Üniversite Sıralama Sistemlerindeki Üniversite Adlarının Standardizasyon Sorunu: “University Ranking by Academic Performance (URAP)” Örneği

Günümüzde üniversite sıralama sistemleri çok farklı çevrelerce ele alınan bir konudur. Özellikle üniversite ile ilgili karar verici kişiler üniversite sıralama sistemlerini oldukça önemsemektedirler. Öte yandan sıralama sistemlerinin metodolojisi ve zayıf yanları üzerinde yapılan ciddi tartışmaların sayısı da çok fazla değildir. Bu araştırmada üniversite sıralama sistemlerindeki standardizasyon problemi ele alınmakta ve “University Ranking by Academic Performance (URAP)” örneği üzerinden konunun farklı boyutlarına dikkat çekilmeye çalışılmaktadır. Üniversitelerin sıralandığı listeler üzerinden karşılaştırmaların sağlıklı şekilde yapılabilmesi büyük ölçüde sıralama listelerindeki üniversite adlarının standart olup olmadığına bağlıdır. Çalışmamız URAP’ın ilk ortaya çıktığı yıl olan 2010 ile 2015 yılları arasını kapsamaktadır. Söz konusu yıl aralığında altı ayrı sıralama listesi incelenmiştir. Bu listelerde yer alan üniversite adlarının farklı yıllarda farklı şekilde geçtiği saptanmıştır. 2010-2015 yılları arasında URAP’ta adı standart olmayan 779 üniversite bulunmaktadır. Kimi üniversiteler ise aynı yıl içerisindeki listede birden çok kez yer almaktadır. Bu durumun sıralama mantığına uygun olmadığı açıktır. Üniversite sıralama sistemlerini önemli gören kişi ve kurumların bu tür sorunlar konusunda bilinçli olması ve oluşturacakları politikalarda buna uygun şekilde hareket etmeleri gerekmektedir.

Standardization Problem of University Names in University Ranking Systems: The Case of University Ranking by Academic Performance (URAP)

Today, university ranking systems are being investigated in many different environments. Particularly, university decision makers are very concerned about university ranking systems. On the other hand, there are not many serious discussions about the methodology and weaknesses of these systems. In this research, the standardization problem in university ranking systems is addressed through ‘University Ranking by Academic Performance (URAP)’, by drawing attention to different dimensions of the subject. The ability to make comparisons correctly on the ranking lists of universities is largely based on whether the university names in these lists are standard. Our study covers the years between 2010, the first year that URAP has emerged, and 2015. Six different ranking lists have been examined in the above mentioned year range. It has been determined that the names of the universities in these lists are mentioned differently in different years. Between 2010 and 2015, there are 779 universities in URAP that do not have a standard name. Some universities are listed multiple times in the same year. It is clear that this does not conform with the ranking rationale. Individuals and institutions that consider university ranking systems to be important should be aware of such problems and act accordingly with the policies that they will create.

