OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNİN ZORUNLU EĞİTİM KAPSAMINA ALINMASINA İLİŞKİN ALANDA GÖREVLİ ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİ GÖRÜŞLERİ

Bu araştırmada, okul öncesi eğitiminin zorunlu eğitim kapsamına alınmasına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri ve çözüm önerileri ele alınmıştır. Çalışmanın evreni, Van ili belediye sınırları içerisindeki 76 resmi ilköğretim okulu ile bağımsız 20 anaokulunda görev yapan 339 öğretmen ve 192 yöneticiden oluşmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise basit tesadüfî örnekleme yöntemiyle seçilen 20 ilköğretim okulu ve bağımsız 15 anaokulunda görev yapan 45 yönetici ve 122 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmen ve okul yöneticilerine, 31 maddeden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketten elde edilen verilerin analizleri, SPSS 15.00 lisanslı paket programı kullanılarak yapılmış ve sonrasında da tanımlayıcı istatistiklerde değişkenlere ait gerekli karşılaştırmalar uygun istatistiksel yöntemler kullanılarak yapılmıştır. Eğitim, bir ülkenin kalkınmasının temelidir. Bir ülkenin en önemli zenginlik kaynağı eğitilmiş insan kaynaklarıdır. Kalkınmasını gerçekleştiren ülkeler eğitim sorunlarını büyük ölçüde çözmüşlerdir. İnsana yapılan yatırım, en kârlı yatırımdır. Eğitime ayrılan kaynakları israf etmeden çağdaş bilimi yakalamaya çalışmak, söz konusu kaynakları ihtiyaç duyulan alanlarda bilim üretme yolunda kullanmak için eğitim yöneticileri ve denetleyicileri yanı sıra uygulayıcılarının da yeterli düzeyde yetiştirilmeleri gerekmektedir. Yapılan araştırmanın sonucunda; öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin okul öncesi eğitimi gerekli gördüğü ve bu eğitimin zorunlu olmasının faydaları yönünde görüşler, ortaya çıkmıştır. Araştırmada öğretmen ve yöneticiler, fiziksel altyapı ve eğitim kalitesine yönelik sorunların çözülmesine ilişkin kaygılarını ifade etmiştir. Ayrıca öğretmen ve yöneticiler okul öncesine yönelik altyapı ve personel sıkıntısı olduğunu ve bu sorunların giderilmesi gerektiğini ifade etmektedir

THE OPINIONS OF TEACHERS AND ADMINISTRATORS CONCERNING THE INCLUSION OF PRESCHOOL EDUCATION IN COMPULSORY EDUCATION

This study dealt with the opinions and the solution recommendations of teachers and administrators concerning the inclusion of preschool education in compulsory education. The universe of the study consisted of 339 teachers and 192 school administrators working at 76 public primary schools and 20 independent kindergartens located within the municipal boundaries of Van province. The sample of the study included 122 teachers and 45 school administrators working at 20 primary schools and 15 independent kindergartens. A survey consisting of 31 questions was administered to the teachers and the school administrators. The data obtained from the survey were analyzed by SPSS 15.00. Then, the required comparison related to the variables was made by using appropriate statistical methods. One might claim that education is the essence of the development of a country. In addition, it is held that the most important sources of the wealth of a state are educated human resources, Let us add that the countries that have realized their development to a great extent have resolved the problem of education. Moreover human investment. In order to catch up with modern science and technology and produce new science without wasting the resources allocated to education, it is necessary to educate, educational administrators, inspectors, and teachers in the best manner possible. At the end of the study, it was concluded that the teachers and the school administrators considered the preschool education important, and thought that compulsory education had benefits. In the present study, the teachers and the school administrators stated their anxieties about the solution of problems related to physical infrastructure and the quality of education. Furthermore, the teachers and the school administrators told that there were problems including infrastructure and lack of staff that needed to be overcome

