Social Studies. CIRCLE (The Center for Information and Research on Civic Learning and Engagement) Working Paper 48.
Ikeno, N. (2012). New Theories and Practice in Social Studies in Japan: Is Citizenship Education the Aim of Social Studies as a School Subject?. Journal of Social Science Education (JSSE),11 (2), 24-38.
Jasmine, B., Sim, Y. (2011). Social Studies and Citizenship for Participation in Singapore: How One State Seeks To İnfluence Its Citizens. Oxford Review of Education, 37 (6), 743-761.
Logan, H. H. (2009). Conceptions of Citizenship Education in Preservice Elementary Social Studies Education. http://search.proquest.com/pqdtft/ docview/304910184/fulltextPDF/13D070281D041 492B3A/1?accountid=15333.
Merey, Z. Karatekin, K., Kuş, Z. (2012). İlköğretimde Vatandaşlık Eğitimi: Karşılaştırmalı Kuramsal Bir Çalışma. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(3). 795-821.
Moore, J. (2012). A Challenge for Social Studies Educators: Increasing Civility In Schools and Society by Modeling Civic Virtues. The Social Studies. 103, 140-148.
NCSS (1994). Ten Thematic Strands in Social Studies. Social Education, 58(6), 365-368.
Ortloff, H. D. (2011). Moving the Borders: Multiculturalism and Global Citizenship in the German Social Studies Classroom. Educational Research, 53 (2), 137-149.
Özmen, C. (2011). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Vatandaşlık Aktarımı Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Gö- rüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (15), 435-455.
Öztürk, C. ve Deveci, H. (2011. Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi. C. Öztürk (Ed.). Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programları içinde (s. 1-41). Ankara: Pegem Akademi.
Parker, C. W. (2010). Social Studies Education. W. Parker (Ed.). Social Studies Today. New York Taylor&Francis. http://books.google.com.tr adresinden alınmıştır.
Pope, A., Patterson, T. (2012). Two Sides of the Megalopolis: Educating for Sustainable Citizenship. Journal of Social Studies Education Research, 3 (2), 1-20.
Safran, M. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretimine Bakış. Bayram Tay (Ed.). Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde (s.1-19). Ankara: Pegem Akademi.
Shoob, S. ve Stout, C. (2008). Teaching Social Studies Today. W. Conklin (Ed.). USA: Shell Education.
Sunal, C. S., Sunal, D., Lynn, A. K. (2009). Citizenship Education in the Elementary Classroom: Teacher Candidates Photograph And Describe Their Perceptions. The Journal of Social Studies Research, 33(1), 33-70.
Sunal, C. S. ve Haas, M. E. (2002). Social Studies for the Elementary and Middle Grades A Constuctivist Approach. Boston: Ally and Bacon.
Yanpar Yelken, T. (2011). Sosyal Bilgilerde Eğitimin Yeri ve Önemi. R. Turan. K. Ulusoy (Ed.). Sosyal Bilgilerin Temelleri içinde (s.358-369). Ankara: Pegem Akademi.