SEDA GÜNDÜZALP, GÖNÜL ŞENER

Y KUŞAĞI ÖĞRETMEN ADAYLARI VE SOSYAL MEDYA

Teknoloji çağının getirdikleriyle sosyal medyayla iç içe olan ykuşağın bu yöndeki özelliklerinin tespit edilmesinin, çalışma hayatındaverimliliğe, etkililiğe ve üretkenliğe yön verme anlamında faydalı olacağıdüşünülmektedir. Bu çalışmada birkaç yıl içinde meslek hayatınabaşlaması muhtemel olan öğretmen adaylarının Y kuşağı olmalarındandoğan karakteristiklerinin belirlenmesi ve günlük hayatın bir parçasıhaline gelen sosyal medya kullanımının mesleğe etkilerini öngörmekamaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma nitel desendetasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu pedagojik formasyonprogramına kayıtlı öğretmen adaylarından oluşan 65 kişi oluşturmuştur.Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir.Araştırma verilerinin çözümlenmesinde nitel araştırmalarda sıklıklakullanılan içerik analizi yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda;Y kuşağında yer alan öğretmen adayları öğretmen olarak atandıklarındakişisel önceliklerini; kendilerini gerçekleştirmek, kişisel gelişiminisağlamak, etkili iletişim becerilerini kazanmak, eşitlik ve adalet, ailem,düzen, lider olmak, sorumluluk bilinci, sevgi ve saygı, maddi güç,saygınlık kazanmak ve yardımlaşma olarak sıralamışlardır. Bu öğretmenadayları olumsuz olarak sosyal medyanın sıklıkla zaman çalıcı biruygulama olduğunu belirtmişlerdir. Olumlu olarak ise kendinigüncellemek, bilgiye ulaşmak ve etkili iletişimin yolu olaraktanımlamışlardır. Hayatımızda çok fazla yer alan sosyal medyanınöğretmenler açısından hem olumlu hem de olumsuz yanları mevcuttur.Y kuşağı olarak adlandırılan öğretmen adaylarının sosyal medyanınolumlu taraflarını kullanması, olumsuz taraflarını ise meslek hayatınıngerisinde tutması önerilebilir. Ayrıca sosyal medyayı kişisel ve meslekiönceliklerine uygun olarak kullanması başarılarını arttırıcı bir unsurolarak görülebilir.

GENERATION Y CANDIDATE TEACHERS AND SOCIAL MEDIA

The implications of technology era intertwined with the social media generation y to determine the characteristics of working life, productivity, would be helpful in terms of giving direction to the effectiveness and productivity are considered. In this study to determine the characteristics of being born Y generation of teachers who will start his career in a few years, aimed use of social media has become a part of daily life to predict the effects of the profession. Content analysis method which is frequently used in qualitative research is preferred in analyzing research data. The study group of the study consisted of 65 people composed of candidate teachers enrolled in the formation program. The research data were obtained by semi-structured interview form. As a result of the research; Candidates teacher in generation Y have personal priorities when appointed as teachers; perform myself, to provide personal development, to gain effective communication skills, equality and justice, family, order, being a leader, responsibility awareness, love and respect, material power, to gain prestige and help as listed. These candidate teachers stated that social media is often a time-consuming practice. On the positive side, they defined themselves as a way of updating themselves, accessing information and communicating effectively. Social media, which has a lot in our lives, have both positive and negative aspects for teachers. It can be suggested that candidate teachers called the Y generation use the positive aspects of social media and keep their negative side behind their professional life. In addition, the use of social media in accordance with personal and professional priorities can be seen as an increasing element of success.

