Gelişen iletişim teknolojisiyle birlikte dünya küreselleşmekte ve küreselleşme ülkeleri birbirlerinin eğitim sistemlerini inceleme konusunda zorlamaktadır. Karşılaştırmalı eğitim alanındaki çalışmalar, eğitimin uluslararası yönlerine odaklanırlar ancak bu alanda ulusal eğitim sistemlerine çözümler üretmek de bir diğer önemli konudur. Karşılaştırmalı eğitim, çeşitli toplumlarda, ülkelerde, bölgelerde ve tarihi dönemlerde uygulanan eğitim sistemlerini bazen bütün olarak bazen da birkaç yönden karşılaştırarak ortak ve farklı yönleri tespit edip bundan eğitim teori ve pratiğinde, eğitim politikasında, eğitim planlamasında ve reformlarında, uluslararası ilişkilerin yumuşatılmasında ve bir barış ortamı sağlanmasında yararlanılmaya çalışılan bir bilim olarak tanımlanmaktadır. Sosyal bilgiler ise bireyin toplumsal varoluşunu gerçekleştirebilmesine yardımcı olmaya çalışan ve tarih, coğrafya, ekonomi, sosyoloji, antropoloji, psikoloji, felsefe, siyaset bilimi ve hukuk gibi sosyal bilimleri ve vatandaşlık bilgisi konularını içine alan bir derstir. Böyle kapsamlı ve birçok ögeyi içine alan bir alanın da farklı kültürlerde nasıl ele alındığı büyük bir önem taşımaktadır. Bu nedenle sosyal bilgiler alanında karşılaştırmalı çalışmaların daha yaygın bir hale gelmesinin gerekli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışma, sosyal bilgiler ve karşılaştırmalı eğitim alanında yapılan lisansüstü tez çalışmalarının meta-sentez yöntemi kullanılarak analiz edilmesi ve bu konuda yapılan çalışmalarda nasıl bir eğilimin olduğunu, özellikle hangi sonuç ve önerilere ulaşıldığını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Meta-sentez (tematik içerik analizi); aynı konu üzerine yapılan araştırmaların temalar oluşturularak eleştirel bir bakış açısıyla sentezlenmesi ve yorumlanması olarak tanımlanmaktadır. Meta-sentez çalışmaları belli bir alanda yapılmış nitel araştırmaların yine

With the developing communication technology, the world is globalizing, and this globalization forces countries to examine each other’s education systems. Studies in comparative education focus on the international aspects of education but finding solutions to national education systems in this field is another important subject. Comparative education is a science that determines the common and different aspects of education systems implemented in various societies, counties, regions and historical periods by sometimes comparing them holistically or by sometimes comparing them in several ways and that uses these in educational theory and practice, educational policy, educational planning and reform, softening international relations and in creating an environment of peace. Social studies is a course that helps the individual to realize its social existence and that includes social sciences like history, geography, economy, sociology, anthropology, psychology, phılosophy, political science and citizenship subjects. How a field like social studies that is very comprehensive and inclusive addressed in different cultures is of great importance. For this reason, it is believed that comparative studies in the field of social studies should become more common. This study was conducted to analyze the studies done in the field of social studies and comparative education by using the metasynthesis method and to determine what kind of approach taken, especially which results and recommendations were provided in these studies. Metasynthesis (thematic content analysis) is defined as the synthesis and interpretation of studies conducted on the same subject with a critical perspective by developing themes. Metasynthesis studies also include the determination of similarities and differences of qualitative studies conducted in a certain field comparatively with a qualitative approach. The National Higher Education Council (YÖK) National Thesis Screening Center was utilized on the internet In order to reach the documents, A total of 21 postgraduate dissertations have been identified related to this subject. Sixteen graduate thesis studies were analyzed in the research. Since the three identified studies were not allowed to be published on the database, they were both quantitative research in two studies and could not be included in the study because they did not comply the metasynthesis method. Each of the graduate thesis studies included in the research were first read and analyzed in detail, coded and recorded in a computer environment. The studied undergraduate dissertation is coded as T1, T2, T3 ... T16. The answers to the following questions were sought while analyzing the master’s theses in the field of social studies and comparative education: What is the distribution of master’s master’s theses in the field of social studies and comparative education according to their publishing years? What is the distribution of master’s master’s theses in the field of social university/graduate school/program? studies and comparative education according to