PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK VE YAŞAMDA MEVCUT ANLAMIN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM DOYUMLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Bu araştırmada lise öğrencilerinin psikolojik sağlamlık ile yaşamda sahip oldukları mevcut anlamın yaşam doyumları ile olan ilişkisinin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Malatya ilinde lise öğrenimine devam eden 9. 10. 11. ve 12. sınıflardan katılan 15-18 yaş aralığındaki 298 öğrenci oluşturmuştur. Örneklemin seçiminde basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için Diener, Emmons, Larsen ve Griffin (1985) tarafından geliştirilen ve Dağlı ve Baysal (2016) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Yaşam Doyumu Ölçeği; Smith ve arkadaşları (2008) tarafından geliştirilen ve Doğan (2015) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği ve Steger, Frazier, Oishi ve Kaler (2006) tarafından geliştirilen, Akın ve Taş (2011) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Yaşamın Anlamı Ölçeği’nin mevcut anlam boyutu kullanılmıştır. Verilerin analizi için korelasyon analizi ve yapısal eşitlik modeli kullanılmıştır. Yapılan korelasyon analizi sonucunda yaşam doyumu ile psikolojik sağlamlık ve mevcut anlam arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu; psikolojik sağlamlık ile mevcut anlam arasında da yine pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca, psikolojik sağlamlık ve yaşamda mevcut anlamın birlikte yaşam doyumu üzerindeki doğrudan etkisini belirlemek için kurulan yapısal eşitlik modelinin genel olarak kabul edilebilir uyum verdiği ve psikolojik sağlamlık ile mevcut anlamın yaşam doyumu üzerinde pozitif bir etkiye sahip olduğu; lise öğrencilerindeki mevcut anlam ve psikolojik sağlamlık arttıkça öğrencilerin yaşam doyumunun arttığı görülmüş; bulgular alanyazın ışığında tartışılmıştır.

THE EFFECT OF PSYCHOLOGICAL RESILIENCE AND PRESENCE OF MEANING IN LIFE ON HIGH SCHOOL STUDENTS' LIFE SATISFACTION

In this research, it is aimed to reveal the relationship between the psychological resilience of high school students and the presence of meaning they have in life and their life satisfaction. The sample of the study consisted of 298 students aged 15-18 who participated in high school education in 9th-11th and 12th grades in Malatya. A simple random sampling method was used in the selection of the sample. To collect the data of the study The Life Satisfaction Scale developed by Diener, Emmons, Larsen and Griffin (1985) and adapted into Turkish by Dağlı and Baysal (2016; The Short Psychological Resilience Scale developed by Smith and his friends (2008) and adapted to Turkish by Doğan (2015) and The presence meaning dimension of the Meaning in Life Scale adapted to Turkish by Akın and Taş (2011) ) were used. Correlation analysing and structural equation model were used for data analysis. As a result of the correlation analysis, there was a positive correlation between life satisfaction and psychological resilience and presence of meaning. There was also a positive correlation between psychological resilience and presence of meaning. Furthermore, the structural equality model established to determine the direct impact of psychological resilience and meaning in life on life satisfaction was generally accepted to be acceptable, and psychological resilience and presence of meaning had a positive effect on life satisfaction; it was seen that the life satisfaction of the students increased as the presence of meaning and psychological resilience increased; the findings are discussed in the light of literature.

