AYLA ÇINAROĞLU’NUN ÇOCUK ŞİİRLERİ’NDE SES BİLGİSEL VE BİÇİMBİRİMSEL YİNELEMELER

Ayla Çınaroğlu, çocuk edebiyatı alanında önemli eserler vermiş çağdaş yazarlarımızdandır. Çocuk edebiyatının çeşitli türlerinde eserler veren yazar, genel olarak doğayı ve canlıları işlediği eserlerinde canlı, akıcı ve işlek bir dil kullanmıştır. Bu çalışmada, Ayla Çınaroğlu'nun çocuklar için yazmış olduğu şiirlerde yineleme türlerinden olan, Ses bilgisel ve Biçimbirimsel yinelemeler, bir deyişbilim aracı olarak incelenecektir. Çınaroğlu'nun seçilmiş elli iki şiiri, ses bilgisel ve biçim birimsel yenilemeler açısından incelenmiş ve bu yinelemelerin şiire yüklediği anlamlar ve ses bilgisel yapıların okuyucu üzerindeki etkileri incelenmiştir. Çalışma, doküman incelemesi yoluyla, içerik analizi ile tespit edilmeye çalışılmıştır. Deyişbilim, edebî metinlerin yorumlanmasına büyük ölçüde katkı sağlar. Edebî türler arasında en zor şiir dilini anlamak ve anlamlandırmaktır. Şairin şiirlerini oluştururken ne tür bir dil ve edebî üslup kullandığını ortaya koymak bu çalışmanın temel amacını oluşturmaktadır. yandan, önemli kavram ve değerlerin öğretiminde şiirlerini bir eğitim aracı olarak kullanmıştır

A STUDY ON PHONOLOGICAL AND MORPHOLOGICAL REPETITIONS IN AYLA ÇINAROĞLU'S CHILDREN'S POETY

Ayla Çınaroğlu, as one of the contemporary writers, has written many significant literary books on children’s’ literature. Her books on children’s literature encompass all genres and mainly her focus is on nature and animals. She uses a fluent and simple language to create her poetry. The present study will focus on repetitions, as one of the stylistics devices, in Ayla Çınaroğlu children’s poetry. It examines phonological, morphological, syntactic, semantic and textual repetitions in a corpus of fifty two poems selected from Ayla Çınaroğlu’s poetry. Each type will be studied in order to illustrate how repetitions create unexpected effects on the readers. Stylistics analysis contributes mainly to the interpretation of meanings in literary texts. Understanding and the interpretation of the language of poetry is the most difficult one among different literary genres. The main focus of this study is to find out what kinds of stylistic devices the writer uses to write and create her poetry. This study uses the methods and techniques developed by Prof. Dr. Ünsal Özünlü in his book entitled Edebiyatta Dil Kullanımı (The Use of Language in Literature). The results of the study depicts that the writer has frequently used repetitions in order to create an effective poetry more memorable among children