___

  • AİBÜ Ajanda. (2014, 17 Mart). Webometrics sıralamasında üniversitemizin yükselişi sürüyor. Retrieved from http:// ajanda.ibu.edu.tr/?p=134571
  • Alaşehir, O., Ömrüuzun, F., & Baykal, N. (2011). Üniversite sıralama sistemlerinin anlattıkları ve Türkiye için yeni bir sıralama sistemi gereksinimi. Uluslararası Yükseköğretim Kongresi: Yeni Yönelişler ve Sorunlar (UYK-2011), 27-29 Mayıs 2011, İstanbul, Bildiri Kitabı Cilt 2 (pp. 1003-1009). İstanbul: Deomed Yayıncılık. Retrieved from http://www.yok.gov.tr/ documents/10279/30217/Uluslararasi_+yuksek%C3%B6gret im_kongres_+bildiri_kitabi_cilt_2.pdf/9a809b23-fb1a-4cddbd83- c30d5d16de8f
  • Alaşehir, O. (2010). University ranking by academic performance: A scientometrics study for ranking World Universities. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
  • Alaşehir, O., Çakır, M., Acartürk, C., Baykal, N., & Akbulut, U. (2014). URAP-TR: A national ranking for Turkish universities based on academic performance. Scientometrics, 101, 159- 178.10.1007/s11192-014-1333-4.
  • Berbegal-Mirabent, J., & Ribeiro-Soriano, D.E. (2015). Behind league tables and ranking systems: A critical perspective of how university quality is measured. Journal of Service Theory and Practice, 25(3), 242-266.
  • Bilkent Üniversitesi. (2015, 8 Mayıs). Quacquarelli Symonds 2015 yılında farklı alanlarda dünyada en iyi olan üniversiteleri açıkladı. Bilkent, 6 alanda dünyanın en iyi üniversiteleri arasında. Retrieved from http://w3.bilkent.edu.tr/www/ bilkent-6-alanda-dunyanin-en-iyi-universiteleri-arasinda/
  • Boğaziçi Üniversitesi. (2015, 7 Ekim). The Times Higher Education (THE) Dünya üniversiteleri sıralaması açıklandı. Retrieved from http://haberler.boun.edu.tr/tr/haber/the-times-highereducation- the-dunyauniversiteleri-siralamasi-aciklandi
  • Cumhuriyet Gazetesi (2010, 13 Ekim). İlk 500 ve Türk üniversiteleri/1. Cumhuriyet Gazetesi. Retrieved from http:// www.cumhuriyet.com.tr/haber/diger/178916/ilk_500_ve_ Turk_Universiteleri_1.html
  • Doğan, G. (2017). Akademik performans odaklı uluslararası üniversite sıralama sistemlerinin genel sıralamalarına ve ölçütlerine göre değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Erciyes Üniversitesi. (2017). Erciyes Üniversitesi akademik yükseltme ve atama kriterleri. Retrieved from https://tinyurl. com/yd7a4ch4
  • Erkut, E. (2014, 3 Ekim). Dünya sıralamalarında Türk üniversiteleri. Hürriyet Gazetesi. Retrieved from http://www.hurriyet.com. tr/egitim/27323412.asp
  • Güçlü, A. (2015, 2 Haziran). Üniversitelerimiz dünya sıralamasında neredeler? Milliyet Gazetesi. Retrieved from http://www. milliyet.com.tr/universitelerimiz-dunya/gundem/ydetay /2067865/default.htm
  • Hacettepe Üniversitesi. (2016). Kurumsal iç değerlendirme raporu. Retrieved from http://www.kalitekomisyonu.hacettepe.edu. tr/rapor140217.pdf
  • Hacettepe Üniversitesi. (2017a). Hacettepe Üniversitesi öğretim üyeliğine yükseltme ve atama kriterleri (Ankara Devlet Konservatuvarı ve Güzel Sanatlar Fakültesi hariç). Retrieved from https://www.hacettepe.edu.tr/akademik/ atama/2015sonrasi_GENELKRiTERLERYOKGonderilen230315. pdf
  • Hacettepe Üniversitesi. (2017b). Hacettepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi öğretim üyeliğine yükseltme ve atama kriterleri. Retrieved from https://www.hacettepe.edu.tr/ akademik/atama-kriterleri_2015oncesi
  • Hacettepe Üniversitesi. (2018). Hacettepe Üniversitesi’nden rekor sıçrayış. Retrieved from http://www.hacettepe.edu.tr/duyuru/ rekduy/HuRekorTirmanis.pdf
  • Hazelkorn, E. (2007). The impact of league tables and ranking systems on higher education decision making. Higher Education Management and Policy, 19(2), 1-24.
  • IREG Observatory. (2018a). IREG inventory on international rankings. Retrieved from http://ireg-observatory.org/en/ inventory-international-rankings/ranking-profile
  • IREG Observatory. (2018b). IREG inventory of national rankings. Retrieved from http://ireg-observatory.org/en/index.php/ ireg-inventory
  • Koca, G. (2014, 25 Ağustos). Dünya sıralamalarına girmenin en önemli şartı tek tiplikten vazgeçmek. Hürriyet Gazetesi. Retrieved from http://www.hurriyet.com.tr/dunyasiralamalarinagirmenin- en-onemli-sarti-tek-tiplikten-vazgecmek-27069168
  • Nevşehir Üniversitesi. (2015, 25 Kasım). Akademik performansta yine 1. olduk. Retrieved from https://www.nevsehir.edu.tr/ tr/10757
  • Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ). (2015, 30 Nisan). ODTÜ 10 alanda dünyanın en iyi üniversiteleri arasında. Retrieved from http://www.metu.edu.tr/tr/duyuru/odtu-10-alanda-dunyanin -en-iyi-universiteleri-arasinda
  • Sabancı Üniversitesi. (2015, 18 Mayıs). THE “Dünya 50 yaşın altındaki en iyi 100 üniversite sıralaması”nda Türkiye birincisiyiz. Gazete SU. Retrieved from https://gazetesu. sabanciuniv.edu/tr/2015-04/dunya-50-yasin-altindaki-en-iyi- 100-universite-siralamasinda-turkiye-birincisiyiz
  • Seglen, P.O. (1992). The skewness of science. Journal of the American Society for Information Science, 43(9), 628-638.
  • TEDMEM. (2014, 28 Ağustos). Dünya’nın en iyi üniversiteleri arasında neden Türkiye’den sadece tek bir üniversite var? Retrieved from http://www.tedmem.org/mem-notlari/ dunyanin-en-iyi-universiteleri-arasinda-nedenturkiyedensadece- tek-bir-universite-var
  • University Ranking by Academic Performance (URAP). (2014). 2013 Üniversiteler sıralaması. Retrieved from http://tr.urapcenter. org/2013/
  • University Ranking by Academic Performance (URAP). (2017). 2017-2018 Türkiye genel sıralaması göstergeleri. Retrieved from http://tr.urapcenter.org/2017/2017.php
  • Van Raan, A.F.J. (2005). Challenges in ranking of universities. Invited paper for the First International Conference on World Class Universities, Tong University, Shanghai, June 16-18. Retrieved from http://www.shanghairanking.com/wcu/wcu1/ van%20Raan.pdf
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi-Cover
  • ISSN: 2146-5959
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2011
  • Yayıncı: Bülent Ecevit Üniversitesi (Önceden Zonguldak Karaelmas Üniversitesi)
Sayıdaki Diğer Makaleler

