ENDÜSTRİ 4.0’DAN EĞİTİM 4.0’A

Bilginin kenarda ve köşede kalmış bazı araçlar yerine merkezidönüştürme aracı olarak gücünü ve toplumsal konumunu gittikçearttırdığı günümüzde, toplumlar gelişen teknoloji ve Endüstri 4.0 ilezorunlu bir dönüşüm dalgasının nesnesi hâline gelmiştir. Sanayitoplumundan bilgi toplumuna geçiş aşamasında Endüstri 4.0 ilebirlikte rekabetin küreselleşmesi ve üretimin esnekleşmesi, yenilikçiteknolojileri üreten bir toplum olmayı giderek daha etkin ve önemli hâlegetirmiştir. Bu kapsamda, yapay zekâ, nesnelerin interneti gibi yenigelişen teknolojiler ve özellikle Endüstri 4.0, eğitimde de Eğitim 4.0 gibiyeni yönelimlerin göz önünde bulundurulmasını ve bu teknolojiyeuygun eğitimlerin verilmesini kaçınılmaz kılmıştır. Endüstri 4.0’ıngetirdiği yeni teknolojik gelişmelerin, eğitim sistemi içerisinde bulunanbütün okulların, ülkenin işgücünü şekillendirmedeki katkısı nedeniyleönemi büyüktür. Bugünün okullardaki küçüklerini, yarınınteknolojisinde ve iş hayatındaki büyükleri mantığıyla iş hayatınahazırlamada yenilikçi yaklaşımların getirdiği eğitimler noktasında çokhassas ve dikkatli olunması zorunluluk hâlini almıştır. Bu kapsamdaçalışmada; Endüstri 4.0’dan kaynaklanan gelişmeler ışığında Eğitim4.0’da olması ve yapılması gereken değişiklikler ve gelişmeleraçıklanmaya çalışılmıştır. Bu amaç çerçevesinde şekillendirilençalışmada sırasıyla Endüstri 4.0 kavramının tarihsel dönüşümlerüzerindeki etkisi, endüstriyel gelişmenin amacı ve eğitim ile olan ilişkisi,dördüncü endüstriyel dalganın nitelikleri ve yeni endüstriyel dalgagelişirken eğitim sistemindeki etkisi, Eğitim 4.0’ın önemi, eğitim veöğretimde yapılması gerekenler üzerinde önerilerde bulunulmuştur.

FROM INDUSTRY 4.0 TO EDUCATION 4.0

In today's world where knowledge has gradually increased its power and social position as a means of central transformation rather than some tools that remain on the edge and corner, societies have become the object of a mandatory transformation wave with developing technology and Industry 4.0. In the transition from industrial society to information society, the globalization of competition and the flexibility of production, together with Industry 4.0, has made becoming a society producing innovative technologies more effective and important. In this context, the development of new technologies such as artificial intelligence, the Internet of things, and especially new trends such as Industry 4.0 and Education 4.0 in education have made it inevitable to give appropriate education to this technology. The new technological developments brought by Industry 4.0 are of great importance because of the contribution of all schools in the education system to shaping the country's workforce. It has become a necessity to be very sensitive and careful in terms of trainings brought by innovative approaches in preparing today's children in business life with the logic of tomorrow's technology and elders in business life. In this context; In the light of the developments arising from Industry 4.0, the changes and developments in Education 4.0 have been tried to be explained. In this study, the effect of the concept of industry on historical transformations, the aim of Industrial 4.0 development and its relationship with education, the characteristics of the fourth industrial wave and the effect of the new industrial wave on the education system, the importance of Education 4.0, education and teaching the things that should be done are proposed.

