ZEYNEL ABİDİN YILMAZ, MEHMET DİYADDİN YAŞAR

Türkiye’de Fen Eğitiminde Teknoloji Destekli Öğretim Çalışmalarının İçerik Analizi

Bu çalışmada, fen eğitiminde teknoloji destekli öğretim ile ilgili yayınlanan makalelerin içerik analizi yapılarak genel gidişatın ve eğilimin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman analizi ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 161 makale oluşturmaktadır. Makalelerin içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, Türkiye’de fen eğitiminde teknoloji destekli yapılan çalışmaların 2011-2012 yıllarından itibaren artış gözlendiği sonucuna varılmıştır. Yapılan çalışmaların çoğunlukla fen bilgisi eğitimi alanında olduğu ve daha sonra fizik, kimya ve biyolojinin bunu izlediği görülmüştür. Teknoloji destekli fen eğitimi ile ilgili makaleler incelendiğinde yapılan çalışmaların çoğunlukla öğretime, öğrenci başarısına, tutumlarına ve motivasyonlarına etkisine yönelik olduğu sonucuna varılmıştır. Bu çalışmalarda çoğunlukla nicel araştırma yöntemlerinin ve örneklem olarak da lisans düzeyindeki öğrencilerin tercih edildiği tespit edilmiştir. Elde edilen araştırma bulgularına göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Content Analysis of Technology Supported Instruction Studies in Science Education in Turkey

In this study, it is aimed to determine the general trends by doing content analysis of the articles about technology supported instruction in science education in Turkey. The study was carried out by document analysis which is one of the qualitative research methods. The study group consists of 161 articles. Content analysis of the articles was done. According to the findings, it is observed that technology suppoted instruction studies in sicence education has increased since the 2011-2012 year in Turkey. It was observed that the studies were mostly in the field of science education and then followed by physics, chemistry and biology. It is concluded that the studies are mostly related to the effect of the technology-supported instruction on the teaching, students’ success, attitudes and motivations. In these studies, it was determined that mostly quantitative research methods and undergraduate students samples were mostly preferred. Various suggestions were made according to the research findings,

