Kürşad YILMAZ, Cenk YOLDAŞ, M. Kürşad YANGİL

Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Gelişimleri ile İlgili Görüşleri

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimleri ile ilgili görüş, beklenti ve önerilerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Kütahya il merkezinde görev yapan 285 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen Mesleki Gelişim Formu kullanılmıştır. Form altı adet açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Verilen yanıtların frekans ve yüzdeleri belirlenmiştir.

PDF

___

Ataklı, A., (1996). İlkokullarda Yönetici Davranışlarının Öğretmenlerin Verimliliğine Etkisi. Ankara: MEB Yayınları.

Çiçek, A., (2002). İlköğretim okulu yöneticilerinin sınıf öğretmenlerini güdülemede kullandıkları yöntemlere ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.

Erçetin, Ş. Ş., (1997). Toplumun okul müdürlerinin ve öğretmenlerin birbirlerinden beklentilerinin gerçekleşme düzeyi. Çağdaş Eğitim, 22, 8-11.

Gabriel, H. D. M., (1999). Professional Development for language teachers. National Administration of Public Education, www.cal.org.

Kavcar, C., (1982). Tarihe karışan bir öğretmen modeli, yüksek öğretmen okulu. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1.

Knowles, M., (1980). The modern practice of adult education. NJ: Cambiridge Adult Education.

Merilainen, M. & Pietarinen, J., (2002). Primary teachers' professional development in the context of small rural schools. European Conference on Educational Research. University of Lisbon, 11-14 September 2002. www.leeds.ac.uk./educal/

Seferoğlu, S. S., (2001). Sınıf öğretmenlerinin kendi meslekî gelişimleriyle ilgili görüşleri, beklentileri ve önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 149,12-18.

http://www.cal.org. Professional development for language teachers.

http://www.ncrel.org. The modern practice of adult Education.