Mehmet Haluk SİVRİKAYA, Yunus Sinan BİRİCİK

DİJİTAL ÇAĞDA BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMI: SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR UYGULAMA

Çalışmanın amacı; spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin teknoloji kullanım düzeylerinin incelenmesidir. Araştırma grubunu; Atatürk Üniversitesi’nde 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, Spor Bilimleri Fakültesinin Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük ve Rekreasyon bölümlerinde öğrenim gören 92 kadın ve 281 erkek olmak üzere toplam 373 öğrenci oluşturmaktadır. Teknoloji Kullanım Ölçeği (Technology Usage Scale) Zincirkıran ve Tiftik (2014) tarafından geliştirilen Aksoy (2018) tarafından geçerlilik ve güvenilirliği test edilen beşli likert tipinde ve 13 maddeden oluşan bir ölçektir. Verilerin analizinde katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek için frekans analizi; cinsiyet değişkenine göre teknoloji kullanım düzeylerinin karşılaştırılmasında bağımsız gruplarda t-testi uygulanmıştır. Bölüm, sınıf durumlarına göre teknoloji kullanım düzeylerinin karşılaştırılmasında Tek Yönlü Varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Araştırma sonucunda; cinsiyet değişkenine göre kız ve erkek öğrencilerin teknoloji kullanım düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bölüm değişkeni irdelendiğinde öğrencilerin teknoloji kullanım düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler:

Teknoloji, Teknoloji Kullanımı, Spor Bilimleri Öğrencileri

PDF

___

Akkoyunlu, B., (2002). Öğretmenlerin İnternet Kullanımı Ve Bu Konudaki Öğretmen Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 22, 1-8.
Aksoy, C., (2018). Teknoloji Kullanım Ölçeğinin Geçerlilik Ve Güvenilirliğinin Ölçülmesi: Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 8 (15), 1111-1131. DOI: 10.26466/opus.419032.
Atalı, L., Gönener, A., Sertbaş K. & Taşkıran, Y., (2003). Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Bilgisayar Kullanma Durumlarının İncelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi. I (2) 129-132.
Childe, G., (2007). Tarihte Neler Oldu (Çeviren: Mete Tunçay-Alâeddin Genel). İstanbul: Kırmızı Yayınları. 4. Baskı.
Çakır, R. & Yıldırım, S., (2009). What Do Computer Teachers Think About the Factors Affecting Technology Integration in Schools?. Elementary Education Online. 8(3), 952-964.
Çavas, B., Karaoğlan, P. & Kışla, B., (2009). A Study On Scıence teachers' Attıtudes Towardın Formatıon And Communıcatıon Technologıes ın Educatıon. TOJET : The Turkish Online Journal of Educational Technology. 8, (2) 2.
ISTE. (1998). National Educational Technology Standardsfor Students. Eııgene: ISTE Publieati.
İşman, A., (2003). Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Geliştirme. İstanbul: Değişim Yayınları.
Köse, S., Gencer, A. & Gezer, K., (2007). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (1) 21.
Şenel, A., (1995). İlkel Topluluktan Uygar Topluma Geçiş Aşamasında Ekonomik, Toplumsal, Düşünsel Yapıların Etkileşimi. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
Yirci, Y. & Aydoğar, N., (2017). Üniversite Öğrencilerinin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ulakbilge. Cilt 5 (18), 2175-2203.
Yücel, A. & Devecioğlu, S., (2012). "Spor Eğitiminde Bilgi Ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımı." e-Journal of New World Sciences Academy NWSA-Sports Sciences. 2B0083, 7, (2), 1-17.
Zincirkıran, M. & Tiftik, H., (2014). Innovation Or Technological Madness? A Research On The Students Of Business Administration For Their Preferences Of İnnovation And Technology. International Journal Of Academic Research İn Business And Social Sciences. Vol. 4, Sayı 2, s.320-336. doi:10.6007/IJARBSS/v4-i2/651.