Uluslararası Yükseköğretim Alanında Daha Görünür Olabilmek: Araştırma Performansı Faktörü

Dünyayı yıllardır şekillendirmeye devam eden küreselleşme kavramı yükseköğretim alanında“uluslararasılaşma” olgusu ile kendini göstermiştir. Gerek dünyada gerekse Türk yükseköğretimde önemiyıldan yıla artan öğrenci hareketliliği, öğretim üyesi hareketliliği, uluslararası müfredat, kurumlar arasındayapılan uluslararası iş birlikleri gibi birçok alan için düşünülebilecek “uluslararasılaşma” kavramı, “kalite”olgusuyla beraber değerlendirilmesi gereken bir sürecin ifadesidir. Çokça tartışılan, değişik boyutlarıyladeğerlendirilmeye açık olan “kalite” kavramı, üniversiteleri, uluslararası yükseköğretim alanında daharekabetçi ve dolayısıyla bu alandan daha fazla pay alabilir bir hale getirebilir. Bir üniversiteye kalitelidenilmesi bir çeşit algı gibi görünse de aslında bu algının dayandığı somut göstergeler söz konusudur.Dünyada bu göstergeleri kamuoyuyla paylaşan, üniversite sıralama sistemleri geliştirilmiştir. Bu sistemlerdeen önemli kıstas, üniversitenin “araştırma performansıdır”. Bu araştırmada “kalite ve bilinilirliğini” arttırmakiçin önemli bir araç olan, dünyadaki söz sahibi “sıralama sistemleri” metodolojik olarak incelemiş ve“araştırma performansı” kriterinin bu sıralama sistemlerinde ne denli ön planda olduğuna vurgu yapılmakistenmiştir. Bu vurgu ile beraber, üniversitelerimizin bu sıralamalardaki konumları da incelenmiş, dolayısıylabütüncül bir yaklaşımla ülkemiz üniversitelerinin eksik olduğu bu konuya yani “araştırma performansı”konusuna dikkat çekilmek istenmiştir. Araştırma performansını arttırıp dünya sıralama sistemlerindekikonumunu iyileştiren bir yükseköğretim alanı, ülkesini küresel ölçekte daha görünür kılabilir. Üniversitelerinaraştırma performansı artarsa, sıralama sistemlerindeki konumu iyileşir, sıralama sistemlerindeki konumuiyileşirse, kalite algısı ve bilinilirliği artar. Bu durum, o ülkenin yükseköğretim alanındaki imajınıngüçlenmesine ve dolayısıyla da uluslararası yükseköğretim alanında daha görünür olmasına sebep olur.

Becoming More Visible in the Field of International Higher Education: Research Performance as a Factor

Globalization, a concept which has been shaping the world for several years, has manifested itselfin the field of higher education in the form of “internationalization.” As a concept that has graduallyincreased in significance in higher education both in the world and Turkey, internationalization as a processshould be considered together with quality. The concept of “quality” is highly debated and evaluated in termsof various dimensions, and it has the potential to make universities more competitive in the field ofinternational higher education, thus increasing their market share. Even though asserting that a university isof high quality sounds like perception, there are concrete indicators on which this perception is actually basedupon. University ranking systems that share these indicators with the public have been developed. The mostessential criterion in these systems is the research performance of a university. Therefore, in terms of acountry’s higher education field, enhanced research performance and improved position in the world rankingsystems might make it more visible on a global scale. If the research performance of a university is improved,its position in the ranking systems improves as well, which, in turn, enhances perceptions about its qualityand its recognition. Consequently, this provides the country with a stronger image in the field of highereducation, making it more visible in the arena of higher education internationally.

