Konservatuvar Öğrencilerinin Empatik Öfke Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Empatik öfke, olumsuz olan herhangi bir durum karşısında sözlü ve farklı bir şekilde mağdur olan
kişi için empati duyulması olarak tanımlanabilir. Bu çalışmanın amacı konservatuvarda öğrenim
gören ve müzik eğitimi alan öğrencilerin empatik öfke düzeylerini tespit edebilmektir. Araştırma
deseni, genel tarama ve nedensel karşılaştırma yaklaşımları temel alınarak tasarlanmıştır. Kafkas
Üniversitesi Devlet Konservatuvarında 2020–2021 eğitim yılında öğrenim gören öğrenciler
çalışma grubunu oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve “Empatik Öfke
Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, t testi, tek yönlü varyans (ANOVA) analizi
yapılmıştır. Araştırmanın etki büyüklüğü değerinede bakılmıştır. Araştırma sonucunda, müzik
bölümünde öğrenim gören öğrencilerin, empatik öfke düzeylerinin ortalamanın üzerinde olduğu
görülmüştür. Araştırmada sadece anne meslek durumunun empatik öfke düzeyinde anlamlı farklılık
tespit edilmiştir. Konservatuvarda öğrenim gören öğrencilerin empatik öfke düzeylerinin; cinsiyet,
yaş, sınıf, bölüm, mezun olunan lise türü, anne ve babanın eğitim durumu, baba mesleği,
ailenin aylık gelir durumu, aile yapısı ve ailenin yaşadığı bölge gibi demografik bilgilerinde anlamlı
farklılık olmadığı belirlenmiştir.
___
- Aaker, D. A., Kumar, V., & Day, G. S. (2007). Marketing research (9. Edition).
John Wiley & Sons.
- Akbulut, E., & Sağlam, H. İ. (2010). Sınıf öğretmenlerinin empatik eğilim
düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2),
1068–1083.
- Arslan, A. (2020). Beliren yetişkinlik dönemindeki bireylerin ahlaki gelişim
düzeylerinin eleştirel düşünme becerisi, empatik eğilim ve demografik
değişkenlere göre incelenmesi (Tez No.606924) [Yüksek Lisans
Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez
Merkezi.
- Aykora, E., Tekin, A., Özdağ, S., Dereceli, Ç., & Uzunkaya, D. (2010).Communication
skills and emphatic tendency: Physical education and
fine arts students. Science, Movement and Health, 2, 639–643.
- Barut, Y. (2004). Orta öğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin
empatik eğilim düzeyleri ile çatışma eğilim düzeylerinin bazı
değişkenler açısından incelenmesi. 13. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kurultayı. Malatya Üniversitesi.
- Baştürk, S., & Taştepe, M. (2013). Evren ve örneklem. In S. Baştürk (Ed.),
Bilimsel araştırma yöntemleri (ss. 129–159). Vize Yayıncılık.
- Batson, C. D. (2009). These things called empathy: Eight related but distinct
phenomena. In J. Decety & W. Ickes (Eds.). The social neuroscience
of empathy (pp. 3–15). MIT Press.
- Büyüköztürk, Ş. (2015). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem
Akademi.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008).
Bilimsel araştırma yöntemleri (1 Baskı). Pegem Akademi.
- Büyükşahin-Çevik, G. (2017). Okul yöneticilerin empatik eğilimlerini yordamada
öfke, yaşam doyumu ve stresle başa çıkma rolü. Eğitim ve
Bilim Dergisi, 42(191), 283–305.
- Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi.
Pegem Akademi.
- Çevik, S. (1989). Ortaöğretim kurumlarında müzik öğretimi ve sorunları
müzik eğitiminde başlıca sorunlar paneli. Türk Eğitim Derneği
Yayınları.
Cohen, J. (1988). The T test for means. Statistical power analysis for the
behavioural sciences.
- Conway, T., & Swift, J. S. (2000). International relationship marketing. The
importance of psychic distance. European Journal of Marketing,
34(11/12), 1391–1414. [CrossRef]
- Davis, M. H. (1980). A multidimensional approach to individual differences
in empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology,
10, 85.
- Dökmen, Ü. (1988). Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve
psikodrama ile ölçülmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi,
21(1–2), 155–190.
- Dökmen, Ü. (2006). İletişim çatışmaları ve empati. Sistem Yayıncılık.
- Dökmen, Ü. (2009). Sanatta ve günlük yaşamda iletişim çatışmaları ve
empati (40 Basım). Remzi Kitapevi.
- Eisenberg, N., & Strayer, J. (1987). Critical issues in the study of empathy.
Empathy and its development. Cambridge University Press.
- Elikesik, M., & Alım, M. (2013). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin empatik
becerilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Atatürk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17/3, 167–180.
- Genç, S. Z., & Kalafat, T. (2010). Öğretmen adaylarının empatik becerileri
ile problem çözme becerileri. Eğitim Bilim, 3(2), 135–147.
- George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple
guide and reference, 17.0 update (10a ed.). Pearson.
