Bu araştırma müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 2013 yılında Yalçınkaya ve Eldemir tarafından geliştirilen "Bireysel Çalgı Dersi Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi amacıyla geliştirilen ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ?= .947 olarak belirtilmiştir. Ölçeğin müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi yönünde uygulanmasıyla, iç tutarlık katsayısının .942 olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların ölçek maddelerine verdikleri yanıtların yüzde ve frekans incelenmiştir. Ölçekten toplam puanları üzerinden minimum, maksimum puanlar ile ortalama ve standart sapma değerleri belirlenmiş ve elde edilen değerlerden ölçeğe verilen toplam puan ortalamasının, minimum ve maksimum puanların ortalamasından yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmaya Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Balıkesir Üniversitesi ve Harran Üniversitesi Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında eğitim alan 312 öğretmen adayı katılmıştır. Piyano dersi, lisans eğitiminin I. yarıyılından VII. yarıyılına kadar yer almaktadır. Bu yüzden araştırmaya VII. yarıyıl sonuna kadar bu dersi almış ve almakta olan müzik öğretmeni adayları dahil edilmişlerdir. Araştırmanın sonucunda katılımcıların piyano dersine ilişkin olumlu görüş sergiledikleri, dersin mesleki açıdan önemli olduğuna, müziksel gelişimlerini desteklediğine ve çalma becerilerini geliştirdiğine inandıkları, derse önem verdikleri, dersten hoşlandıkları ve ilgi çekici buldukları, dersten keyif aldıkları, dersin faydalı olduğuna inandıkları, derse hazırlanarak geldikleri ve zevkli buldukları sonucu elde edilmiştir. Diğer bir deyişle katılımcıların piyano dersine yönelik olumlu tutuma sahip oldukları söylenebilir

This research is carried out in order to determine the attitudes of music teacher candidates towards piano lesson. “Individual Instrument Class Attitude Scale” developed by Yalçınkaya and Eldemir in 2013, is used in the research as data collection tool. Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale, which is developed in order to evaluate the attitudes of music teacher candidates towards individual instrument lesson, was found to be α= .947. When the scale was conducted for evaluating the attitudes of music teacher candidates towards piano lesson, internal reliability coefficient was found to be .942. The values of frequency and percentage of the answers given by the participants have been calculated and the results have been analysed. Out of the total points, minimum-maximum points, average points and standart deviation have been calculated. Given the data, it has been argued that the average total point of the scale is higher than the average point of the minimum and maximum points. A total of 312 teacher candidates from Çanakkale Onsekiz Mart University, Balıkesir University and Harran University, Education Faculties, Departments of Music Education participated in the study. Piano lessons are taught starting from the first mid-term of the undergraduate level until the seventh mid-term of the undergraduate level. Therefore, music teacher candidates who either have taken or are now taking music lessons have been included in the research. At the end of the research, it was determined that participators had positive views about piano lesson, they believe that the lesson is important in terms of profession, it supports musical improvement and develop piano playing abilities, they give importance to the lesson, they like the lesson and find it interesting, they enjoy the lesson, they believe that the lesson is beneficial, they make preliminary preparation for the class and find it enjoyable. In other words, it can be said that participators have positive attitudes towards piano lesson