PDF

___

Akçay, S., Aydoğdu, M., Yıldırım, H. İ., Şensoy, Ö. (2006). Fen Eğitiminde İlköğretim 6. Sınıflarda Çiçekli Bitkiler Konusunun Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(1), 103-116.
Akdeniz, A. R., Karamustafaoğlu, O. & Keser, Ö. F. (2000). Fizik eğitim-öğretiminde güncel arastırma alanları. Proceedings of IV. National Science and Mathematics Education Congress, 259-266.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
Camnalbur, E., Erdoğan, Y., (2008). Bilgisayar Destekli Öğretimin Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması: Türkiye Örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8, 497-505.
Emrahoğlu, N., Bülbül, O. (2010). 9. Sınıf Fizik Dersi Optik Ünitesinin Bilgisayar Destekli Öğretiminde Kullanılan Animasyonların Ve Simülasyonların Akademik Başarıya Ve Akılda Kalıcılığa Etkisinin İncelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(3), 409-422.
Gül, Ş. & Sözbilir, M. (2015). Biology education research trends in Turkey. Eurasia Journal of Mathematics Science & Tehcnology Education, 11(1), 93-109. DOI: 10.12973/eurasia.2015.1309a.
Gül, Ş. & Sözbilir, M. (2016). International research trends in biology education from 1997 to 2014: A content analysis of papers in selected journals. Eurasia Journal of Mathematics Science & Tehcnology Education, 12(6), 1631-1651. DOI: 10.12973/eurasia.2015.1363a
Güler, M. H., Sağlam, N., (2002). Biyoloji Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Ve Çalışma Yapraklarının Öğrencilerin Başarısı Ve Bilgisayara Karşı Tutumlarına Etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 23, 117-126
Güven, G., Sülün, Y., (2012). Bilgisayar Destekli Öğretimin 8.Sınıf Fen ve Teknoloji Dersindeki Akademik Başarıya ve Öğrencilerin Derse Karşı Tutumlarına Etkisi. Journal of Turkısh Scıence Educatıon, 9(1), 68-79
İlyasoğlu, U. ve Aydın, A. (2014). Doğru akım devreleri konusunun öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 223-240.
Kahyaoğlu, M., (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Yeni Teknolojileri Kullanmaya Yönelik Görüşleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 1(1)
Kanlı, U., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Önder, N., & Oktay, Ö. (2014). Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongrelerindeki Fizik Eğitimi Çalışmalarının İçerik Analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2).
Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: MEB yayınları
Kara, Y. (2009). Eğlenceli Eğitim Yazılımının Öğrenci Başarısına, Kavram Yanılgılarına Ve Biyolojiye Karşı Tutumlarına Etkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi.
Karamustafaoğlu, O.(2009). Fen ve Teknoloji Eğitiminde Temel Yönelimler. Kastamonu Eğitim Dergisi 87-102
Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kayhan, M., & Koca, S. (2004). Matematik eğitiminde araştırma konuları: 2000-2002. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 72-81.
Kızılaslan, A., Sözbilir, M., & Yaşar, M.D. (2012). Inquiry-based teaching in Turkey: A content analysis of research reports. International Journal of Environmental and Science Education, 7(4), 599-617.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2012). Eğitimde FATİH Projesi web sayfası. 10 Ekim 2018 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/ adresinden erişildi.
Önder, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Kanlı, U., Eryılmaz, A. & Güneş, B. (2013). 2004-2011 Yılları Arasında Türk Fen Eğitimi Dergisinde Yayınlanan Fizik Eğitimi Çalışmalarının İçerik Analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(4), 151-163.
Sert, G., Kurtoğlu, M., Akıncı, A., Seferoğlu, S. (2012). Öğretmenlerin Teknoloji Kullanma Durumlarını İnceleyen Araştırmalara Bir Bakış: Bir İçerik Analizi Çalışması. Akademik Bilişim’12 - XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 1-3 Şubat 2012, Uşak/Türkiye
Sözbilir, M. (2013). Chemistry education research in Turkey. Chemistry International,35(2),12- 14.Retrieved from http://www.iupac.org/publications/ci/2013/3502/3_sozbilir.html on February 28, 2017.
Sözbilir, M., Kutu, H. & Yaşar, M. D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of papers published. In D. Jorde & J. Dillon (Eds.) Science Education Research and Practice in Europe: Retrospective and Prospective (pp.341-374). Rotterdam: Sense Publishers.
Sözbilir, S., Kutu, H. & Yaşar, M.D. (2013). Türkiye'de kimya eğitimi araştırmalarının durumu ve eğilimler [Status and trends in chemistry education research in Turkey]. In M. Sözbilir (Ed.). Türkiye'de kimya eğitimi (Chemistry education in Turkey) (pp.175-204). İstanbul: Türkiye Kimya Derneği Yayın No:22.
Sözbilir, S., Akıllı, M., Yaşar, M. D. & Kutu, H. (2016). Development of chemistry education research (CER) in Turkey: A comparison of CER papers with international research. In M.H.Chiu (Ed.), Science education research and practice in Asia: Challenges and opportinuties (pp.289-317). Singapore: Springer. Doi.10.1007/978-981-10-0847-4_16
Sözbilir, M., Kutu, H., Yasar, M. D. & Arpacık, Ö. (2010a). Türk fen eğitimi araştırmalarında genel eğilimler: Bir içerik analizi çalışması. IX. National Science and Mathematics Education Congress Abstract Book (123), İzmir: Dokuz Eylül University, Buca Faculty of Education.
Sözbilir, M., Kutu, H., Yasar, M. D. & Arpacık, Ö. (2010b). Dünyada ve Türkiye’de kimya eğitimi araştırmalarında genel eğilimler. IX. National Science and Mathematics Education Congress Abstract Book (123), İzmir: Dokuz Eylül University, Buca Faculty of Education.
Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y., & Yıldırım, Y. (2007). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 439-458.
Şimsek, N. (1997). Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı. Ankara: Anıl Matbaa ve Ciltevi
Tavşancıl, E. , & Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. Epsilon Yayınları: İstanbul.
Topsakal, U., Çalık, M., & Çavuş, R. (2012). What trends do Turkish biology education studies indicate?. International Journal of Environmental & Science Education, 7(4), 639-649.
Tosun, C. & Yaşar, M.D. (2013). Comparision of Problem-Based Learning Studies in Science Education with the World: Content Analysis of Researh Papers. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 14(2), 1-24.
Tosun, C. & Yaşar, M.D. (2015). Descriptive Content Analysis of Problem-Based Learning Researches in Science educaion in Turkey. Kastamonu Eğitim Dergisi [Kastamonu Educational Journal], 23(1), 293-310.
Yaşar, . M. D. (2017). Brain- based learning in science education in Turkey: Descriptive content and meta analysis of dissertations. Journal of Education and Practice, 8(9), 161-168.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Ankara: Seçkin Publications.