___

• Artvinli, E. (2009), "Coğrafya Programının Öngördüğü Coğrafi Becerilere 9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabında Erişi Düzeyi", Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt-Sayı: 11-2.
• Artvinli, E. (2007), "2005 Yılı 9. Sınıf Coğrafya Öğretim Programı: Öğretmenler Açısından Uygulanabilirlik Düzeyi", Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Erzurum.
• Bednarz, S.W. (2004), "US world geography textbooks: Their role in education reform", International Research in Geographical and Environmental Education 13 (3), 223-38.
• Bilgin, N. (2006), Sosyal Bilimlerde İçerik Analizi, Teknikler ve Örnek çalışmalar, Siyasal Kitabevi, Ankara.
• Demirci, A., (2003), "Ders Kitapları ve Kitap Setlerinin Öğrenci Merkezli Eğitim Açısından Coğrafya Öğretimindeki Rolünün ABD'deki Örnekleri Yönünden Değerlendirilmesi", Marmara Coğrafya Dergisi, No. 7, 82-107.
• Demirel, Ö. (1999), Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
• Demirkaya, H .; Tomal, N. (2002), "Lise Coğrafya Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi ve Sorunlara Yönelik Çözüm Önerileri", Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı: 5, 153-169, İstanbul.
• Graves, N., Murphy, B. (2000), Research into Geography Textbooks, Reflective Practice in Geography Teaching, Kent, A., (Ed.), pp.228-237, London: Paul Chapman Publishing Ltd.
• Graves, N. (1996), "The intellectual origins of late-nineteenth and Early-twentieth cen-vtury British geography textbooks", Paradigm, No. 19, http://faculty.ed.uiuc.edu/ westbury/ Paradigm /gravesö.html, Erişim: 05. 01.2010.
• Güçlü, Y. (2004), "İlköğretim II. Kademe Sosyal Bilgiler Ders Grubu Derslerinin Müfredat Programlarına Eleştirel Bir Bakış", /. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, MEB, Ankara.
• Giiltepe, A. ve Diğerleri. (2007), Ortaöğretim Coğrafya 11, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
• Jennings, S. A. (2006), "A Content Comparison of Six Physical Geography Textbooks Spanning a Century", International Research in Geographical and Environmental Education, Vol. 15, No. 1.
• Jitendra, A. K. ; Nolet, V.; Xin Y. .P;, Gomez, O.; Renouf, K.; Iskold, L. ; Dacosta, j. (2001), "An Analysis Of Middle School Geography Textbooks: Implications For Students With Learning Problems", Reading & Writing Quarterly, 17: 151-173
• Kalın, Ö. U. ve Topkaya, Y. (2009), "9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabının Okunulabilirliği ve Hedef Yaş Düzeyine Uygunluğu", 1. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongre Kitabı, http://oc.eab.org.tr/egtconf/cd.php Erişim: 25. 02. 2010.
• Kaya, Z. (2002), Uzaktan Eğitim, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
• Keith, F. P. (2005), Sosyal Araştırmalara Giriş, Siyasal Kitabevi, Ankara.
• Kızılçaoğlu, A. (2003). Orta Öğretim Coğrafya Ders Kitapları Değerlendirme Ölçütleri, Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı 8, İstanbul.
• Lacoste, Y. (1976) çev. Arayıcı, A. (1998) Coğrafya Savaşmak İçindir, Özne Yayınları, İstanbul.
• Lidstone, J. (1995), "Teaching with textbooks in undergraduate geography courses: Guilt, Gilt Or Gilding The Lily?", Journal of Geography in Higher Education, Vol. 19, Issue 3.
• Maurice P. M. (1957), Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Çev. Oran, N.), Maarif Basımevi, İstanbul.
• MEB, (2005), Coğrafya Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (9-12. Sınıflar), T.C. Milli "Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
• Michael, I. (1990), "Aspects of Textbook Research", Paradigm,No. 2, http://faculty. ed.uiuc.edu/westbury/Paradigm/michael9.html, Erişim: 05. 01.2010.
• Oğuzkan, F. (1974), Eğitim Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu, Ankara.
• Oğuzkan, F. (1993), Eğitim Terimleri Sözlüğü, Emel Matbaacılık, Ankara.
• Öncül, R. (2000). Eğitim ve Eğitim Bilimleri Sözlüğü, Milli Eğitim Bakanlığı, İstanbul.
• Özden, Y. (2005), Eğitimde Yeni Değerler, PegemA Yayıncılık Ankara.
• Park, C. (1995), "Reflections On The Role of Textbooks İn The Undergraduate Teaching of Physical Geography İn The British University Tradition", Journal of Geography in Higher Education 19 (3), 345-9.
• Paykoç, F. (2005), "Yeni Öğretim Programlarını İnceleme ve Değerlendirme Raporu" ERG Raporları, Sabancı Üniversitesi, İstanbul.
• Saban, A. (2000), Öğrenme Öğretme Süreci, Nobel Yayınevi, Ankara.
• Semerci, Ç. ve Semerci, N.,(2004),"İlköğretim (1-5 Sınıf) MatematikDers Kitaplarının Genel Bir Değerlendirmesi", Milli Eğitim Dergisi, Sayı, 162, Ankara. http://ya-yim.meb.gov.tr/ dergiler/ 162/semerci.htm , Erişim: 22. 12. 2009.
• Semerci, Ç. (2004), "İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği", C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 28 No:l, Sivas.
• Şahin, C. (1998), Coğrafya'ya Giriş, Gündüz Yayıncılık, Ankara.
• Şahin, C ( 2003 ), Türkiye'de Coğrafya Öğretimi, Sorunları ve Çözüm Önerileri, Gündüz Yayıncılık, Ankara.
• Tebliğler Dergisi, (2006). Cilt 69, Sayı 2585, Milli Eğitim Bakanlığı.
• Tebliğler Dergisi, (2006). Cilt 69, Sayı 2586, Milli Eğitim Bakanlığı.
• Taş, H. İ. (2004), "Orta Öğretim Coğrafya Ders Kitapları Değerlendirme Kriteri Ve İnceleme Sonuçları", Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı, 9: 33-48, İstanbul.
• Turoğlu, H.(2006), "Orta Öğretim Coğrafya Müfredatında Yapılandırmacı Öğrenme", Türk Coğrafya Dergisi, Sayı, 47: 115-130, İstanbul.
• Walford, R. (1995), "Geographical textbooks 1930-1990: the strange case of the disappearing text", Paradigm, No. 18, http://faculty.ed.uiuc.edu/westbury/Paradigm/ Walford.html, Erişim: 05.01.2010.
• Waugh, D. (2000), Writing Geography textbooks, in Fisher, C & Binns,T (eds) (2000) Issues in geography teaching. London: Routledge Falmer.
• Yalın, H. İ, Hedges, L, Özdemir, S. (1996), Her Yönüyle Öğretmen Olabilme, Milli Eğitim Basımevi, Ankara.