MATEMATİK DERSLERİNDE KULLANILABİLECEK BİR ÖĞRETİM YAZILIMI GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Bilişim teknolojilerindeki gelişmelerin yansımaları eğitimin her alanında olduğu gibi matematik öğretiminde de yoğun bir şekilde hissedilmektedir. Bu çalışmada, ilk ve ortaöğretim seviyesinde matematik derslerinde cebirsel ve geometrik işlemleri aynı ortamda sunmayı hedefleyen bir yazılım geliştirmek amaçlanmıştır. Yazılım, matematik öğretiminde çoğu soyut olan kavramları somutlaştırarak, etkileşime imkân veren, üç boyutlu ortamlardaki çalışmalara olanak sağlayan niteliklere sahiptir. Yazılımın geliştirilmesi öncelikle ihtiyaç tespiti ile başlamıştır. Bu süreçte; matematik eğitiminde 3 akademisyen, ilk ve ortaöğretim kurumlarında çalışan 20 matematik öğretmeniyle anket ve mülakat çalışmaları yürütülmüştür. Çalışmayı yürüten araştırmacılar, bu alanda daha önceden geliştirilmiş olan 20 matematik öğretim yazılımını incelemiş ve katılımcıların görüşlerini yazılı mülakat yardımıyla almışlardır. Elde edilen bulgular, katılımcıların cebirsel ve geometrik işlemleri bir arada sunabilen bir matematik öğretim yazılımının gerekliliği konusunda hemfikir olduklarını ortaya çıkarmıştır. Geliştirilen yazılımın kullanabilirliği ile ilgili katılımcı gruba yapılan anketten elde edilen sonuçlar yazılımın; biçimsel uygunluğunun %93, eğitim programıyla uygunluğunun %76, öğretimsel uygunluğunun %80 ve programlama uygunluğunun %85 olduğunu ortaya koymuştur. Yapılan araştırmadan elde edilen bulgular öğretim yazılımının ele alınan tüm boyutlar açısından yeterli olduğunu göstermektedir. Ancak elde edilen bulgular doğrultusunda öğretim yazılımının eğitim programı uygunluğunun diğer boyutlarla kıyaslandığında geliştirilmesi gerektiğini belirtebilir. 

DEVELOPING OF INSTRUCTION SOFTWARE FOR USE IN MATHEMATICS COURSES

The implications of recent developments in information technologies can be seen apparently in mathematics instruction as well as in all fields of education. This study was developed in the light of this fact, and its objective is to develop software which will provide both algebraic and mathematical operations at elementary and secondary education levels in the same environment. The software is designed to allow the concretization of mathematical concepts, the majority of which are abstract, and to bring interaction to the forefront and undertake three-dimensional projects. The first stage of the process of developing the software was about the identification of the needs. At this stage, questionnaires were held with 3 academics and 20 mathematics’ teachers from elementary and secondary schools. The findings of the study show that all the participants agree about the need of instructional software in mathematics which will provide both algebraic and mathematical operations. In the subsequent stages, the researcher examined 20 different software samples previously developed in this field and shared ideas with participant academics and mathematics’ teachers. According to the results; formal the compliance of the material was found to be 93%, its compliance with the education environment 76%, instructional compliance 80% and programming compliance 85%. The findings of this study show that developed software can be used as appropriate software for facilitating students’ learning of mathematics. Also the material has to developed the compliance with the education environment.