PDF

___

Abd-El-Khalick, F., Boujaoude, S., Duschl, R., Lederman, N. G., Mamlok-Naaman, R., Hofstein, A.,... & Tuan, H. L. (2004). Inquiry in Science Education: International Perspectives. Science Education, 88 (3), 397-419.
Akeson, L. (2016), “Industry 4.0 Cyber-Physical Systems and Their Impact on Business Models”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karlstads Universitet.
Aslangilay, A. S., (2016), “Küreselleşme Sürecinde İnovasyonun Önemi ve Yükseköğretim Kurumlarına Düşen Görevler”, Bölüm 10, Eğitim Bilimlerinde Yenilikler ve Nitelik Arayışı, Eds. Demirel Ö, Dincer S., Pegem Akademi, E-ISSN 9786053183563.
Balay, R. (2004). Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (2), 61-82.
Bloom, B., B. Mesia, ve D. Krathwohl. (1964). Taxonomy of Educational Objectives (two vols: The Affective Domain & The Cognitive Domain). New York. David McKay.
Crosier, D. ve Parveva, T. (2013). The Bologna Process: Its Impact on Higher Education in Europe and Beyond, UNESCO: International Institute for Educational Planning, ISBN: 978- 92-803-1368-0.
Çeliktaş, M.S., Sonlu, G., Özgel, S. ve Atalay, Y. (2015). Endüstriyel Devrimin Son Sürümünde Mühendisliğin Yol Haritası. TMMOB Makina Mühendisleri Odası Mühendis ve Makine Dergisi, 56 (662), 24-34.
Çetin, O., U. (2015). Küreselleşmenin Eğitimin Farklı Boyutları Üzerindeki Etkileri. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 1 (1), 1-19.
Çiftçi, B. (2016). Merak Duygusu Nasıl Beslenir?, 4. Sayı, (http://www.megabeyin.com/ merakduygusu-nasil-beslenir/, Erişim tarihi: 03/04/2018).
Demir, Abdullah. (2018). Endüstri 4.0’dan Eğitim 4.0’a Değişen Eğitim ve Öğretim Paradigmaları. Turkish Studies International Congress on Social Sciences II (INCSOS 2018 Quds) Volume 13/15, Spring 2018, p. 147-171 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13480 ISSN: 1308-2140, Ankara-Turkey.
Diwan, P. (2017). Is Education 4.0 an Imperative for Success of 4th Industrial Revolution?, (https://medium.com, Erişim tarihi: 02/03/2018).
Efe, H. A., Oral, B., Efe, R., ve Sünkür, M. Ö. (2010). The Effects of Teaching Photosynthesis Unit with Computer Simulation Supported Co-operative Learning on Retention and Student Attitude to Biology. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education. 5 (1). 313-329.
Ege Bölgesi Sanayi Odası. (2015). Sanayi 4.0: Uyum Sağlamayan Kaybedecek! İzmir: Ege Bölgesi Sanayi Odası.
Fisk, P. (2017). “Education 4.0 … The Future of Learning will be Dramatically Different, in School and Throughout Life”. (http://www.thegeniusworks.com/2017/01/future-education-youngeveryone-taught-together/, available on 21.01.2018).
Gomaratat, S. (2015). Subject: Learning Productivity, Stated in Sinlarat. P. (2015). 10 Ways of Progressive Learning Encouraging/Facilitating the Ability of the Learner of 21st Century. Bangkok: Education Science, Dhurakit Bandit University.
Göker, Süleyman Davut. (2017). Reflective Models in Teacher Supervision Introduced by Education 4.0: The Teacher in The Mirror. Studies in Educational Research and Development, 1 (1). Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
Kazıcı, Z. ve Ayhan, H. (2018). Tâlim ve Terbiye, TDV, Cilt: 39; Sayfa: 516.
Kutup, Nejat. (2011). Nesnelerin İnterneti Bildiri. 2 Aralık 2011. İzmir XVI. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri.
Lynch, R. L. (2000). New Directions for High School Career and Technical Education in the 21st Century. Information Series No. 384.
Messias, G., Rodrigues, U., Braga, L., Nakamura, W., Ferreira, B., Paiva, A., & Valentim, N. (2018). Education 4.0 and 21st Century Skills: A Case Study with Robotics Activities in Classroom. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE) (Vol. 29, No. 1, p. 715).
Nedeva, V., & Dineva, (2012). S. New Learning Innovations with Web 4.0. The 7th International Conference on Virtual Learning ICVL 2012. Retrieved from: (http://www.icvl.eu/2012/disc/icvl/documente/pdf/tech/ICVL_Technologies_ paper11.pdf.)
Özdemir, S. M. (2011). Toplumsal Değişme ve Küreselleşme Bağlamında Eğitim ve Eğitim Programları: Kavramsal Bir Çözümleme. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1), 85-110.