PDF

___

Aksan, D. (2006). Şiir Dili ve Türk Şiiri. Ankara Engin Yayınevi.
Aksan, D. (2004). Türkçenin Sözvarlığı. Ankara: Engin Yayınevi.
Aksan, D. (2005). Türkçenin Zenginlikleri ve İncelikleri. Ankara: Bilgi Yayınevi.
Çınaroğlu. A. (2014). Şiir Gemisi. Uçanbalık, Ankara.
Çınaroğlu. A. İle Edebiyat Üzerine Söyleşi. http://www.kygm.gov.tr.(2014).
Çınaroğlu. A. Özgeçmiş. http:// www.aylacinaroglu.com.(2014).
Çetin, N. (2009). Şiir Çözümleme Yöntemi. Ankara:Öncü Kitap.
Demiray,K.(1967).Türkçe Çocuk Edebîyatı. (onuncu basım). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Dilçin, C. (2005). Örneklerle Türk Şiir Dilbilgisi. TDK, Ankara.
Dilidüzgün, S. (1996). Çağdaş Çocuk Yazını. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Dilidüzgün, S., Sever, S., Öztürk, A., Adıgüzel, Ö. (2002). Çocuk Edebîyatı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Web Ofset.
Dilidüzgün, S. (2003). İletişim Odaklı Türkçe Derslerinde Çocuk Kitapları. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Erden, M. ve Akman, Y.(2003). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Göğüş, Beşir vd. (1998). Yazın Terimleri Sözlüğü. Ankara: Dil Derneği Yayını.
Göl, M. (2011). Çocuk Edebiyatında Cinsiyet Rolleri: Mustafa Ruhi Şirin ve Ayla Çınaroğlu2nun Eserleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Afyonkarahisar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
İpşiroğlu, Z. (1993). Okumayı Öğrenme. Yaratıcı Toplum Yolunda Çağdaş Eğitim. İstanbul: Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Yayınları - 1, Cem Yayınevi.
İpşiroğlu, Z. (1994). Okuma Sevgisi Nasıl Kazandırılır? Çağdaş Eğitimde Sanat. İstanbul: Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Yayınları, s. 127- 139.
Kavcar, C.(1999). Edebîyat ve Eğitim. Ankara: Engin Yayınevi.
Kaya, İ. (2003). Çocuk Kitabı Resimlerinde Klişe Yaklaşımlar. Çoluk Çocuk Dergisi, 24,35.
Kıran, Z. & A. (2003). Yazınsal Okuma Süreçleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Korkmaz. Z . (2007). “Bağlaçlar ve Türkiye Türkçesindeki Oluşumları”, IV. Uluslar arası Türk Dili Kurultayı Bildirileri II, TDK Yay., Ankara, s. 1083- 1090.
Oğuzkan, A. F.(2006). Yerli ve Yabancı Yazarlardan Örneklerle Çocuk Edebîyatı. Ankara: Ertem Matbaacılık.
Özdemir, E. (1994). Yazınsal Türler. Ankara: Ümit Yayıncılık.
Özünlü, Ü. (2001). Edebiyatta Dil Kullanımları. İstanbul, Multilingual.
Özkan, N. (2001). Çocuk kitaplarında dil sorunu. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Püsküllüoğlu, A.(2001). Türkçedeki Yabancı Sözcükler Sözlüğü. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Saliha, K. (2006). Ayla Çınaroğlu’nun Çocuk Kitaplarının Çocuk Yazının Temel Öğeleri Yönünden İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Sever, S.(1990). Çocuk Kitaplarında Dil Sorunu. Eğitim Bilimleri Birinci Ulusal Kongresi, Bildiriler II-2. Ankara:24-28 Eylül 1990. s.121-128
Sever, S. (1995). Türkçe Öğretiminde Tam Öğrenme. Ankara: YA- PA Yayınları.
Sever, S. (1995). Çocuk Kitaplarında Bulunması Gereken Yapısal ve Eğitsel Özellikler. ABECE Eğitim, Ekin ve Sanat Dergisi. (107)
Sever, S. (2002). Çocuk, Yazın ve Yaşam. ABECE Eğitim ve Ekin Dergisi. (191),13.
Sever, S. (2003). Çocuk Kitaplarına Yansıtılan Şiddet (Milli Eğitim Temel Yasası ve Çocuk Haklarına Dair Sözleşme Bağlamında Bir Değerlendirme). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilileri Fakültesi Dergisi. (35),2.
Sever, S. (2003). Çocuk ve Edebîyat. Ankara: Kök Yayıncılık.
Sever, S. (2004). Anadili ediniminde çocuk kitaplarının işlevi. Çoluk Çocuk Dergisi, (36),14,15.
Sezer, S. (2000). “Çocuklar İçin Şiir Yazmanın Gerekliliği ve Zorluğu”, 1.Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu Sorunlar ve Çözüm Yolları, Ankara, , 647-650.
Şirin, M. R. (2000). 99 Soruda Çocuk Edebiyatı, Çocuk Vakfı Yayınları, 3.Basım, İstanbul.