ALMANYA VE ALMANLARA YÖNELİK SEMANTİK BELLEĞİN OLUŞUMUNDAKİ FAKTÖRLERİN CİNSİYET BOYUTUNDA İNCELENMESİ

Bu çalışma, Almanya-Almanlara dair semantik/anlamsal bellekte ilk akla gelenleri ve bu belleğin oluşumuna etki eden faktörleri cinsiyet değişkeni açısından belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, 2011-2012 öğretim yılında Cumhuriyet Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi bünyesindeki Alman Dili ve Edebiyatı, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Türk Dili ve Edebiyatı ve Tarih Bölümlerinin toplam 162 4. Sınıf öğrencilerinden ulaşılabilen 139 öğrenciden oluşmaktadır Araştırmaya katılan öğrencilerin % 43,9'u (61 kişi) erkek, % 56,1'i (78 kişi) kız öğrencidir. Bu araştırmada betimsel nitelikteki tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Almanya ve Almanlar hakkında akla ilk gelenlerin belirlenmesindeki açık uçlu anket soruları tarafımızdan hazırlanılmıştır. Almanya ve Almanlara yönelik semantik belleğin oluşumuna etki eden faktörlere dair anket soruları ise Chovaniakova (2008)'dan temel alınmış olup buna yeni sorular eklenerek hazırlanmıştır. Bu sorularda 3'lü Likert ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS 18 Veri Analiz Programı kullanılmıştır Verilerden elde edilen bulgular neticesinde cinsiyet değişkenine göre erkek ve kız öğrencilerin Almanya ve Almanlar hakkında akla ilk gelenlerin belirlenmesindeki açık uçlu anket sorularına verdikleri cevaplarda genelde anlamlı bir farklılık görülmemektedir. Almanya ve Almanlara yönelik semantik belleğin oluşumuna etki eden faktörlere dair anket sorularına verilen cevaplarda ise televizyon, internet, tarih dersi her iki cinsiyette çok etkili olduğu; radyo, tatildeki deneyimler, Almanca dersi ve gençlik organizasyonları ise hiç etkili olmadığı görülmektedir. Ayrıca erkeklerde. Kitap, gazete ve yüksek öğretim erkeklerde biraz etkili olurken, kadınlarda çok etkili bir faktör olarak saptanmaktadır

ANALYSIS OF FACTORS IN THE FORMATION OF SEMANTIC MEMORY RELATED TO GERMANY AND GERMANS IN TERMS OF GENDER

This study aims at determining first things that come to mind in semantic memory about Germany - The Germans and the factors that influence the formation of such memory in terms of gender variables. The study group consists of the total of 162 senior college students 139 of whom could be reached at the department of German Language and Literature, English Language and Literature, Turkish Language and Literature, and History all of which are parts of the Faculty of Arts at Cumhuriyet University in the academic year of 2011-2012. Of all students who participated in the study, 49.9% (61 students) were male and 56.1% (78 students) were female. In this study, descriptive scanning model was used. In order to collect data, we prepared open-ended questions that helped us determine first things that came to mind about Germany and the Germans. As for the survey questions about the factors that effected the formation of semantic memory about Germany and the Germans, they were mainly based on Chovaniakova (2008) and added new questions. In these questions, 3-point Likert Scale was utilized. SPSS 18 Data Analysis Program was used to analyze the collected data. According to the findings, in general, no meaningful difference in terms of gender variables was found considering the answers of male and female students to the questions about first things that came to mind about Germany and the Germans. As for the answers to survey questions about factors that have an impact on the formation of semantic memory, it was found that the television, the Internet, and history courses were very influential in both genders whereas the radio, experiences during vacation, German courses and youth organizations had no impact. Also, it was determined that books, newspapers and higher education had influence on males while they had no impact on females