PDF

___

AÇEV, (2005). Okul Öncesi Eğitimde Kalite: Üniversitelerin Rolü. Toplantı Raporu. Ġstanbul.
AKÇAY, Ġ. (2006). Farklı Ülkelerde Okul Öncesi Öğrencilerin Yönelik Çevre Eğitimi.(YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Uludağ Üniversitesi Sosyal B ilimler Enstitüsü.
AKSU, K, Erguvanlı T, Bekman, S. (2002). Türkiye’ de Okul Öncesi Eğitimi: Hizmete Duyulan İhtiyaçların Saptanması ve Çocuğun Dil Yetisi Düzeyinin Değerlendirilmesi Araştırma Raporu. AÇEV.
AYDIN, S. (2006). Avrupa Birliği Ülkelerinde ve Türkiye’de Zorunlu Eğitim. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Malatya. Ġnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
BALCI, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler. (7. Baskı) Ankara:Pegem A Yayınları.
BERTAN, M. Haznedaroğlu, D. Koln, P, Yurdakök, K., Doğan, B. (2009). Ülkemizde erken çocukluk geliĢimine iliĢkin yapılan çalıĢmaların derlenmesi. Ankara: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi. 52: 1-8.
BUHAN, B. (2006). Okul Öncesinde Görev Yapan Öğretmenlerin Çevre Bilinci ve Bu Okullardaki Çevre Eğitiminin Araştırılması. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
BÜYÜKÖZTÜRK, ġ. Çakmak, E. K., Akgün Ö. E., Karadeniz, ġ., Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegema Yayıncılık.
ÇETİNKAYA, B. (2010). Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim ve Sorunlar. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
ÇĠMEN, N. (2009).Okul Öncesi Eğitim Programında Altı Yaş Grubu Çocukların Sosyal Becerilerinin Gerçekleşme Düzeyi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
DEMĠRCĠ, E. (2007). Okul Öncesi Eğitimde Psikomotor Gelişim. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
ESASPEHLĠVAN, M. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Gitmiş Ve Gitmemiş 78-68 Aylık Çocukların Okula Hazır Bulunuşluklarının Karşılaştırılması. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
GÖÇHAN, Ö, (2011). Okul Öncesi Eğitim Ortamlarının Kalite Değişkenleri Açısından Değerlendirilmesi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
GÖĞEBAKAN, ġ. (2011). Çocuğunu Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Gönderen (6 Yaş) Annelerin Okul Öncesi Eğitimine İlişkin Görüşlerinin Bazı Demografik Özelliklere Göre İncelenmesi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ġnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
KALKAN, E. (2008). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Kalitenin Fiziksel Koşullar Açısından İncelenmesi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal BilimlerEnstitüsü.
KARASAR, N. (1995). Araştırmalarda Rapor Hazırlama. Ankara: 3A AraĢtırma Eğitim DanıĢmanlık Ltd.
KAYTAZ, M. (2005). Türkiye’de Okul Öncesi Eğitiminin Fayda- Maliyet Analizi. Ġstanbul. Anne Çocuk Eğitim Vakfı.
KILIÇ, Z. (2008). İlköğretim Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Okul Öncesi Eğitimi Alan ve Almayan Öğrencilerin Gelişim Becerilerinin Karşılaştırılması. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
KUZU, N. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulan Aile Katılım Çalışmalarının Anne Davranışları Üzerindeki ve Annelerin Okul Öncesi Eğitime Yönelik Görüşlerine İlişkin Etkilerinin İncelenmesi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
MUTLU, E. (2010). Erken Çocukluk Dönemindeki Çocukların (60-72) Düşünme Düzeylerinin ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Düşünme Eğitimi İle İlgili Tutumlarının İncelenmesi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
ÖNKOL, ġ, F. L. (2007). Türkçe ve İkinci Dilde Okul Öncesi Eğitime Devam Eden 5-6 Yaş Çocuklarının Türkçe Dil Kulanım Becerilerinin İncelenmesi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
SENEMOĞLU, N. (2001). Okul Öncesi Eğitim. İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme El Kitabı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
TATAR, A.F. (2009). Okul Öncesi Eğitiminde (5-6 Yaş) Hoşgörü Eğitimi. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
ULCAY, S. (1983). Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kurumlarında Yıllık Program. Ġstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
YAZAR, A. (2007). 1914–2006 Okul Öncesi Eğitim Programlarında Yaratıcılığın İncelenmesi.(YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
YILDIRIM, D. (2011). Okul Öncesi Eğitimde Türkçe Etkinliklerinin Kullanımı. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.