Sayısal Yöntemler Eğitiminin İşletme Öğrenimi Açısından İncelenmesi

Uygulamalı bir bilim olan sayısal yöntemler, akademide daha çok metotların geliştirilmesi ve uygulanması konularıyla ilgi bulmaktadır. Fakat bu konuların öğretilmesi ise nispeten uzun yıllar ilgisiz bırakılmış, ancak eğitim alanında genel anlamdaki gelişmeler doğrultusunda yakın zamanlarda önem kazanmaya başlamıştır. Bu araştırma, bu yeni bakış açısı doğrultusunda sayısal yöntemler eğitiminde meydana gelen gelişmeleri, tartışmaları ve yeni doğrultulan incelemektedir. Avrupa Birliği (AB) ile her konudaki entegrasyonun gündemde olduğu şu günlerde, eğitimde uyumun sağlanması için AB kapsamında uygulamaya konan projeler göz önüne alındığında, işletme eğitimi dahilindeki sayısal yöntemler eğitiminin etkinliğinin arttırılması ve uyumu için gözden geçirilmesi ve bu konunun akademik yönden tartışmaya açılması olumlu olacaktır. Eğitimdeki uyum ve yenilikler iş dünyasına da olumlu yansıyacak, Türk şirketlerinin günümüzün küresel rekabet ortamındaki şansı ve başarısı için katkı sağlayacaktır. Sayısal yöntemler eğitimi odaklı bu araştırmada, sırasıyla örnek olay kullanımı, matematiksel modelleme, yazılım kullanımı ve etkileşimsel ve aktif eğitim metotları incelenmiş ve Türkiye'nin de bu yeni eğitimsel yaklaşımları ne derecede takip ettiği tartışılmıştır.

In the academic world, Operations Research as a practice oriented scientific field has received attention with topics on the development of methods and their application. However, the education of these topics has long been neglected, and only in recent years with the developments in the field of education, has it started to gain importance. Through this new perspective, this research investigates the current developments, discussions and directions in Operations Research education. In these days when the integration with the European Union is Turkey's one of the major agendas, considering the projects applied throughout the EU to obtain compatibility and increase effectiveness in education, the need to revise Operations Research education within Business education arises. The developments and compatibility efforts in education will positively reflect on the world of business, increasing Turkish companies' chance and success in the current competitive global atmosphere. This article on Operations Research education investigates the use of case studies, mathematical modeling, software usage, and interactive and active learning methods and discusses Turkey's adaptation to these new educational methodologies.

PDF

___

Ammar, S. ve Wright, R. (1998). Introduction to Operations Management: The MBA In-Class Experience. Decision Lines, 29(2), 3-6.

Anderson, E.G., ve Morrice, D.J. (2000). A Simulation Game for Service-Oriented Supply Chain Management: Does Information Sharing Help Managers with Service Capacity Decisions?. Production and Operations Management 9(1), 40-55.

Bell, P. (1997). Positioning the OR/MS Core Course. OR/MS Today, 24(3), 8-10.

Bodily, S. E. (1996). Teaching MBA Quantitative Business Analysis with Cases. Interfaces, 26(6), 132-138.

Booth, C, Bowie, S., Jordan, J. ve Rippin, A. (2000). The Use of the Case Method in Large and Diverse Undergraduate Business Programmes: Problems and Issues. The International Journal of Management Education, 1(1),, 62-75.

Boisthg, J.R., Cook, T.M., King, W.R., Rardin, R.L. ve Tuggle, F.D. (1988). A Model for a First MBA Course in Management Science/Operations Research. Interfaces, 18(5), 72-80.

Carraway, R.L. ve Clyman, D.R. (1997). Managerial Relevance: The Key to Survival for OR/MS. Interfaces, 27(6), 115-130.

Chi, M.T.H., Glaser, R., ve Rees, E. (1982). Expertise in problem-solving. R.J. Sternberg (der.). Advances in the psychology of human intelligence (Volume 1) (ss.7-75). Erlbaum, Hillsdale, NJ.

Dantzig, G.B. (1991). Linear programming. The Story About How it Began: Some Legends, a Little About its Historical Significance, and Comments About Where its Many Mathematical Programming Extensions May be Headed. J K Lenstra, A H G Rinnooy, K Schrijver ve A Schrijver (der.). History of mathematical programming (ss. 19-31). Amsterdam.

Erskine, J. (1998-1999). Cases Don't Travel Well and Need to be Locally Engineered. ECCHO, Winter, 4-6.

Forgionne, G. A. (1983). Corporate management science activities: An update. Interfaces, 13(3), 20-23.

Gaither, N. (1975). The adoption of operations research techniques by manufacturing organizations. Decision Sciences, 6(4), 797-813.

Grossman, T.A. Jr. (2001). Causes of the Decline of the Business School Management Science Course. INFORMS Transactions on Education, 1(2), http://ite.informs.org/VollNo2/Grossman/

Güllülü, U. (2003). İktisadi ve İdari Bilimler Fakültelerinin İşletme Bölümleri Ders Programlarının Karşılaştırması. Hafta Sonu Semineri İ.İ.B.F.'lerin Ders Planları ve Dünyadaki Gelişmeler Işığında Yeniden Yapılandırılması (ss. 26-38). E.U. Nevşehir İ.İ.B.F. Yayınları, Nevşehir.

Jacobs, F.R. (2000). Playing the Beer Distribution Game over the Internet. Production and Operations Management, 9(1), 31-39.

Kulonda, D. J. (2001). Case Learning Methodology in Operations Engineering. Journal of Engineering Education, 90(3), 299-303.

Lane, M. S., Mansour, A. H., ve Harpell, J. L. (1993). Operations research techniques: A longitudinal update 1973-1988. Interfaces, 23(2), 63-68.

Liberatore, MJ. ve Nydick, R.L. (1999). Breaking the Mold-A New Approach to Teaching the First MBA Course in Management Science Interfaces, 29(4), 99-116.

Morgan, C. L. (1989). A survey of MS/OR surveys. Interfaces, 19(6), 95-103.

Powell,S.,(2000), Introduction to the Special Issue: Teaching Management Science with Spreadsheets Workshop, INFORMS Transactions on Education, 1(1), http://ite.informs.orgA^ollNol/Others/introduction.php

Powell, S.G., (1995), Teaching the Art of Modeling to MBA Students, Interfaces, 25(3), 88-94.

Radnor, M. ve Neal, R., (1973), The progress of management science activities in large U.S. industrial corporations, Operations Research, 21(2), 427-450.

Sounderpandian, J., (2001), Should We Teach Sensitivity Analysis Report?, Decision Line, 32(5), 4-5.

Willemain, T.R., (1994), Insights on Modeling from a Dozen Experts, Operations Research, 42(2), 213-222.

Willemain, T.R., (1995), Model Formulation: What Experts Think About and When, Operations Research, 43(6), 916-932.