An Exploration of Graduate Learners’ Academic Attributions: A Case Study from Higher Education Context

Yılmaz SOYSAL, Somayyeh RADMARD

Çevre Mühendisliği Lisans Eğitiminde Kirlilik Önleme Odaklılığının Değerlendirilmesi

Emrah ÖZTÜRK

Erasmus Programına Katılan Öğrencilerin Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Fenomenolojik Bir Araştırma

OSMAN ÇEPNİ, Fatih AYDIN, ALİ ÇAĞATAY KILINÇ

Dünya Üniversiteler Sıralaması: Genişletilen Gösterge Setine Göre Sıralamada Oluşan Farklılıklar

BARIŞ USLU

Öğretim Elemanlarının İngilizce İhtiyaçlarına Yönelik Bir Mesleki Gelişim Programının Tasarlanması ve Değerlendirilmesi: Bir Karma Araştırma Yaklaşımı

ALİ DİNCER, Hatice Kübra KOÇ

Yükseköğretimde Mentorluk Programının Değerlendirilmesi: Mentorluk Yeni Öğretim Üyelerinin Akademiye Geçiş Sürecini Kolaylaştırıyor mu?

ESRA ERET, Oya YERİN GÜNERİ, Yeşim ÇAPA AYDIN

Öğrenciler Müşteri Olduklarında; Akademisyen ve Öğrenci Arasındaki İlişkinin Değişimi: Türkiye’de Sosyal Bilimlerden Bir Vaka Çalışması

Selin ATALAY

Pedagojik İnanç Sistemleri Ölçeğinin Uygulamalı Olarak Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Yılmaz SOYSAL, Somayyeh RADMARD, Ali Yiğit KUTLUCA

Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerine İlişkin Öz-yeterlik Algılarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerini Yordama Gücü

İSHAK KOZİKOĞLU, Nebi ALTUNOVA

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin 3+1 Eğitim Modelinden Tatmin Derecelerinin Belirlenmesi: Banaz Meslek Yüksekokulu Örneği

TUBA ŞAHİN ÖREN, Veli Erdinç ÖREN