Öğrencilerde görsel okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesine yönelik coğrafya öğretmenlerinin görüş ve uygulamaları

Bu çalışmada, liselerde coğrafya öğretmenlerinin öğrencilerde görsel okuryazarlık becerilerini nasıl geliştirdiklerini ve bu konuda karşılaştıkları sorunlar üzerinde durulmuştur. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması desenindedir. Araştırmanın çalışma grubu Gaziantep’te görev yapan yirmi coğrafya öğretmeninden oluşmaktadır. Görüşme yoluyla elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin tamamı; görsel okuryazarlığın gerekliliği ve ders kitaplarının çok sayıda görsele yer verdiği konusunda hemfikirlerdir. Öğretmenlerin büyük bölümü görsel okuryazarlık becerisi kazandırmada ders kitaplarını yetersiz görmektedir. Öğretmenlerin deneyim ve bilgi birikimlerinin farklı oluşu coğrafya derslerinde görsellerle ilgili beceri kazandırmada farklı uygulamalara yer vermelerine neden olmaktadır. Araştırmada görsel okuryazarlık becerisinin geliştirilmesinde karşılaşılan sorunlara ulaşılmaya çalışılmıştır.

Geography teachers’ views and practices for development of visual literacy skills on students

In this study, focused on problems on this topic and how geography teachers develops the visual literacy skills on students at the highschools. This research is action research of the qualitative research methods. The study group of research, consists of twenty-geography teacher who serve in Gaziantep. The datas collected through the interview evaluated by descriptive analysis method. All of teachers according to datas where gets end of the research; are agrees that visual are given in many tectbooks and requirement of visual literacy. Most of teachers consider inadequate textbooks on prometing visual leteracy skills. Being different form the experince and knowledge of teachers that prometing visual skills leads to a different application to submit on geography lessons. In this research, tried to obtain problems on development of visual literacy skills.

PDF

___

AKPINAR Burhan, “İlköğretim 1-5 Sınıflar Türkçe Öğretim Programları Görsel Okuma ve Sunu Öğrenme Alanının Değerlendirilmesi”. Eğitim ve Bilim, S: 154 (34) (2009), s. 37-49.
AKPINAR Yavuz, Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamaları, Anı Yayıncılık, Ankara 1999.
ALPAN Gülgün (Bangir), “Görsel Okuryazarlık ve Öğretim Teknolojisi”. Yüzüncüyıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 2 (5) (2008), s, 74-102.
ALTINBİLEK M. Samet ve Sanalan V. Aytekin, “Coğrafya Okuryazarlığı I: Genel Bakış”. Doğu Coğrafya Dergisi, S: 10 (3) (2005), s. 341-357.
AŞICI Murat, “Kişisel ve Sosyal Bir Değer Olarak Okuryazarlık”, Değerler Eğitimi Dergisi, S: 7 (17) (2009), s.9-26.
BAMFORD Anne, (2008). “The Visual Literacy White Paper”. http://www.adobe.com/uk/education (son erişim 19.04.2011).
BLEED Ron, (2005). “Visual Literacy in Higher Education”. http://net.educause.edu/ir/library/ (son erişim 04.04.2011).
DEBES John, (1968). “Some Foundations Of Visual Literacy”. Audio Visual İnstruction, S:13, s.961-964.
EKİZ Durmuş, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Anı Yayıncılık, Ankara 2009,
FELTEN Peter, (2008). “Visual Literacy”, Change 40 (6), November-December, 60-64. http://www.jcu.edu/education (son erişim 01.12.2011).
GÜNAY Doğan, “Görsel Okuryazarlık ve İmgenin Anlamlandırılması”, Süleyman Demirel Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi Hakemli Dergisi, Art-E, S:1 (2008), s.1-29.
İPEK İsmail, (2003). “Bilgisayarlar, Görsel Tasarım ve Görsel Öğrenme Stratejileri”, The Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, S: 3 (2), s. 68-76.
İŞLER Ahmet Şinasi, “Günümüzde Görsel Okuryazarlık ve Görsel Okuryazarlık Eğitimi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 15 (1) (2002), s.153-161. K
AYA Mehmet Fatih, “Examination Of Secondary School Geography Books From The Aspect Of Visual Literacy”. Ozean Journal Of Social Science,S: 4 (1) (2011), s.37-46.
KELLNER Douglas, “New Technologies/ New Literacies: Reconstructing Education for The New Millennium”, International Journal of Technology and Design Education, S: 11 (1) (2001), s, 67-81.
KIRAN Işık, “İlköğretim 5. Sınıf Öğretmen ve Öğrencilerinin Görsel Okuryazarlıkları Üzerine Bir Araştırma”. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. 2008
KURUDAYIOĞLU Mehmet ve Tüzel Sait, “21. Yüzyılda Okuryazarlık Türleri, Değişen Metin Algısı ve Türkçe Eğitimi”, Türk Bilimi Araştırmaları Dergisi, S:28 (2010), s.283-298.,
SANALAN V. Aytekin, Sülün Ali ve Çoban T. Abdulkadir, “Görsel Okuryazarlık”. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 2 (9), s. 33-47.
ŞAHİN Çavuş ve Kıran Işık. “Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Değerlendirilmesi”. Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, S: 23(2009), s.77-90.,
ŞAHİN Çavuş ve Kıran Işık. “İlköğretim 5. Sınıf Öğretmen ve Öğrencilerinin Görsel Okuryazarlıkları Üzerine Bir Araştırma”. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 31 (2011), 363-281.
TÜZEL M. Sait, “Görsel Okuryazarlık”. Türk Bilimi Araştırmaları Dergisi, S: 27 (2010), s.679-690.
YILDIRIM Ali ve Şimşek Hasan, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara 2006.