PDF

___

ARWU. (2019). World Ranking. 05 Ocak 2020 tarihinde
Bastedo, M. N. & Bowman, N. A. (2011). College rankings as an interorganizational dependency: Establishing the foundation for strategic and institutional accounts. Research in Higher Education, 52(1), 3-23.
Çakır, M. P., Acartürk, C., Alaşehir, O. & Çilingir, C. (2015). A comparative analysis of global and national university ranking systems. Scientometrics, 103(3), 813-848.
Çetinsaya, G. (2014). Büyüme, kalite, uluslararasılaşma: Türkiye yükseköğretimi için bir yol haritası. 8 Aralık 2019 tarihinde
DEIK. (2013). Uluslararası Yüksek Öğretim ve Türkiye’nin Konumu. 17 Mart 2019 tarihinde
Docampo, D. (2013). Reproducibility of the Shanghai academic ranking of world universities results. Scientometrics, 94(2), 567-587.
Erarslan, İ. (2015). Üniversitelerin uluslararasi görünürlüğü: akademik performans ve üniversite marka değeri ilişkisi. Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 37-47.
Hazelkorn, E. (2008). Learning to live with league tables and ranking: The experience of institutional leaders. Higher Education Policy, 21(2), 193-215.
ICEF, M. (2016). Four trends that are shaping the future of global student mobility. 15 Mart 2019 tarihinde
ICEF, M. (2019). International students generate global economic impact of US$300 billion. 07 Ocak 2020 tarihinde
Kalkınma Ajansı. (2015). Yükseköğretimin uluslararasılaşması çerçevesinde Türk üniversitelerinin uluslararası öğrenciler için çekim merkezi haline getirilmesi. 15 Mart 2019 tarihinde
Karakaya, A., Kılıç, İ. & Uçar, M. (2016). Üniversite öğrencilerinin öğretim kalitesi algısı üzerine bir araştırma. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Özel Sayı, 2, 40-55.
Lindong, L. A. (2007). A cross-case study of the competitive advantage of private higher educational institutions in Kuching, Sarawak [Doctoral dissertation, PhD thesis], University of Sains Malaysia, Penang).
Marconi, G. & Ritzen, J. (2015). Determinants of international university rankings scores. Applied Economics, 47(57), 6211-6227.
Marginson, S. (2006). Dynamics of national and global competition in higher education. Higher Education, 52(1), 1-39.
Mazzarol, T. & Soutar, G. N. (2002). “Push‐pull” factors influencing international student destination choice. International Journal of Educational Management, 16 (2), 82-90.
Mittelman, J. H. (2013). Global rankings as a marker of revaluing the university. In Global University Rankings (223-235). Palgrave Macmillan.
NTU. (2019). World Ranking. 05 Ocak 2020 tarihinde
OECD. (2012). Education at a Glance 2012. 15 Mart 2019 tarihinde
Özer, M. (2012). Türkiye'de uluslararası öğrenciler. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 2(1), 10-13.
QS. (2019). World Ranking. 05 Ocak 2020 tarihinde
SCIMAGO. (2019). 05 Ocak 2020 tarihinde
Studyportal. (2019). The Global Impact of International Students. 03 Ocak 2020 tarihinde
Tekelioğlu, S., Başer, H., Örtlek, M. & Aydınlı, C. (2012). Uluslararası öğrencilerin ülke ve üniversite Seçiminde etkili faktörler: Vakıf üniversitesi örneği. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 4(2), 191-200.
THE. (2020). World Ranking. 05 Ocak 2020 tarihinde
Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı. (2019). On Birinci Kalkınma Planı (2019-2023). 18 Aralık 2019 tarihinde
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) Institute for Statistics (UIS). (2019). Education stats database. 02 Ocak 2020 tarihinde
URAP. (2019). 05 Ocak 2020 tarihinde
Uslu, F. (2008). Üniversiteleri derecelendiren uluslararası sistemler-değerlendirme, öneriler. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(1), 91-108.
YÖK. (2020). Yükseköğretim İstatistikleri. 29 Kasım 2020 tarihinde

ISSN: 2667-5617
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