PDF

___

Abolghasemi, A., & Varaniyab, S. T. (2010). Resilience and perceived stress: predictors of life satisfaction in the students of success and failure. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 5, 748-752.
Akın, A., & Taş, İ. (2011). The validity and reliability of the Turkish version of the meaning in life questionnaire. In 3nd International Congress of Educational Research, (pp. 4-7).
Aksu, G., Eser, M. T., & Güzeller, C. O. (2017). Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ile yapısal eşitlik modeli uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
Antaramian, S. P., Huebner, E. S., & Valois, R. F. (2008). Adolescent life satisfaction. Applied Psychology, 57, 112-126.
Battista, J., & Almond, R. (1973). The development of meaning in life. Psychiatry, 36(4), 409-427.
Brouzos, A., Vassilopoulos, S. P., & Boumpouli, C. (2016). Adolescents’ subjective and psychological well-being: The role of meaning in life. Hellenic Journal of Psychology, 13(3), 153-169.
Chamberlain, K., & Zika, S. (1988). Measuring meaning in life: An examination of three scales. Personality and individual differences, 9(3), 589-596.
Crede, J., Wirthwein, L., McElvany, N., & Steinmayr, R. (2015). Adolescents’ academic achievement and life satisfaction: the role of parents’ education. Frontiers in psychology, 6, 52, 01-08.
Çam, Z. & Artar, M. (2014). Ergenlikte yaşam doyumu: okul türleri bağlamında bir inceleme. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(1), 23-46.
Dağlı, A., & Baysal, N. (2016). Yaşam doyumu ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: gecerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1250-1262.
Damon, W., Menon, J., & Cotton Bronk, K. (2003). The development of purpose during adolescence. Applied developmental science, 7(3), 119-128.
Diener, E. (1994). Assessing subjective well-being: Progress and opportunities. Social indicators research, 31(2), 103-157.
Diener, E. D., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of personality assessment, 49(1), 71-75.
Doğan, T. (2015). Kısa psikolojik sağlamlık ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 3(1), 93-102.
Doğan, U., Kaya, S., & Eren, D. (2016). Lise Öğrencilerinin Risk Alma Davranışlarının Yaşam Doyumu Ve Psikolojik İyi Oluş Değişkenleri İle İlişkisi, Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. Volume 11/3 Winter 2016, p. 953- 964, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9112, ANKARA-TURKEY
Gilman, R. (2001). The relationship between life satisfaction, social interest, and frequency of extracurricular activities among adolescent students. Journal of youth and adolescence, 30(6), 749-767.
Greenspoon, P. J., & Saklofske, D. H. (1997). Validity and reliability of the multidimensional students' life satisfaction scale with Canadian children. Journal of Psychoeducational Assessment, 15(2), 138-155.
Halama, P., & Dědová, M. (2007). Meaning in life and hope as predictors of positive mental health: Do they explain residual variance not predicted by personality traits? Studia Psychologica, 49(3), 191-200.
Huebner, E. S., Suldo, S. M., Smith, L. C., & McKnight, C. G. (2004). Life satisfaction in children and youth: Empirical foundations and implications for school psychologists. Psychology in the Schools, 41(1), 81-93.
Kapıkıran, Ş., & Yağcı, U. (2012). Ergenlerin yalnızlık ve yaşam doyumu: çalgı çalma ve müzik topluluğuna katılmanın aracı ve farklılaştırıcı rolü. İlköğretim Online, 11(3), 738-747.
Kashdan, T. B., & Nezlek, J. B. (2012). Whether, when, and how is spirituality related to well-being? Moving beyond single occasion questionnaires to understanding daily process. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(11), 1523-1535.
Kermen, U., Tosun, N. İ., & Doğan, U. (2016). Yaşam doyumu ve psikolojik iyi oluşun yordayıcısı olarak sosyal kaygı. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2(1), 20-29.
Khaleghinezhad, S. A., Shabani, M., Hakimzadeh, R., Shaker, H. N., & Amerian, M. (2016). Prediction of high school students’ life satisfaction and academic performance based on locus of control and self-esteem. International Journal of School Health, 3(3): e60223. doi: 10.17795/intjsh31924.
Kiang, L., & Fuligni, A. J. (2010). Meaning in life as a mediator of ethnic identity and adjustment among adolescents from Latin, Asian, and European American backgrounds. Journal of youth and adolescence, 39(11), 1253-1264.
