OPINIONS OF GRADUATES OF SOCIAL SCIENCES TEACHING ON THE PUBLIC SERVANT ELECTION EXAM

The aim of this study is to determine anxiety and expectations of graduates of Social Sciences Teaching about PPEE and introduce their opinion on the system thereof. The population of the study involved graduates of 2017 and previous years from Social Sciences Teaching Departments in Faculties of Education of Amasya University and Ondokuz Mayıs University (OMU), who attended PPEE, a central examination process for teacher appointment, but have not been appointed. In the study, semi-structured interview technique was employed. The participants were selected on a voluntary basis by using homogenous sampling technique, a type of purposeful sampling. The data collected from the interviews were analysed using NVivo qualitative data analysis program. The findings of the study indicate that the candidates consider PPEE as very exhaustive process, both physically and psychologically. Another finding is that there are disagreements between the newly graduated candidates and earlier graduates at some points. The most prominent opinions by the participants on this examination were that admissions to teacher training programs in the universities should be grounded on the needs and prerequisite criteria, there shouldn’t be an interview process and academic standings of the candidates should be considered as criteria. The findings were intended to contribute to creation of an awareness on the anxiety and expectations of teacher candidates, and to probable future changes to PPEE.

PDF

___

Akar, E. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Son Sınıf Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Verdikleri Değer ve Mesleki Yeterlikleri (Uşak Örneklemi), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.

Akyüz, Y. (2015). Türk Eğitim Tarihi M.Ö. 1000 – M.S. 2015, Ankara: Pegem Akademi.

Arı, E. ve Yılmaz, V. (2015). KPSS Hazırlık Kursuna Devam Eden Öğretmen Adaylarının Umutsuzluk Düzeyleri, Gaziantep University Journal of Social Sciences, 14 (4), 905-931.

Ataünal, A. (2003). Niçin ve Nasıl Bir Öğretmen? Milli Eğitim Vakfı Yayınları, Ankara.

Atav, E. ve Sönmez, S. (2013). Öğretmen Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS)’na İlişkin Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education) Özel Sayı, (1), 1-13.

Baysan, S., Ercan, B. ve Öztürk, A., (2011).Türkiye’de Öğretmen Yetiştirmede İstihdam Sorunu: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Örneği Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (26), 131-154.

Karaca, E. (2011). Öğretmen Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı’na (KPSS) Yönelik Tutumları, Akademik Bakış Dergisi, (23), 1-18.

Karataş, S., & Güleş H. (2013). Öğretmen Atamalarında Esas Alınan Merkezi Sınavın (KPSS) Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(1), 102-119.

Candeğer, Ü. (2015). Tarih Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerinin Hazırlanması, Turkish History Education Journal, 4(1), 177-194.

Ceyhan, A. A. (2005). Öğretmen adaylarının umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 30(167), 63- 73.

Çiltaş, A. ve Akıllı, M. (2011). Öğretmenlerin Pedagojik Yeterlilikleri, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (3), 64-72. http://personel.meb.gov.tr/kilavuzlar Erişim:14.11.2017.

Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2011), Biyoloji Öğretmen Adaylarının KPSS İle İlgili Görüşleri, Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi. 4, 159-172.

Demir, Bütüner (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Alan Sınavına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi.Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(2), 113-128.

Doğan Altun, Z., Avcı, G., Özüpekçe, S. Gümüş, N. (2017). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Kaygısının İncelenmesi. Electronic Turkish Studies. 12(33), 151-166.

Doğan, T., & Çoban, A.E. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 34, 157-168. Eğitim Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi (EBSAM), (2011). Öğretmen Adaylarının KPSS’ye Bakış Açıları, Sorunları ve Beklentileri Araştırması.

Eraslan, L. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Girişte Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Yönteminin Değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi.1,1

Gündoğdu, K., Çimen, N. ve Turan, S. (2008). Öğretmen Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) İlişkin Görüşleri Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD). 9(2), 35-43.

Güven, S. ve Dak, G. (2017). Öğretmen Adaylarının Kamu Personel Seçme Sınavına (KPSS) İlişkin Oluşturdukları Görsel Metaforlar. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi, 8(15), 2-16.

Karadeniz, O. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 4. Sınıf Öğrencilerinin KPSS Algıları: Metaforik Bir Analiz Çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17 (3),729-746.

Karataş, S. ve Güleş, H. (2013). Öğretmen Atamalarında Esas Alınan Merkezi Sınavın (KPSS) Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi 6(1), 102-119.

Kuran, K., (2012). Öğretmen Adaylarının KPSS Kursu Veren Dershanelere ve KPSS’ye İlişkin Görüşleri, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18, 143-157.

MEB Personel Genel Müdürlüğü (2011), Öğretmenlik İçin Başvuru Atama Kılavuzu, s.25.

Memduhoğlu, H.B. ve Kayan, M.F. (2017). Öğretmen Seçme ve Atama Uygulaması Olarak Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) İlişkin Öğretmen Adaylarının Algıları. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 1259- 1288.

Odabaş, S. (2010) Öğretmen Adaylarının KPSS Sınavına İlişkin Görüşleri (Ankara Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.

ÖSYM, (2017), KPSS A Grubu ve Öğretmenlik: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri. http://www.osym.gov.tr/TR,3516/tablo-2-ogretmen-kadrolarina-atamaya-iliskin-bazi-bilgiler.html Erişim:14.11.2017.

Özsarı G. (2008). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin KPSS merkezi sınavı odaklı gelecek kaygıları ve mesleki beklentileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Safran, M. (2014). “Eğitim Fakülteleri, Öğretmen Yetiştirme Süreci ve Yeni Arayışlar”, Öğretmen Yetiştirme Politika ve Sorunları Uluslararası Sempozyumu IV. Bildiri Kitabı Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 2-3.

Semerci, N. ve Özer, B. (2006). Tezsiz Yüksek Lisans ve Üniversite Son Sınıf Öğrencilerinin KPSS Sınavına Yönelik

Algıları, XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 13-15 Eylül, Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi, (Poster Bildiri)

Sezgin, F. ve Duran, E. (2008). Kamu Personeli Seçme Sınavı’nın (KPSS) Öğretmen Adaylarının Akademik ve Sosyal Yaşantılarına Yansımaları. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi (TSA). 15(3), 9-22.

Şahin, Ç. ve Arcagök S. (2010). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) İlişkin Algıları”, 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (20-22 Mayıs 2010), Elâzığ, 624-629.

Şişman, M. (2009). Öğretmen Yeterlilikleri: Modern Bir Söylem ve Retorik, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (10), 63-32.

Şimşek, N. ve Akgün, İ. H. (2014).Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının KPSS Öğretmenlik Alan Bilgisi Sınavına (ÖABS) Yönelik Görüşleri.Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 5(15). 82-100.

Tösten, R., Elçiçek, Z., & Kılıç, M. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin Kamu Personeli Seçme Sınavı’na (KPSS) yönelik görüşlerinin belirlenmesi (Kars ili Örneği). Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(7), 109-123.

TDK, Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr Erişim: 09.11.2017.

Yılmaz, Z. A., Altun Yalçın, S. vd. (2017). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının KPSS Algıları ve Bu Algıların Öğrenme Yaşantılarına Etkisi. Sosyal Bilimler Dergisi. 7(13), 114-121.