Yükseköğretimde Mentorluk Programının Değerlendirilmesi: Mentorluk Yeni Öğretim Üyelerinin Akademiye Geçiş Sürecini Kolaylaştırıyor mu?

Öğretim üyelerine yönelik mentorluk programı, yükseköğretim kurumlarında öğretim üyelerinin gelişimini desteklemek amacıyla uygulanmaktadır. Bu bağlamda, çalışmanın amacı, Ankara’daki bir devlet üniversitesinde uygulanan mentorluk programına dâhil olan mentor ve mentee öğretim üyelerinin mentorluk programının etkililiğine yönelik görüşlerini ve önerilerini incelemektir. Çalışmada nitel araştırma deseni ve bu kapsamda veri toplamak için yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Örneklem, sekiz mentor ve dokuz mentee öğretim üyesini kapsamaktadır. Çalışmada elde edilen sonuçlar, akran mentorluk programının öğretim üyelerinin profesyonel gelişimine katkıda bulunduğunu ortaya koymuştur. Mentor öğretim üyeleri aynı zamanda mentorluk programının kendi kariyer gelişimleri için sağladığı katkıları da vurgulamışlardır. Son olarak, çalışmada, hem mentor hem de mentee öğretim üyeleri, mentorluk programının etkililiğini artırmak üzere önemli önerilerde bulunmuşlardır

Evaluation of Peer Mentoring Program in Higher Education: Does it Support Smooth Transition of New Faculty to the Academia?

Faculty mentoring programs are implemented in higher education institutions to support faculty development. Within this respect, the aim of this study was to explore the views and suggestions of mentors and mentees in relation to the effectiveness of the mentoring program in a large state university in Ankara. The study had a qualitative design and semi-structured interview schedule was used to collect data. The sample included 8 mentors and 9 mentees. The qualitative data obtained through interviews were analyzed using descriptive analysis. The results showed that peer mentoring program contributed to professional development of mentees. The mentors also highlighted the benefits of mentoring program for their career. Both mentors and mentees also provided noteworthy suggestions on how to increase effectiveness of the mentoring program

___

  • Bean, N. M., Lucas, L., & Hyers, L. L. (2014). Mentoring in higher education should be the norm to assure success: Lessons learned from the Faculty Mentoring Program, West Chester University, 2008–2011. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 22(1), 56-73.
  • Berk, R. A. Berg, J., Mortimer, R., Walton-Moss, B., & Yeo, T. (2005) Measuring the effectiveness of faculty mentoring relationships. Academic Medicine, 80(1), 66–71.
  • Carnell, E., MacDonald, J., & Askew, S. (2006). Mentoring and coaching in higher education. London: Institute of Education.
  • Cawyer, C. S., Simonds, C., & Davis, S. (2002) Mentoring to facilitate socialization: The case of the new faculty member. International Journal of Qualitative Studies in Education, 15(2), 225-242.
  • Çelik, K. (2013). The contribution of supervisors to doctoral students in doctoral education: A qualitative study. Creative Education, 4(1), 9-17.
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. [Qualitative research methods in social sciences]. (11th Ed.). Ankara: Seçkin Yayıncılık
  • Yirci, R. (2009). Mentorluğun eğitimde kullanılması ve okul yöneticisi yetiştirmede yeni bir model önerisi [Using mentoring in education and a new model for training school managers]. (Unpublished Doctoral Dissertation). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Zellers, D. F., Howard, V. M., & Barcic, M. A. (2008). Faculty mentoring programs: Reenvisioning rather than reinventing the wheel. Review of Educational Research, 78(3), 552-588.
  • Zey, M. (1984). The mentor connection: Strategic alliances in corporate life. Homewood, IL: Dow Jones-Irwin. Educational Research (EJER), 55, 263-282.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi-Cover
  • ISSN: 2146-5959
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2011
  • Yayıncı: Bülent Ecevit Üniversitesi (Önceden Zonguldak Karaelmas Üniversitesi)
Sayıdaki Diğer Makaleler

Erasmus Programına Katılan Öğrencilerin Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Fenomenolojik Bir Araştırma

OSMAN ÇEPNİ, Fatih AYDIN, ALİ ÇAĞATAY KILINÇ

Türkiye’de Mimarlık/Mimari Tasarım Doktora Araştırmalarına Dair Bir İnceleme

Hakan ANAY, Ülkü ÖZTEN, Meltem ÖZTEN ANAY, Yiğit ACAR

Dünya Üniversiteler Sıralaması: Genişletilen Gösterge Setine Göre Sıralamada Oluşan Farklılıklar

BARIŞ USLU

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin Mesleki Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi

Sevgi ÖZDİNÇ, Yağmur BİÇİCİ, Miraç ÇAMUR, Fatma Nesrin TURAN

Hemşirelik Öğrencilerinin Meslek Seçiminde Etkili Faktörler

Münire TEMEL, Şebnem BİLGİÇ, Ülfiye ÇELİKKALP

İlkokul ve Ortaokullarda Görevli Öğretmenlerin Eleştirel Düşünmeye İlişkin Farkındalıkları

BİRSEL AYBEK, Ece YOLCU

Duyguların İngilizce Hazırlık Programları’ndaki İngilizce Okutmanlarının İyi Olma Durumuna Etkisi

Buse ARAL, ENİSA MEDE

Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerine İlişkin Öz-yeterlik Algılarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerini Yordama Gücü

İSHAK KOZİKOĞLU, Nebi ALTUNOVA

Eğitim Programları ve Öğretim Yüksek Lisans Programı İhtiyaç Analizi

Şeyma ŞAHİN, Burcu ÖKMEN, Zeynep BOYACI, Abdurrahman KILIÇ, Abdullah ADIGÜZEL

Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Yardım Alma Tutumlarının Bazı Demografik Değişkenler, Öz Denetim ve Benlik Saygısı ile İlişkisi

Hatice ODACI, Özge KINIK