___

  • Alessi, S. M., Trollip, S. R. (2001), Multimedia for LEarning: Methods and Development,Allyn and Bacon, USA.
  • Alkan, C. (1997). Eğitim teknolojisi, Anı Yayıncılık, Ankara.
  • Baki, A., Öztekin, B. (2003) , Excel Yardımıyla Fonksiyonlar Konusunun Öğretimi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 2(11),325-338.
  • Baki, A., Öztekin, B., Çelik D., Tiryaki E., (2000), Excel Yardımıyla İlköğretim Matematik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Materyal Geliştirme, IV Fen bilimleri Eğitimi Kongresi, Ankara, 658-662.
  • Bishop, A. J. (1989), Review of Research on Visualisation in Mathematics Education. Focus on Learning Problems in Mathematics. 11(1), 7-16.
  • Clark, R. E., Craik, T. G., (1992), Intreactive Multimedia Learning Environments,NATO ASI Series F: Computer and System Sciences, Springer, Berlin.
  • Clements, D., Sarama, J., (2000) 'Mathematical Thinking and Learning: The Earliest Geometry', Teaching Children Mathematics, 6 (2), 82-87.
  • Çalık, T. , Sezgin, F., (2005), Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim, Kastamonu Eğitim Dergisi, 13, 55-66.
  • Çekbaş,Y., Yakar, H., Yıldırım, B., Savran,A., (2003), Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrenciler Üzerine Etkisi, TOJET, 2(4),76-78.
  • Elliott, J., Bruckman, (2002) A. Design of a 3D Interactive Math Learning Environment. Proceedings of DIS 2002 (ACM conference on Designing Interactive Systems). London, UK, June.
  • Ersoy, Y. (1997), Matematik Eğitiminde Yönelişler, Çağdaş Eğitim, 230, 11- 13.
  • Ersoy, Y. (2005), Matematik Eğitimini Yenileme Yönünde İleri Hareketler- I:Teknoloji Destekli Matematik Öğretimi, TOJET, 4, 51-63.
  • Ertürk, S. (1972), Eğitimde Program Geliştirme. H.Ü. Basımevi, Ankara.
  • Filiz, M. (2008), GeoGebra ve Cabri Geometri II Dinamik Geometri Yazılımlarının Web Destekli Ortamlarda Kullanılmasının Öğrenci Başarısına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
  • Frederkıng, B. (2005) , Simulations and Student Learning, Journal of Political Science Education, 1, 385-393.
  • Güven, B., Karataş, İ. (2004), İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Sınıf Ortamı Tasarımı, İlköğretim-Online, 3, 25-34.
  • Jonassen, D. H, Peck, K.L., Wilson, B.G., (1999), Learning with Technology: A Constructivist Perspective, Prentice Hall, New Jersey.
  • Jones, K. (2001), Developing New Pedagogy For Geometry, Proceeding of the British Society for Resarch into Learning Mathematics, 21(3) .
  • Karahan, M., (2006), Eğitimde Bilgi Teknolojileri, BÖTE ders Notları, http://mmyo.inonu.edu.tr/bolumler/Bilgisayar/ogr_cal/e_book/pdf/4 bolum.pdf (Erişim Tarihi 06 /03/2006)
  • Kutluca T., Birgin O., (2007), 7. Sınıf Matematik Dersinde Excel ve Coypu Programları Yardımıyla Çalışma Yapraklarının Geliştirilmesi, EDU7, 2 (2).
  • Kutluca T., Osman B., (2007) , Doğru Denklemi Konusunda Geliştirilen Bilgisayar Destekli Öğretim Materyali Hakkında Matematik Öğretmeni Adaylarının Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27 (2), 81-97.
  • Renshaw, C. E, Taylor, H. A (2000). The educational effectiveness of computer- based instruction. Computers and Geosciences, 26(6), 677-682.
  • Tezci, E., Gürol, A., (2001), Oluşturmacı Öğretim Tasarımda Teknolojinin Rolü, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 151-156.
  • URL-1, http://www.unf.edu/~rzucker/cot3100dir/parser.html, Infix-Postfix, (Erişim Tarihi 21 Haziran 2005).
  • Vural, F. T., Polat, F., Güler,M. (1998), Türkiye’de ve Dünyada Bilişim, Cumhuriyet Bilim Teknik Dergisi, 623, 19-20.
  • Yalın, H.İ. (2001), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Nobel Yayın Dağıtım. 5, ANKARA.
  • Yeh, A. (2004) VRMath: Knowledge Construction of 3D Geometri in Vitrual Reality Microworlds, Conference on Human Factors in Computing Systems, Austria, CHI’04, 1061-1062.
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0310
  • Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
  • Başlangıç: 2001
  • Yayıncı: Sakarya Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

İLKÖĞRETİM OKULLARI (6., 7., 8. SINIFLAR) İÇİN HAZIRLANAN TÜRKÇE SÖZLÜKLERİN TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ SÖZ VARLIĞINI YANSITMASI BAKIMINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Engin YILMAZ, Yonca KOÇMAR

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GİRİŞ/ÖZEL YETENEK SINAVINA GİREN ADAYLARIN KAYGI DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bahar GÜDEK

İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN İLETİŞİM SÜRECİNDE YAŞADIKLARI PROBLEMLER

Türkan ARGON, Demet ZAFER

FEN ve TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENMENİN ÜSTÜN ZEKALI ve NORMAL ÖĞRENCİLERİN MOTİVASYON DÜZEYLERİNE ETKİSİ

Esra Kanlı, Serap Emir

MATEMATİK DERSLERİNDE KULLANILABİLECEK BİR ÖĞRETİM YAZILIMI GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Hasan KARAL, Mustafa ABDÜSSELAM

İLKÖĞRETİM 1 KADEME ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİKSEL ÖRÜNTÜLERİ ANALİZ ETME VE TAHMİNDE BULUNMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Pusat PİLTEN, Dündar YENER

BASINDA MOBBİNG OLGUSU VE TOPLUMDAKİ YANSIMALARI

Mustafa ŞAHİN, Serkan SARI

9. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FİZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Sebahaddin ALPTEKİN, Murat DEMİRBAŞ, Nihat ARIKAN

ORTAÖĞRETİMDE KİMYASAL REAKSİYONLAR VE ENERJİ KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE KLASİK VE DENEYSEL YÖNTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI

Musa Üce, Hakan Sarıçayır, Fatih Ulusoy

FEN KONULARINA YÖNELİK GEÇERLİ VE GÜVENİLİR BİR İLGİ ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME

Canan ŞİMŞEK, Hasret NUHOĞLU