___

Acun, İ., Yücel, C., Belenkuyu, C., & Keleş, S. (2018). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım amaçlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 23(4), 559-602.
Akdemir, A., & Konakay, G. (2014). Y kuşağının kariyer algısı, kariyer değişimi ve liderlik tarzı beklentilerinin araştırılması. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Ekonomi ve Yönetim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 11-42
Aminul, İ., Cheong T. W., Yusuf H. & Desa H. (2011). A study on generation at workplace in penang. Austrilian Journal of Basic and Applied Scinces, 1803-1806.
Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Başoğlu, U. D. & Yanar, Ş. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım amaçları ve alışkanlıklarının belirlenmesi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(2), 6-13.
Behrstock, E. & Clifford, M. (2009). Leading gen y teachers: emerging strategies for school leaders. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED520777.pdf (09.09.2018 tarihinde erişilmiştir)
Bernard, H.R. (2002). Research methods in anthropology: Qualitative and quantitative methods. 3rd edition. AltaMira Press, Walnut Creek, California.
Cole F.L. (1988). Content analysis: process and application. ClinicalNurse Specialist, 2(1), 53–57.
Comte, A. (1974). The positive philosophy, (Ed. Abraham S. Blumberg). New York: AMS Pres.
Çakmak, M. & Kayabaşı, Y. (2017). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçme nedenlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 1-10.
Dönmez Usta, N. & Turan Güntepe E., (2018). Öğretmen adaylarının sosyal medya kullanım alışkanlıkları. Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi.
Erdem, A., Alkan, M. F. & Erdem, Ş. (2017). Öğretmen adaylarının sosyal medya kavramına ilişkin algıları. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2).
Erlingsson, C. & Brysiewicz, P. (2017). A hands-on guide to doing content analysis. African Journal of Emergency Medicine, 7(3), 93-99.
GAO (1996). Content Analysis a methodology for structuring andanalyzing written material. program evaluation and methodology division, United States General Accounting Office, Washington. https://www.gao.gov/assets/80/76281.pdf.
Islam, A., Cheong, T. W., Yusuf, D. H. M. & Desa, H. (2011). A study on “Generation Y” behaviors at workplace in Penang. Journal of Applied Sciences Research, 7(11), 1802-1812.
İşçimen, D.S. (2012). Y Kuşağı çalışanlarının iş yaşamından beklentilerinin karşılanma düzeyiyle kurumsal bağlılık arasındaki ilişki ve bir örnek. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Başakşehir Üniversitesi, İstanbul.
Kelgökmen İ. D. & Yalçın, B. (2017). Y jenerasyonunun farklılaşan iş değerleri ve liderlik algılamaları. Journal of Yasar University, 12(46), 136-160
Kırnık, D., Pepeler, E. & Özbek, R. (2018). Öğretmen adaylarının sosyal medya kullanımına ilişkin tutumları: Malatya il örneği. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(1), 25-45.
Kupperschmidt, B. R. (2000), Multigeneration employees: strategies for effective management. The Health Care Manager, 19(1), 65- 76.
Lewis, J.L. & S.R.J. Sheppard. (2006). Culture and communication: can landscape visualization improve forest management consultation with indigenous communities? Landscape and Urban Planning 77, 291–313.
McCrindle, M. & Wolfinger, E. (2010). The ABC of XYZ: understanding the global generations. Australia: University of New South Wales Press.
Mengi, Z. (2009). Z kuşağı geliyor. (http://www.zeynepmengi.com/2012/06/z-kusagi-geliyor/) Erişim Tarihi: 05.01.2018.
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Patalano, C. (2008). A study of the relationship between generational group identification and organizational commitment: generation X vs. generation Y, Unpublished Doctoral Thesis. H. Wayne Huizengo School of Business & Entrepreneurship Nova Southeastern University.
Reilly, P. (2012). Understanding and teaching generation Y. https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/reilly_understanding_and_teaching_g eneration_y.p (09.09.2018 tarihinde erişilmiştir).
Sağır, M. & Doğruluk, S. (2018). Öğretmen adaylarının sosyal medyaya ilişkin tutumları ile internet bağımlılıkları arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 1041-1063.
Stone P. J., Dunphy D. C., Marshall S. S. & Ogilvie, D.M. (1966) The general inquirer: A computer approach to content analysis. The M.I.T. Press, Massachusetts.
Şengül Bircan, T. (2019). Pedagojik formasyon eğitimi alan tarih öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(2), 589-598.
Thornton, A. & Young-DeMarco, L. (2001). Four decades of trends in attitudes toward family issues in the United States: The 1960s through the 1990s. Journal of Marriage and the Family, 63, 1009– 1037.
Tongco MDC. (2007). Purposive sampling as a tool for informant selection. Ethnobotany Research & Applications 5:147-158.
Trzesniewski, K., Donnellan, M.B. & Robins, R. (2008). Is "generation me" really more narcissistic than previous generations?. Journal of Personality 76(4), 903-918.
Twenge, J. M., Campbell, S. M., Hoffman, B. J., & Lance, C. E. (2010). Generational differences in workvalues: Leisure and extrinsic value sincreasing, social and intrinsic values decreasing. Journal of Management,36(5), 1117-1142.
Twenge, J. M., Zhang, L., & Im, C. (2004). It’s beyond my control: A cross- temporal meta-analysis of increasing externality in Locus of Control, 1960– 2002. Personality and Social Psychology Review, 8, 308–319.
Ünsal, S. & Avar Vayvay, N. (2018). Öğretmen adaylarının sosyal medya kullanımlarıyla e-öğrenmeye yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi, Route Educational and Social Science Journal, 5(5), 25-40.
Wells, B. E. & Twenge, J. M. (2005). Changes in young people’s sexual behavior and attitudes, 1943– 1999: A cross-temporal meta-analysis. Review of General Psychology, 9 , 249–261.
Williamson, R. & Meyer-Looze, C. (2010). Working with Gen Y Teachers: Dealing with a Changing Teacher Workforce. Education Partnerships, Inc.
Yaşa, E. & Bozyiğit, S. (2012). Y Kuşağı tüketicilerinin cep telefonu ve gsm operatörleri tercihi: mersin ilindeki üniversite öğrencilerinin tercihlerini belirlemeye yönelik pilot bir araştırma. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1).
Yeşil, Y. & Fidan, F. (2017). Türkiye’de Y Kuşağının e-ı̇ letişim kullanımı: üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma. Balkan ve Yakın Doğu Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1). 100-109
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Turkish Studies - Information Technologies and Applied Sciences-Cover

ISSN: 2667-5633
Yayın Aralığı: 4
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