İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE UYGULANAN PERFORMANS GÖREVLERİNE YÖNELİK GELİŞTİRİLEN TUTUM ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİK ÇALIŞMASI

Yenilenen Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı farklı ölçme değerlendirme araçlarına yer vermektedir. Bu çalışmanın amacı, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı yeni Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında ölçme aracı olarak kullanılan performans görevlerine yönelik bir tutum ölçeği geliştirmektir. Geliştirilmeye çalışılan bu ölçek aracılığıyla, ilköğretim 6. ve 7. sınıflarda uygulanan performans görevlerinin öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Ölçek dört boyutlu Likert tipi bir tutum ölçeğidir. Söz konusu ölçek Ankara ili Yenimahalle ilçesinde bulunan okullarda, ilköğretim 6 ve 7. sınıflarda öğrenim gören iki yüz kırk dokuz öğrenciye uygulanmıştır. Öğrencilerden yüz yirmi dokuzu kız yüz yirmisi erkektir. Bu öğrencilerin yüz yirmi dördü 6. Sınıf, yüz yirmi beşi 7. Sınıf öğrencisidir. Ölçeğin yapı geçerliliğini ortaya koymak amacıyla açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda ölçeğin güvenilirlik katsayısı (Cronbach Alfa) .93 olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda kök ortalama kare yaklaşım hatası (RMSEA) 0.059; standardize edilmiş kök ortalama kare artık (RMR) 0.059; uyum iyiliği indeksi (GFI) 0.80; düzeltilmiş uyum iyiliği indeksi (AGFI) 0.78; normlanmış uyum indeksi (NFI) 0.93; karşılaştırmalı uyum indeksi (CFI) 0.97; normlanmamış uyum indeksi (NNFI) 0.96 olarak saptanmıştır. Sonuç olarak Sosyal Bilgiler dersine yönelik olarak hazırlanan performans görevi tutum ölçeğinin, ilköğretim 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine yönelik olumlu ve olumsuz tutumlarını mümkündür. belirlemek amacıyla kullanılabileceğini söylemek mümkündür.

A STUDY ON VALIDITY AND RELIABILITY OF THE ATTITUDE SCALE DESIGNED FOR PERFORMANCE TASKS GIVEN IN SOCIAL STUDIES CLASSES IN PRIMARY SCHOOLS

Renewed Social Studies course curriculum gives place to a different assessment and evaluation tools. The aim of the study is to develop an attitude scale for the tasks which are used as assessment tools in the recent social studies syllabus depending on constructivism. Through this test, being tried to develop, it is aimed to assess the tasks given in the 6th and 7th grades in terms of students' views. The test contains four-level Likert items. This test has been given to 249 students studying in the 6th and 7th grades. There are 129 students are female, 124 students are male. To test the construct validity of the test, an exploratory factor analysis is applied. According to the analysis results, the reliability coefficient is (Cronbach Alfa) .93. As a result of the confirmatory factor analysis, the following is determined; (RMSEA) is 0.059; (RMR) is 0.059; goodness of fit index (GFI) is 0.80; the adjusted goodness of fit index (AGFI) is0.78; normed fit index (NFI) is 0.93; comparative fit index (CFI) is 0.97 and non-normed fit index (NNFI) is as 0.96. To conclude, it may be said that the attitude scale which is designed for the tasks given in 6th and 7th grades' social studies classes can be used to identify students' positive or negative views.

PDF

___

AKSOY, Tevfik ve LINK, Charles. R. (2000). A Panel Analysis of Student Mathematics Achievement in the US in the 1990s: Does Increasing the Amount of Time in Learning Activities Affect Math Achievement? Economics of Education Review. , 19/3, s 261- 277.

ANDERSON, Linda M. (1988) "Likert Scales" Educational Research Methodology and Measurement. An International Handbook, New york: Pergoman Press .

AY SELAN?K, Tuğba, KARADAĞ Ruhan, ÇENGELC? Tuğba. (2008). "?lköğretim Birinci Basamakta Gerçekle?tirilen Performans Görevlerine ?li?kin Öğretmen Görü?leri".VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildirileri. Çanakkale, Türkiye, 2-4 Mayıs.

BA?BOĞAOĞLU, Uğur, DEM?R Mehmet. (2011). "?lköğretimde Uygulanan Performans Görevlerinin Etkililiğine ?li?kin Geli?tirilen Tutum Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirlik Çalı?ması". Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, Cilt: 1/2, s.23-30.

BELET, Dilek, G?RMEN, Pınar. (2007). "Türkçe Dersinde Kullanılan Performans Ödevlerinin Etkililiği". 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Eski?ehir, Türkiye, 5-7 Eylül.

BÜYÜKÖZTÜRK, ?ener. (2007). Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayınları.

DOĞANAY, Ahmet. (2002). Sosyal Bilgiler ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (Ed. Cemil Öztürk, Dursun Dilek). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

GÖMLEKS?Z, Mehmet Nuri, S?NAN Ahmet Turan, DEM?R Sezgin. (2010). "?lköğretim Türkçe Dersi Proje ve Performans Görevlerinin Gerçekle?tirilme Sürecine Yönelik Öğrenci Görü?leri" Turkısh Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5/3, s. 1320- 1349.

KAĞITÇIBA?I, Çiğdem. (Tarihsiz). Yeni İnsan ve İnsanlar. Evrim Yayınları, Ankara Tarihsiz.

KAN, Adnan, AKBA?, Ahmet. (2005). "Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geli?tirme Çalı?ması" Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1/2, s. 227- 237.

KLINE, Rex. B. (2005). Principle and Practise of Equation Modeline. (Second Edition). New York: Guilford Press.

KUMANDA?, Hatice, KUTLU, Ömer. (2010). "?lköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin performans görevlerine ili?kin tutumlarını etkileyen faktörler" İlköğretim Online, 9/2, s.714-722.

MEB. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (4,5. sınıflar) Öğretim Programı. Ankara.

MARZANO, Robert. J, PICKERING, Davn, McTIGHE Jay. (1993). "Assessing Student Outcomes". Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development, v 1-5.

MORGAN, Clifford.T. (1991). Psikolojiye giriş. 8. Baskı Çev.Hüsnü Arıcı, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.

PALLANT, Julie. (2001). SPSS Survival Manual. A Step-by-Step Guide to Data Analyses Using SPSS for Windows. Philadelphia, PA: Open University Press.

SCHERMELLEH-ENGEL, Karin, MOOSBRUGER, Helfried. (2003). "Models: tests of significance and descriptive". Psychological Research Online, 8/2, s.23-74.

??M?EK, Ömer Faruk. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş, Temel İlkeler ve LİSREL Uygulamaları, Ankara: Siyasal Basım ve Dağıtım.

TAV?ANCIL, Ezel. (2005). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara:Nobel Yayım Dağıtım.

TEZBA?ARAN, Ata. (1996). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu, Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

URAL, Ayhan, KILIÇ, ?brahim. (2005). Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara: Detay Yayıncılık.

YÜCEL, Ayhan. (2008). İlköğretim 7.Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi'nde Verilen Performans Ödevleri Hakkında Öğretmen-Veli-Öğrenci Görüşleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.