MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GİRİŞ/ÖZEL YETENEK SINAVINA GİREN ADAYLARIN KAYGI DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu çalışmanın amacı, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Giriş/Özel Yetenek Sınavına giren adayların cinsiyet, yaş, mezun olunan lise, anne-babanın eğitim durumu, ailenin gelir düzeyi, çalınan çalgı ve sınavı kazanma durumlarının kaygı düzeylerini nasıl etkilediğini incelemektir. Araştırma, 2008-2009 yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda Giriş/Özel Yetenek Sınavına giren 255 aday öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırmanın verileri C.D. Spielberger ve arkadaşları tarafından geliştirilip, Öner (1990) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Kendini Değerlendirme Anketi” ve kaygı düzeyini etkileyebileceği düşünülen sekiz değişkenden oluşan “Kişisel Bilgi Anketi” ile toplanmıştır. Elde edilen veriler düzenlenerek, bağımsız gruplar t-testi, varyans analizi, kruskal wallis H testi ve mann-whitney U- testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucu adayların kaygı düzeylerinin, cinsiyet ve sınav başarı durumuna göre farklılaştığı; mezun olunan lise, yaş, anne-babanın eğitim durumu, ailenin gelir düzeyi ve çalınan çalgı durumuna göre farklılaşmadığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Müzik eğitimi, Kaygı düzeyi, Sınav kaygısı

EXAMINING ANXIETY LEVEL OF CANDIDATE FOR PRIVATE APTITUDE/ENTRANCE TEST OF DEPARTMENT OF MUSIC EDUCATION ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES

This study aims to find out factors such as gender, age, graduated high school, parent’s educational status, family income level, instrument played and won the test case concern do influence the students concern, for this survey we took the applicants of the entrance/specıal talent exams for the department of music education. The study was conducted by using guestionnaires with 255 participant the applicants of the entrance/specıal talent exams for the department of music education in Ondokuz Mayıs Üniversity. The data was collected through the “self evaluation guestionnaire” that was developed by C.D. Spielberg and adapted to Turkish by Necla Öner and Ayhan Le Compte (1998) and the “personal information questionnaire” that included to give correct results on concern level. The data was organized and statistically analyzed. The group differencess were tested by t-test and F statistics with kruskal walls H test and U test. The data analysis revealed that while candidates’ concern level was effected by their gender, won the test case, it was unaffected by their age, graduated high school, parent’s educational status, family income level, insrument played.

Keywords:

Music education, Concern level, Test anxiety,

PDF

___

Alisinaoğlu, F. ve İ. Ulutaş, (2000). “Çocuklarda Kaygı ve Bunu Etkileyen Etmenler.” Milli Eğitim Dergisi, 145, 15-19
Batlaş, A. ve Z. Batlaş, (2002). Stres ve Başa Çıkma Yolları.(1.Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Batlaş, A. (1988). Kaygı Düzeyi Açısından Okullar Arası Farklar. XXII. Ulusal Psikiyatri ve Nöroloji Bilimler Kongresi Bilimsel Çalışmaları. İzmir: Ege Üniversitesi Basımevi.
Blankstein, K. R., Halsall, J., Wiliams, M. ve Winkworth, G. (1997). Dimensions of Perfectionism and Cumulative Grade Point Avarege. Unpublished Raw Data.
Bozkurt, N. (2004). “Bir Grup Üniversite Öğrencisinin Depresyon ve Kaygı Düzeyleri ile Çeşitli Değişkenler Arasındaki İlişkiler.” Eğitim ve Bilim. Cilt 29, 133, 52-59.
Börü, A. (2000). Üniversite Giriş Sınavlarında Öğrencilerin Yaşadığı Kaygı ve Nedenleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Cüceloğlu, D. (1998). İnsan ve Davranış. (8. Basım). İstanbul: Remzi Kitapevi.
Ergür, D. O. (2004). “Yabancı Dil Öğrenimi Sürecinde Kaygı.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 48-53
Erkan, S. (1991). Sınav Kaygısının Öğrenci Seçme Sınavı Başarısı İle İlişkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Erözkan, A. (2003). Üniversite Öğrencilerin Kaygı Sınav Kaygısı Başaçıkma Davranışları. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildiri Özetleri. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayınları.
Gençtan, E. (1989). Çağdaş Yaşam ve Normal Dışı Davranışlar. (7. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Gençtan, E. (1993). Psikanaliz ve Sonrası. (5.Baskı). Ankara: Remzi Kitabevi.
Hill, K. T. & Sarason, S.B. (1966). The Relation of Test Anxiety and Defensivenes to İntelligence, and School Performance, Over Elemantary School Years. A Futjer Konitudional Study. Monographs of The Society for Research, 58, 47-77.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (14.Baskı). İstanbul: Nobel Yayınları.
Köknel, Ö. (1987). Kaygı Çağında Stres. (1.Baskı). İstanbul: Altın Kitaplar Matbaası.
Köknel, Ö. (1985). Kaygıdan Mutluluğa Kişilik. (1.Baskı). İstanbul: Altın Kitaplar Matbaası.
Öner, N. (1990). Sınav Kaygısı Envanteri El Kitabı. ( 1. Baskı). İstanbul: Yöret Vakfı Yayını.
Öner, N. ve Le Compte, A. (1998). Sürekli Durumluk/ Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı. (2. Baskı). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
Özer, A. K. (2008). Kaygı/Sınama Duygusuyla Baş Edebilme. (1. Baskı). İstanbul: Varlık Yayınları.
Rosenthal, B. S. ve Schreiner, A, C. (2000). Prevalence of Psychological Symptoms Among Undergraduate Students in an Etnically Diverse Urban Public College. Journal of American College Health. 49 (1):12- 18
Surtess, P. G., Wainwrighta, NWJ., ve Pharoah, PDP. (2002). Psychosocial Factors and Sex Differences in High Academic Attainment at Cambirdge University. Oxford Review of Education. 28 (1): 21-38.
Spielberger, C. D., Morris, L. W. ve Liebert, R. M. (1968). Cognitive and Emotinal Compenents of Test Anxiety Temporal Factors. Psychological Reports, 5, 179-186.
Schwarzer, R. (1988). Worry and Emotionality as Seperate Componenets in Test Anxiety. International Review of Applied Psychology, 33, 205-220.
Varol, Ş. (1990). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Kaygılarını Etkileyen Etmenler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Vester, F. (1997). Düşünmek Öğrenmek, Unutmak. (4. Baskı). Çeviren: A. Arıtan. İstanbul: Arıtan Yayınevi.
Yanbastı, G. (1990). Kişilik Kuramları. (No: 53). İzmir: Ege Üniversitesi Edebiyat
Fakültesi Yayınları.
Zeidner, M. ve Safir, M.P. (1989). Cognitions Of Test-Anxious Children. Journal Of Consulting And Clinical Psychology, 51, 526-534.