ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÖZLÜ ANLATIM ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının sözlü anlatım öz yeterlik inançlarını belirlemek ve bunları çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Öğretmen adaylarının sözlü anlatım öz yeterlik inançlarının; cinsiyete, öğrenim gördükleri programa ve sınıfa göre anlamlı olarak değişip değişmediği araştırılmıştır. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Dumlupınar Üniversitesi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, 2012-2013 öğretim yılında Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Fen Bilgisi, Okul öncesi, Sınıf, Sosyal Bilgiler ve Türkçe öğretmenliği programlarında öğrenim oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin 541'i kadın, 261'i erkektir. Veri toplama aracı olarak Oğuz (2013) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adaylarına Yönelik Sözlü Anlatım Öz Yeterlik İnancı Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek, 29 maddeden ve dört alt faktörden oluşmaktadır. Cronbach alfa katsayısı 0.93'tür. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi ve tek yönlü ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının genel olarak, sözlü anlatım öz yeterlik inançlarını «arasıra» düzeyinde yeterli gördükleri belirlenmiştir. Sözlü Anlatım Gücü, Anlatım Akışı, Anlatım Rahatlığı, Anlatım Düzeni boyutlarında ise öğretmen adaylarının kendilerini «çoğu zaman» düzeyinde yeterli buldukları saptanmıştır. Öğretmen adaylarının sözlü anlatım öz yeterlik inançları, öğrenim gördükleri sınıflara göre incelendiğinde, 4. sınıf lehine anlamlı fark bulunmuştur; öğrenim gördükleri programlara ve cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Farklı öğretmenlik programlarında öğrenim gören kadın ve erkek öğretmen adaylarının benzer öz yeterlik inançlarına sahip oldukları söylenebilir. Araştırma bulguları diğer araştırmaların bulgularıyla tartışılmış ve öneriler getirilmiştir

INVESTIGATION OF PROSPECTIVE TEACHERS’ SELF EFFICACY BELIEFS OF ORAL EXPRESSION

consisted of Dumlupınar University students studying in the Faculty of Education. The sample of the study consisted of 802 students selected randomly and studied at Department of Science Teaching, Early Childhood Education Teaching, Primary School Teaching, Social Science Teaching and Turkish Teaching in Faculty of Education in Dumlupınar University in 2012-2013 academic year. 541 of the students are women and 261 of the students are men. “Oral Expression Self-Efficacy Belief Scale" developed by Oğuz (2013) was used as a means of data collection. Factor loadings of items were between 0.50- 0.76. Total item scores correlation range between .30 and .69. The scale consists of 29 items and four sub-factors. These factors are Expression Power (11 items), Expression Fluency (8 items), Expression Comfort (6 items), Expression Coherence (4 items). The total variance explained by four factors is 52 %. Cronbach's alpha coefficient was 0.93. In the data

PDF