YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE İHMAL EDİLEN BİR OLGU: DİJİTAL KÜLTÜR SÜRECİ

Dijital yerlilerin yoğun kullandıkları araçların arasında internet, sosyal ağlar ve bir medya unsuru olan televizyon sayılabilir. Bu bağlamda yapılması gereken şeylerin başında ise; dijital yerlilerin kullandığı ortamların öğrenime uygun hâle getirilmesi ya da gerekirse duruma uygun şekilde yeniden düzenlenmesi gelmektedir. Yabancılara Türkçe öğretiminde hedef kitlenin ağırlıklı olarak dijital yerlilerden oluştuğu ve bu kitlenin televizyonu yoğun olarak kullandığı dü- şünülecek olursa televizyon programlarının da eğitim öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlenmesi gerektiği görülecektir. Açıklayıcı araştırma niteliğindeki bu çalışmada nicel araştırma stratejilerinden deneysel yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Sakarya Üniversitesi TÖMER’de öğrenim gören 198 öğrenci, örneklemini ise aynı kurumda eğitim alan 22 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen veriler frekans ve yüzde ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, deney sınıfının Türkçe alt yazılı olarak izledikleri TV programlarına ilişkin dinleme/izleme-anlama puanlarının; Türkçe alt yazısız programları izleyen kontrol sınıfının dinleme/izleme-anlama puanlarına göre daha yüksek olduğunu ortaya koymaktadır. Bu sonuç- lar, dünya kanallarından biri olan BBC’de olduğu gibi Türk kanallarındaki programların Türkçe alt yazılı hâle getirilebileceği önerisini sunmaktadır.

An Ignored Fact In Teaching Turkish To Foreigners: Digital Culture Process

Internet, social network and television, which is as a media factor, can be cited among the instruments which digital natives use intensively. In this context, what should be done initially is that; the media which digital natives use are to be made suitable for teaching or, if necessary, they should be optimized according to the teaching conditions. Considering that target group in teaching foreigners the Turkish is composed of digital natives mainly, and this group uses the television intensively, it will be deemed convenient that television programs would be reorganized to be tailored to the education. In this study, which bears the quality of descriptive research, experimental method is used, which is one of the quantitative research strategies. The universe of this study is composed of 198 students who are receiving education in Sakarya University TÖMER, and the sample is composed of 22 students who receive education in the same institution. The data obtained are analyzed by frequency and percentage. The results of the study proves that, listening/watching-understanding scores of test class in which they watched TV programs with Turkish subtitle were higher than listening/watching-understanding scores of control class in which they watched the programs without subtitle. These results suggest that the programs in Turkish channels could be proposed to be subtitled in Turkish as it is seen in BBC, one of the World channel.

PDF

___

DEMİREL, Özcan: Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı, Pegem Akademi Yayınları, Ankara, 2011.
GÖĞÜŞ, Beşir: Türkçe ve Yazın Eğitimi, Kadıoğlu Matbaası, Ankara, 1978.
YILDIRIM, Dursun: Türk Bitiği Araştırma İnceleme Yazıları, Akçağ Yayınları, Ankara, 1998.
2. Makaleler
ARSLAN, Mustafa - ERGİN, Adem: “Yabancılara Türkçe Öğretiminde Görsel ve İşitsel Araçların Etkin Kullanımı”, Dil Dergisi, 147, 63-86. DOI: 10.1501/Dilder_0000000126 2010.
ARSLAN, Mustafa - AKBAROV, Azamat - BAŞTUĞ, Harun: “Providing Learner’s Motivation by Effecting Usage of Visual Aids in Foreign Language Teaching”, Journal of Linguistic, Cilt: 4, Sayı: 1, Yıl: 2011. http://www. turkceogretimi.com/Dil-Öğretim-Yöntemleri/article/630-yabanci-dil-ogretiminde-gorsel-araclarin-etkin-kullanimi-ile-ogrenci-motivasyonun-saglanmasi/4, 15.05.2014 tarihinde erişildi.
BARIN, Erol: “Yabancılara Türkçe Öğretiminde İlkeler”, Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, Sayı: 1, 2004.
CANÖZ, Kadir: “Yerel Televizyon İzleme Alışkanlıkları ve Motivasyonlar: Konya Örneği”, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Kuram ve Araştırma Dergisi, Sayı: 33, 2011.
CILIZOĞLU, Gamze: “Kitle İletişim Araçlarında Yer Alan Kurgusal Sosyal Mesajlar: Televizyon Dizilerinde Kitleselleştirilen Değerlere Yönelik Bir Analiz”, Selçuk İletişim Dergisi, 2011.
ÇETİN, Mustafa - ÖZGİDEN, Hatice: “Dijital Kültür Sürecinde Dijital Yerliler ve Dijital Göçmenlerin Twitter Kullanım Davranışları Üzerine Bir Araştırma”, Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 1, Yıl: 2013, http://egifder.gumushane.edu.tr/article/ view/5000006387/5000006816 adresinden 15.05.2014 tarihinde erişildi.
DOĞAN, Adem - GÖKER, Göksel: “Tematik Televizyon ve Çocuk: İlköğ- retim Öğrencilerinin Televizyon İzleme Alışkanlıkları”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 194, 2012.
GÜRDAL, Ahmet: “Yabancılara Türkçe Öğretiminde Alt Yazılı Kliplerin Yeri”, Yıl: 2012, http://turkcede.org/yeni-ogrenenlere-turkce-ogretimi/121-yabancilara-turkce-ogretiminde-alt-yazili-kliplerin-yeri.html, 14.05.2014 tarihinde erişilmiştir.
İŞCAN, Adem: “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Filmlerin Yeri ve Önemi”, Turkish Studies, Cilt: 6, Sayı: 3, 2011.
KOCADAŞ, Bekir: “Kültür ve Medya”, Bilig, Sayı: 34, 2005.
ÖZKAN, Recep: “Televizyonun Eğitimdeki Yeri ve Televizyon Dizilerinde Verilmek İstenen Mesaj”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 162, Yıl: 2004, http:// dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/162/ozkan.htm 14.05.2014 tarihinde erişilmiştir.
SARIÇOBAN, Arif - KARAKAŞ, Ali: “Alt Yazılı Çizgi Filmlerin Öğrencilerin Kelime Öğrenimleri Üzerine Etkileri”, Burdur: 20. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 2011.
TÜRKOĞLU, Adil: “Eğitim Sistemimizde Televizyondan Yararlanma Olanakları”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 16, Sayı: 2, DOI: 10.1501/Egifak_0000000963, 1983.
YAPICI, Şenay: “Bir Eğitim Aracı Olarak Televizyon ve Etkileri”, Üniversite ve Toplum, Cilt: 6, Sayı: 2, Yıl: 2006, http://www.universite-toplum. org/text.php3?id=272 adresinden 14.05.2014 tarihinde erişilmiştir.
3. Tezler
ŞİMŞEK, Pınar: Yabancılara Türkçe Öğretiminde Okuma Metinleri ve Yardımcı Kitaplar, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mart 2011.
İRKİN, Ayça: Çocukların Gelişim Süreci ve Televizyonun Etkileri, Uzmanlık Tezi, Ankara Radyo ve Televizyon Üst Kurulu, 2012.
4. İnternet Kaynakları
URL1, http://bbyuygulama.atauni.edu.tr/sp/subjects/guide.php?subject=KBBO adresinden 14.05.2014 tarihinde erişilmiştir.
URL2, http://www.dilbilimi.net/ab_diller_icin_ortak_avrupa_basvuru_ metni_meb_tarafindan.pdf adresinden 18.08.2015 tarihinde erişilmiştir.