- Haşıloğlu, S., Baran, T., & Aydın, O. (2015). Pazarlama araştırmalarındaki
potansiyel problemlere yönelik bir araştırma: Kolayda örnekleme ve
sıklık ifadeli ölçek maddeleri. Pamukkale İşletme ve Bilişim Yönetimi
Dergisi, 1, 19–28.
- Hietolahti-Ansten, M., & Kalliopuska, M. (1990). Self-Esteem ans empathy
among children actively involved in music. Perceptual and Motors
Skilss, 72, 1364–1366.
- Hoffman, M. L. (1984). Interaction of affect and cognition in empathy. C. E.
Izard & J. (Eds.) Cambridge University Press.
- Hogan, R. (1969). Development of an empathy scale. Journal of Consulting
and Clinical Psychology, 33(3), 307–316. [CrossRef]
- İkiz, E. F. (2006). Danışma becerileri eğitiminin danışmanların empatik
eğilim, empatik beceri ve tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkisi (Tez
No.189854) [Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi]. Yükseköğretim
Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
- Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri
(5 Baskı). Asil.
- Karaman, F. (2018). Almanca öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeyi.
Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 8(1/1), 52–57.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (24 baskı). Nobel Yayıncılık.
- Koca, Ş. (2010). Müzik eğitimi alan ve almayan lise öğrencilerinin sosyal
uyum düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu
Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 49–63.
- Köksal, A. (1997). Müzik eğitimi alan ve almayan ergenlerin empatik becerileri
ve uyum düzeylerinin incelenmesi (Tez No. 58407) [Doktora Tezi,
Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
- Köksal, A. (2000). Müzik eğitimi alma cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre
ergenlerin empatik becerilerin ve uyum düzeylerinin incelenmesi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitimi Fakültesi Dergisi, 18, 99–107.
- Köksal, H. (2009). Hemşirelerin empatik eğilim ve tükenmişlik düzeyleri
arasındaki ilişkinin belirlenmesi (Tez. No. 266923) [Yüksek Lisans Tezi,
Dokuz Eylül Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
- Kortan, S. (2010). Müzikli dramatizasyon ilköğretim ikinci kademe
öğrencilerinin empatik eğilimleri üzerine etkisi (Tez No. 270096) [Yüksek
Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu
Ulusal Tez Merkezi.
- Maden, S., & Durukan, E. (2011). Türkçe öğretmeni adaylarının empatik
eğilim düzeyleri üzerine bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 3(40), 19–25.
- Malhotra, N. K. (2004). Marketing research an applied orientation (4 Edition).
Pearson Prentice Hall.
- Mehrabian, A., & Epstein, N. (1972). A measure of emotional empathy. Journal
of Personality, 40(4), 525–543. [CrossRef]
- Okutan, N. (2019). (Özellik) Empatik Öfke Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve
güvenirlik çalışması. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 3(6), 237–250.
[CrossRef]
- Özen, N. (2004). Çalgı eğitiminde yararlanılan müzik eğitimi yöntemleri.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 57–63.
- Pala, A. (2008). Öğretmen adaylarının empati kurma düzeyleri üzerine.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 13–23.
- Piji-Küçük, D. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının empatik eğilimleri ile
iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. 2nd international
conference on new trends in education and their implications. Siyasal
Kitabevi.
- Preston, S. D., & De Waal, F. B. M. (2002). Empathy: Its ultimate and proximate
bases. Behavioral and Brain Sciences, 25(1), 1–20. [CrossRef]
- Rogers, C. R. (1975). Empatik olmak değeri anlaşılmamış bir varoluş şeklidir
F. Akkoyun (Çev.). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.
16, 001–022. [CrossRef]
- Sezer, F. (2009). Müzikle terapinin sınav kaygısı, öfke ve psikolojik belirtiler
üzerindeki etkisi (Tez No. 235795) [Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi].
Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
- Singleton, R. A., & Straits, B. C. (2005). Approaches to social research
(4th ed). Oxford University Press.
- Staub, E. (1987). Commentary on part I. In N. Eisenberg & J. Strayer (Eds.),
Empathy and its development. Cambridge studies in social and emotional
development (pp. 195–217). Cambridge University Press.
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th
ed). Allyn and Bacon.
- Topçu, Ç., Erdur-Baker, Ö., & Çapa-Aydın, Y. (2010). Temel Empati Ölçeği
Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolojik
Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(34), 174–182.
- Vitaglione, G. D., & Barnett, M. A. (2003). Assessing a new dimension of
empathy: Empathic anger as a predictor of helping and punishing
desires. Motivation and Emotion, 27(4), 301–325. [CrossRef]
- Wilt, D. L., Evans, G. W., Muenchen, R., & Guegold, G. (1995). Teaching wilth
entertainment films: An empathetic focus. Journal of Psychosocial
Nursing, 33(6), 5–14.
- Yaşar, M., & Erol, A. (2015). Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının
empatik eğilim düzeyleri ile düşünme stilleri arasındaki ilişkinin
belirlenmesi. International Journal of Assessment Tools in Education,
2(2), 38–65.
- Yazıcı, D. (2017). Müziğin insan beyni üzerine etkisi. Uluslararası Kültürel
ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(1), 88–103.
- Zikmund, W. G. (1997). Business research methods (5 Edition). The Dryden
Press.