Öztemel, Ercan. (2018a). Üniversite Araştırmaları Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, Sayfa: 25-30 Journal of University Research, April 2018, Volume 1, Issue 1, Page: 25-30.
Öztemel, E. (2018b). Eğitimde Yeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi ve Eğitim 4.0. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 25-30.
Pooworawan, Y. (2015). Challenges of New Frontier in Learning: Education 4.0. Document by Innovative Learning Center, Chulalongkorn University, Bangkok.
Puncreobutr, V. (2016). Education 4.0: New Challenge of Learning. St. Theresa Journal of Humanities and Social Sciences, 2 (2).
Rosik, Michal. (2017). Education 4.0: Is There a Synergy Between Industry 4.0 and Education? International Workshop on Knowledge Management, IWKM’2017, 12-13 October 2017, Slo vakia.
Sabah, (2017). Üniversite ile Sanayi Uyum İçinde Çalışmak Zorunda. (https://www.sabah.com.tr, Erişim tarihi: 02/03/2018).
SIEMENS. (2015). Endüstri 4.0 Yolunda. Siemens Türkiye.
Soylu, A. (2018). “Endüstri 4.0 ve Girişimcilikte Yeni Yaklaşımlar”. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sayı 32, Denizli, s.43-57.
Taghizadeh, K. ve Keser, G. (2015). Dördüncü Sanayi Devrimi: Yarının Fabrikaları Neye Benziyor? Taşıt Araçları Yan Sanayicileri Derneği Dergisi, 84, 68-70.
Teknoloji Bülteni. (2017). Endüstri 4.0.
Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB). (2016a). Akıllı Fabrikalar Geliyor. TOBB Ekonomik Forum Dergisi, 259, 16-27.
Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB). (2016b). “Sanayi 4.0’a Hazır mıyız?”, TOBB Ekonomik Forum Dergisi, Sayı: 259, s. 16-27.
TÜSİAD ve BCG (2016). Türkiye’nin Küresel Rekabetçiliği için Bir Gereklilik Olarak Sanayi 4.0: Gelişmekte Olan Ekonomi Perspektifi. İstanbul: TÜSİAD.
URL-1: (http://www.cl.cam.ac.uk/coffee/qsf/coffee.html, Erişim tarihi: 03/06/2019).
URL-2: (http://www.thegeniusworks.com/2017/01/future-education-young-everyone-taught-together/, Erişim tarihi: 06/06/2019).
URL-3: (https://www.mentalup.net/blog/egitim-4-0-nedir-ozellikleri-prensipleri, Erişim tarihi: 04/06/2019).
URL-4 : (https://www.tarihiolaylar.com/tarihi-olaylar/sanayi-devrimi-1107, Erişim tarihi: 03/06/2019).
URL-5: (http://ushistoryscene.com/article/second-industrial-revolution, Erişim tarihi: 04/06/2019).
URL-6: (http://blog.kavrakoglu.com/tag/ikinci-sanayi-devrimi/, Erişim tarihi: 07/06/2019).
URL-7: (http://www.economist.com/node/21552901).
URL-8: (https://www.muhendisbeyinler.net/4-sanayi-devrimi-nedir/, Erişim tarihi: 09/06/2019)
URL-9: (http://www.gazeteekonomi.com/ekonomi/sanayi-40-konferansinda-engelse- gondermeh 153237.html, Erişim tarihi: 03/06/2019).
URL-10: (http://www.turkishtimedergi.com/sponsorlu/guler-dinamik/yeni-neslin-ihtiyaci-egitim-4-0- modeli/, Erişim tarihi: 03/06/2019).
URL-11: (https://www.researchgate.net/profile/Taskin_Kilic2/publication/322931091_Egitim _Modeli _Turk_Egitim_Modeli_Hezarfen_Egitim_Modeli_Egitim_Seferberligi/links/5a782b3d458515 41ce5aa9f1/Egitim-Modeli-Tuerk-Egitim-Modeli-Hezarfen-Egitim-Modeli-EgitimSeferberligi.pdf?origin=publication_detail, Erişim tarihi: 04/08/2019).
URL-12: (http://www.izkocluk.com/egitim-4-0-nedir/, Erişim tarihi: 04/08/2019).
URL-13: (http://oguzhanseker.blogspot.com/2018/08/egitim-40-nedir.html, Erişim tarihi: 04/08/2019).
Yazıcı, E. (2010). Dönüşen İş Kültürü: İlkçağdan Sanayi Ötesi Topluma. 1. Baskı, Ankara: A-Kitap Yayınları.
Yazıcı, E., ve Düzkaya, H. (2016). Endüstri Devriminde Dördüncü Dalga Ve Eğitim: Türkiye Dördüncü Dalga Endüstri Devrimine Hazır Mı?. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama [Journal of Education and Humanities: Theory and Practice], 7 (13), 49-88.
Yüksek, İ. (2017). Endüstri 4.0 ve Eğitim 4.0 Sunumu.
Yüksekbilgili, Zeki, Çevik, Gözde Zeynep. (2018). Endüstri 4.0 Bağlamında Türkiye’nin Yerine İlişkin Güncel ve Gelecek Eksenli Bir Analiz (With Respect to Industy 4.0 an Analysis on Turkey’s Current and Future State). Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (FESA), 3 (2), 422-436. DOI: 10.29106/fesa.412009.
Wallner T. ve Wagner G., (2016). Academic Education 4.0, International Conference on Education and New Developments, 12-14 June 2016, Slovenia, pp. 155-159.

Turkish Studies - Information Technologies and Applied Sciences-Cover

ISSN: 2667-5633
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