Erken çocukluk dönemi, gelişim itibariyle insanın fiziksel, sosyal ve zihinsel yönden en hızlı geliştiği dönemdir. Bu dönemde yapılacak olan müdahalelerin ileri dönemde elde edilecek olan çıktılar açısından önemli olduğu bilinmektedir. Bu sebeple erken çocukluk eğitimi, ülkelerin eğitim politikaları açısından öncelikli konular arasında yer almaktadır. Uluslararası çalışmalardan elde edilen veriler de bu durumun önemini desteklemektedir. Erken çocukluk eğitiminin önemi konusunda yapılan birçok çalışmadan elde edilen veriler, Türkiye’de de bu konuda farkındalığın artmasına yol açmış ve her çocuğun okul öncesi eğitimden yararlanabilmesi öncelikli hedef haline gelerek, konuyla ilgili adımlar atılmasına ve politikalar üretilmesine sebep olmuştur. Strateji ve Bütçe başkanlığı tarafından yayınlanan 2022 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı’ nda fırsat eşitliğini temel alarak çocukların eğitime erişiminin artırılması, erken çocukluk eğitiminin 5 yaş için zorunlu eğitim kapsamına alınması ve niteliğinin artırılmasının amaçlandığı belirtilmiştir. Bu sebeple gelecek dönemde okul öncesi eğitime erişimin artırılması için Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 40 bin yeni anasınıfı açma projesi başlatılarak, okul öncesi eğitimin 5 yaş için zorunlu eğitim kapsamına alınması, okullaşma oranının ve okulların niteliğinin artırılması hedeflenmektedir. Bu çalışma ile 40 bin yeni anasınıfı açma projesinin etkililiği, talebi karşılama konusundaki yeterliliği, projenin uygulanması ile gündeme gelen öğretmen, fizikseldonanım , finansman gibi konular hakkında okul yöneticileri ve okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerinin alınarak sürecin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması uygulanmıştır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmada Sivas il merkezinde proje kapsamında anasınıfı açılan okullarda öğretmen ve/veya yönetici olarak görev yapmak ölçüt olarak belirlenmiş ve bu okullarda görev yapan 10 okul yöneticisi ve 10 okul öncesi öğretmeninin görüşleri alınmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda özetle projenin erken çocukluk eğitim politikaları açısından önemli bir adım olduğu ancak sürecin gerekli planlamanın tam olarak yapılmadan hayata geçirilmesinin projenin uygulanma aşamasında sıkıntılar yarattığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Eğitim, Erken çocukluk eğitimi- politikaları, Okul öncesi eğitim, Proje