Öğretmenlerin elektrokimya konularındaki kavram yanılgıları

Pek çok araştırmacı tarafından elektrokimya, kimyanın öğrenilmesi en zor konuları arasında gösterilmektedir. Bununla birlikte elektrokimya'sal kavramlar, gündelik hayatımızın vazgeçilmez unsurları olan piller, akümülatörler gibi ayrıca çeşitli metal parçalardaki paslanma olayında görülen yükseltgenme olayı gibi sıkça karşılaştığımız kavramlardır. Dolayısıyla gündelik hayatımızın vazgeçilmez unsurları olan bu kavramların öğrencilerin ve öğretmenlerin zihinlerinde doğru bir şekilde yerleşmesini sağlamak önemli bir olgudur.Bu araştırmanın amacı kimya öğretmenlerinin elektrokimya konularındaki kavram yanılgılarını belirlemektir. Bu amaçla, Millî Eğitim Bakanlığı Ankara İl Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde çeşitli okullarda görev yapan 26 kimya öğretmenine elektrokimya testi uygulanmış ve bu öğretmenlerden üçü ile mülakat yapılmıştır. Çalışma sonunda, görev yapmakta olan kimya öğretmenlerinde elektrokimya konulan ile ilgili çeşitli kavram yanılgıları tespit edilmiştir.

Teachers' misconceptions about electrochemical concepts

Electrochemistry is regarded as one of the most difficult subjects that are difficult to teach. On the other hand, electrochemical concepts frequently get involved in daily life issues like batteries, auto accumulators and corrosion phenomena. Therefore it is absolutely essential that students learn these concepts so as to establish an accurate and lasting image in their mind.The purpose of this study is to determine the misconceptions of the chemistry teachers in public schools related to electrochemistry concepts. 26 chemistry teachers working in various schools in Ankara were given an electrochemistry test and had been an interview with three teachers. At the end of the research, various misconceptions on the electrochemical concepts were identified among the chemistry teachers working in the high schools of Ankara.

PDF

___

Bırss, V. I. And Truax, D. R. (1990). An Effective Approach To Teaching Electrochemistry. Journal Of Chemical Education, 67 (5), 403-409.
Cheung, D.,'Ma Hong-Jia And Yang, J. (2009). Teachers' Misconceptions About The Effects Of Addition Of More Reactants Or Products On Chemical Equilibrium. International Journal Of Science And Mathematics Education. Vol 7. Pp. 1111-1133.
Chou, C. Y. (2002). Science Teachers' Understanding Of Concepts İn Chemistry. Proceedings Of The National Science Council. Roc(D), Vol. 12, No.2, 73-78.
Çepni, S., Keleş, E. Ve Ayvacı, H. T. (2000). Fizik Ders Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği. Iv. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi. 135-140, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Huddle, P. A., White, M. D., And Rogers, F. (2000). Using A Teaching Model To Correct Known Misconceptions İn Electrochemistry. Journal Of Chemical Education. Vol. 77, No. 1, 104-110.
Garnett, Pamela J., Garnett, Patrick J. And Treagust, D. F. (1990). Implications Of Research On Students' Understanding Of Electrochemistry For Improving Science Curricula And Classroom Practice. International Journal Of Science Education. Vol. 12, No. 2, 147-156.
Garnett, P. J. And Treagust, D. F. (1992a). Conceptual Difficulties Experienced By Senior High School Students Of Electrochemistry: Electric Circuits And Oxidation-Reduction Equations. Journal Of Research İn Science Teaching. Vol. 29, No. 2, 121-142.
Garnett, P. J. And Treagust, D. F. (1992b). Conceptual Difficulties Experienced By Senior High School Students Of Electrochemistry: Electrochemical (Galvanic) And Electrolytic Cells. Journal Of Research İn Science Teaching. Vol. 29, No. 10, 1079-1099.
Geban, Ö., Ertepınar, H., Yayla, N. Ve Işık, A. (1999). Elektrokimya Konusunda Kavram Yanılgıları. In. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. M.E.B. Öygm.
Özkaya, A. R. (2000). Öğretmen Adaylarının Elektrokimyasal Piller İle İlgili Kavram Yanılgıları. Iv. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi. 6-8 Eylül 2000. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Sanger, M. J. And Greenbowe, T. J. (1997a). Common Students' Misconceptions İn Electrochemistry: Galvanic, Electrolytic, And Concentration Cells. Journal Of Research İn Science Teaching. Vol. 34, No. 4, Pp. 377-398.
Sanger, M. J. And Greenbowe, T. J. (1997b). Students' Misconception İn Electrochemistry: Current Flow İn Electrolyte Solutions And The Salt Bridge. Journal Of Chemical Education. Vol. 74, No. 7, Pp. 819-823.
Sanger, M. J. And Greenbowe, T. J. (1999). An Analysis Of College Chemistry Textbooks As Sources Of Misconceptions İn Electrochemistry. Journal Of Chemical Education. Vol. 76, No.6, 853-860.
Yılmaz, A., Erdem, E. Ve Morgil, İ. (2002). Öğrencilerin Elektrokimya Konusundaki Kavram Yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. C. 23, 234-242.