Lewis, A. D., Huebner, E. S., Malone, P. S., & Valois, R. F. (2011). Life satisfaction and student engagement in adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 40(3), 249-262.
Luhmann, M., & Hennecke, M. (2017). The motivational consequences of life satisfaction. Motivation Science, 3(1), 51.
Luthar, S. S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child development, 71(3), 543-562.
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American psychologist, 56(3), 227-238.
Moore, D., & Schultz, N. R. (1983). Loneliness at adolescence: Correlates, attributions, and coping. Journal of Youth and Adolescence, 12, 95–100.
Naderi, H., Akbari, A., & Abbasi-Asl, R. (2016). Mediating role of resilience in relationship between attachment style dimensions and quality of life in high school students. International Journal of School Health, 3(4), 1-7.
Perry, D. G., & Pauletti, R. E. (2011). Gender and adolescent development. Journal of Research on Adolescence, 21(1), 61-74.
Proctor C., Linley P.A., Maltby J. (2017). Life Satisfaction. In R.J.R. Levesque (eds), Encyclopedia of Adolescence. Springer İnternational Publishing AG. DOI: 10.1007/978-3-319-32132-5_125-2
Rathi, N., & Rastogi, R. (2007). Meaning in life and psychological well-being in pre-adolescents and adolescents. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 33(1), 31-38.
Sahin Baltaci, H., & Karatas, Z. (2015). Perceived Social Support, Depression and Life Satisfaction as the Predictor of the Resilience of Secondary School Students: The Case of Burdur. Eurasian Journal of Educational Research, 60, 111-130.
Selçukoğlu, Z. (2001). Araştırma görevlilerinde tükenmişlik düzeyi ile yalnızlık düzeyi ve yaşam doyumu arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of psychological research online, 8(2), 23-74.
Shin, D. C., & Johnson, D. M. (1978). Avowed happiness as an overall assessment of the quality of life. Social indicators research, 5(1-4), 475-492.
Smith, B. W., Dalen, J., Wiggins, K., Tooley, E., Christopher, P., & Jennifer Bernard, J. (2008). The brief resilience scale: Assessing the ability to bounce back. International Journal of Behavioral Medicine, 15, 194–200.
State, T. M., & Kern, L. (2017). Life Satisfaction Among High School Students With Social, Emotional, and Behavioral Problems. Journal of Positive Behavior Interventions, 19(4), 205-215.
Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler. M. (2006). The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of counseling psychology, 53(1), 80-93.
Steger, M. F. (2009). Meaning in life. In S. J. Lopez (Ed.), Handbook of positive psychology (2nd Ed.). Oxford, UK: Oxford University Press.
Steger, M. F., Kawabata, Y., Shimai, S., & Otake, K. (2008). The meaningful life in Japan and the United States: Levels and correlates of meaning in life. Journal of Research in Personality, 42(3), 660-678.
Suldo, S. M., & Huebner, E. S. (2004). Does life satisfaction moderate the effects of stressful life events on psychopathological behavior during adolescence?. School Psychology Quarterly, 19(2), 93.
Taormina, R. J. (2015). Adult personal resilience: A new theory, new measure, and practical implications. Psychological Thought, 8(1), 35-46.
UNICEF. (2005). Adolescent Development: Perspectives and Frameworks–A discussion Paper. United Nations Children’s Fund New York. UNICEF, 3.
Uz Bas, A., & Yurdabakan, I. (2017). Psikolojik saglamlik ve okul ikliminin ortaokul ogrencilerinin yasam doyumunu yordama gucu [The Predictive Value of Resilience and School Climate in Life Satisfaction among Middle School Students]. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 1(41), 202-214.
Valle, M. F., Huebner, E. S., & Suldo, S. M. (2004). Further evaluation of the Children's Hope Scale. Journal of Psychoeducational Assessment, 22(4), 320-337.
Valois, R. F., Zullig, K. J., Huebner, E. S., & Drane, J. W. (2001). Relationship between life satisfaction and violent behaviors among adolescents. American Journal of Health Behavior, 25(4), 353- 366.
Yıkılmaz, M., & Güdül, M. D. (2015). Üniversite öğrencilerinde yaşam doyumu, yaşamda anlam ve bilinçli farkındalık arasındaki ilişkiler. Ege Eğitim Dergisi, 16(2), 297-315.
Youngblom, R., Houlihan, D., & Nolan, J. (2014). An Assessment of resiliency and life satisfaction in high school-aged students in Belize. International Journal of Psychological Studies, 6(4), 115- 122.
Yörükoğlu, A. (1992). Çocuk ve Ruh Sağlığı. 17. Baskı, İstanbul: Özgür Yayınları.

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