PDF

___

Aksan, Doğan. (1990). Her Yönüyle Dil (Ana Çizgileriyle Dilbilim), Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
Akyüz, Çiğdem (2015). “Dünden Bugüne Türk Dünyası Destan Anlatıcıları”, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10.7827/TurkishStudies.2879, ISSN: 485805959_1_1, ANKARA-TURKEY. 2011, p.15-26, Doi Number: http://dx.doi.org
Arslan, Arif (2013). “Okuma Becerisi İle İlgili Makalelerde Cinsiyet Değişkeni”, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, Sayı:2/2 2013, s.251-265, Türkiye.
Arvasi, S. Ahmet. (1995). Eğitim Sosyolojisi, İstanbul: Burak Yayınevi.
Aydemir, Dilek; Aydemir, Elvan (2011).Türk Siyasetinde Kadınlar: Çok Oluyoruz. Uluslararası Stratejik Araştırmalar Kurumu, USAK Rapor No: 11-05, Ankara: USAK Yayınları.
Balcı, Ali. (1995). Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara: TDFO Bilgisayar Yayıncılık.
Bilen, Mürüvvet (1993). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Takav Matbaacılık.
Bingöl, Aykut C. (1997). “Öğrenme ve Bellek. Beyin ve Bilgisayar.”, (s. 103-113), İstanbul: Nar Yayınları.
Chovaniaková, Darina. (2008). ,,Ich war dört, also, ich weiβ, dört alles geordnet ist…” Deutschland und Deutsche in der Wahrnehmung von slowakischen Schülern (Dissertation), Universität Siegen.
Cüceloğlu, Doğan. (1999). İnsan ve Davranışı, İstanbul: Remzi Kitapevi.
Çiftçi, Selcen. (2009). “Kelime Çağrışımlarının Cinsiyet Değişkenine Göre Gösterdiği Temel Nitelikler Üzerine Bir Deneme”, Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 4/3 Spring 2009,p. 633-654. Doi Number 496552663_1162,ANKARA-TURKEY. http://dx.doi.org 7827/TurkishStudies.697 ISSN:
Demirel, Özcan. (2005). Öğrenme Sanatı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Eğitim Araştırma ve Geliştirme Daire Başkanlığı (EARGED). (2008). Öğrencilerin Televizyon İzleme Alışkanlıkları, Ankara:MEB.
Erden, Münire ve Akman, Yasemin (1998). Eğitim Psikolojisi Gelişim-Öğrenme-Öğretme, Ankara: Arkadaş Yayınları.
Erkman-Akerson, Fatma. ( 2005). Gösterge Bilimine Giriş, İstanbul: Multilingual.
Erkman-Akerson, Fatma. (2007). Dile Genel Bir Bakış, : İstanbul: Multilingual.
Fidan, Nurettin ve Erden, Münire (1998). Eğitime Giriş, İstanbul: Alkım Yayınları.
Giddens, Anthony. (2005). Sosyoloji, Haz. Cemal Güzel, Ankara: Ayraç Yayınevi.
Günay, V. Doğan. (2007). Sözcükbilimine Giriş, Istanbul: Multilingual.
Kağıtçıbaşı, Çiğdem. (1990). İnsan Aile Kültür, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Kağıtçıbaşı, Çiğdem. (1999). Yeni İnsan Ve İnsanlar, 10. Basım, İstanbul: Evrim Yayınevi.
Karadüz, Adnan. (2009). “Sözlük, Sözcük Anlamı Ve Öğrenme Üzerine”, Turkish Studies - International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.822, ISSN:1526141469, ANKARA-TURKEY. Summer 2009, p. 636-649, Doi Number:
Karasar, Niyazi. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, 19. Baskı, :Ankara: Nobel Yayınları.
Köknel, Özcan (2003). Akıl ile Düşünce Gücü, Altın Kitaplar Yayınları.
Meydan, Ali (2011). “Öğrenmeyi Öğrenme Stratejilerinin Öğrencilerin Dördüncü Sınıf ‘Yaşadğımız Yer’ Ünitesini Öğrenmelerine ve Kalıcılığa Etkisi”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23, ss.149-157.
Özden, Yüksel (2009). Öğrenme ve Öğretme, Ankara: Pegem Akademi.
Öztürk, Bülent (1995). Genel Öğrenme Stratejilerinin Öğrenciler Tarafından Kullanılma Durumları, Yayınlanmamış Doktara Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
Sayın, Önal (1999). “Aile Ortamında Televizyonun Çocuğun Toplumsallaştırılmasındaki Tek Yönlü Belirleyiciliği”, İletişim Ortamlarında Çocuk Birey Sempozyumu (Eskişehir 13/15 1999), Anadolu Üniversitesi İletişim Fakültesi Yayınları, Eskişehir, s. 167.
Seferoğlu, Gölge. (1999). “Prototip Kuramı Çerçevesinde bir Araştırma”, Dilbilim Araştırmaları, Simurg Kitapçılık, Istanbul, s.79-88.
Senemoğlu, Nuray (2007). Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Gönül Yayıncılık.
Senemoğlu, Nuray (2009). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Pegem Akademi.
Sönmez, Veysel ve Diğerleri. (2000). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara: Anı Yayıncılık.
Şenel, Ferda (2003). İnsan ve Sağlık, Bilim Teknik, Nisan, s. 99.
Tatar, Enver ve Tatar, Erdal (2007). “Öğrenme Stillerine Dayalı Öğretim”, Journal of Qafqaz University, 20/13-20. s: 126-130.
Tekcan, Ali İ. ; Göz, İlyas. (2005). Türkçe Kelime Normları, İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
Tezcan, Mahmut. (1988). Eğitim Sosyolojisi, Ankara: Olgaç Matbaası.
Tezcan, Mahmut. (1995). Sosyolojiye Giriş, İstanbul: Feryal Matbaası.
Toklu, M. Osman. (2007). Dilbilimine Giriş, Ankara: Akçağ Yayınları.
Usta, Erdoğan (2007). “İnsan Hafıza Modeli ve Öğrenme”, İlköğretim Dergisi, (6), s. 20-22.
Voight, Dieter (1998). Spor Sosyolojisi, (Çev: Ayşe Atalay), İstanbul: AlkımYayınları.