Ahmet Suvar ASLAN, Bilge ÇAKIR

Soylulaştırmanın Güncel Dinamiklerinin Bir Analizi: Serinyol/Antakya Örneğinde "Öğrencileştirme" Süreci ve Etkileri

Soylulaştırma kavramı, kavramın ilk ortaya çıktığı günden bugüne dönüşmüştür. Günümüzde soylulaştırmanın tanımı, mekânsal ölçeği, görüldüğü coğrafi konumu değişmiş ve tanım yeniden kavramsallaştırılmıştır. 21. yüzyılın başında yapılan yeni soylulaştırma kavramlarından biri de “öğrencileştirme” olarak dilimize çevrilen “studentification” kavramıdır. Bu çalışma Hatay’ın ilk üniversitesi olan ve 1992 yılında kurulan Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi’nin ana yerleşkesi çevresindeki Alahan, Anayazı, Derince, Serinyol ve Zülüflühan Mahallelerinin bulunduğu bölgedeki mekânsal ve toplumsal dönüşümü “öğrencileştirme” kavramı temelinde incelemiş ve bu kavramın kentin kırsal özelliğe sahip mahallelerine olan etkisi üzerinden süreci açıklamaya çalışmıştır. Antakya’nın kırsal bölgesinde yer seçen üniversite yerleşkesi, öğrenciler aracılığı ile toplumsal ve mekânsal bir dönüşüme yol açmıştır. Çalışma yaşanan bu dönüşümün sermaye sahipleri lehine geliştiğini göstermekte ve kırsal alandaki öğrencileştirme ile soylulaştırma arasındaki ilişkiyi kurmaktadır. Kırsal karaktere sahip bir bölgenin öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda yeniden şekillenerek kent merkezinden farklılaştığı, böylece öğrencileştirme öncülüğünde alanın kentleştiği, sermaye sahiplerinin ekonomik güçlerine göre alanın imar kararlarında söz sahibi olabildiği, fiziksel peyzajda değişimlerin yaşandığı, dar gelirlilerin dolaylı da olsa yerinden edildiği bir sürecin gerçekleştiği, bu çalışmada elde edilen önemli bulgular arasındadır.

Analysis of the Current Dynamics of Gentrification: "Studentification" Process and its Impact in Serinyol/Antakya Case

The concept of gentrification has been transformed since the first day the concept emerged. Today, the definition of gentrification, its spatial scale, and its geographical location has changed and the definition has been re-conceptualized. One of the new gentrification concepts introduced at the beginning of the 21st century is the concept of "studentification", which was translated into our language as "öğrencileştirme". This study examines the spatial and social transformation in the region where Alahan, Anayazı, Derince, Serinyol and Zülüflühan neighborhoods are located around the main campus of Hatay Mustafa Kemal University, which was the first university of Hatay and established in 1992, on the basis of the concept of "studentification", and tries to explain the process through the effect of the concept on the city's rural neighborhoods. The university campus chooses a place in the rural area of Antakya, has led to a social and spatial transformation through students. The study shows that this transformation has developed in favor of capital owners and establishes the relationship between studentification and gentrification in rural areas. In the study, where a rural area differentiated from the city center by being reshaped in line with the needs of students, thus the area is urbanized under the leadership of studentification, the capital owners can have a say in the development decisions of the area according to their economic power, changes are experienced in the physical landscape, and the lowincome is indirectly displaced are among the significant findings.

PDF

___

Allinson, J. (2006). Over-Educated, Over-Exuberant and Over Here? The Impact of Students on Cities. Planning, Practice & Research, 21(1), 79-94.
Bridge, G. (2001). Estate Agents as Interpreters of Economic and Cultural Capital: The Gentrification Premium in the Sydney Housing Market. International Journal of Urban and Regional Research, 25(1), 87-101.
Butler, T., Lees, L. (2006). Super-Gentrification in Barnsbury, London: Globalization and Gentrifying Global Elites at the Neighbourhood Level. Transactions of the Institute of British Geographers, 31(4), 467-487.
Chatterton, P. (1999). University Students and City Centres –The Formation Of Exclusive Geographies: The Case of Bristol, UK. Geoforum, 30(2), 117-133.
Cloke, P., Thrift, N. (1990). Class Change and Conflict in Rural Areas: Global Processes and Their Responses. T. Marsden, L. Philip, & W. Sarah (Ed.), Rural Restructuring, içinde (s.165-181). Londra: David Fulton Publishers.
Davidson, M., Lees, L. (2005). New-Build ‘Gentrification’ and London's Riverside Renaissance. Environment and Planning A, 37(7), 1165-1190.
Glass, R. (1964). London: Aspects of Change. Londra: MacGibbon & Kee.
Google Earth. (2020). https://www.google.com/earth/ Erişim Tarihi: 03.07.2020
Gotham, K. F. (2005). Tourism Gentrification: The Case of New Orleans' Vieux Carre (French Quarter). Urban Studies, 42(7), 1099-1121.
Hamnett, C. (2000). Gentrification, Postindustrialism, and Industrial and Occupational Restructuring in Global Cities. G. Bridge & S. Watson (Ed.), A Companion to the City, içinde (s. 331-341). Oxford: Blackwell.
Harvey, D. (2014). Seventeen Contradictions and The End of Capitalism. Oxford: Oxford University Press.
He, S. (2015). Consuming Urban Living in ‘Villages in the City’: Studentification in Guangzhou, China. Urban Studies, 52(15), 2849-2873.
Hubbard, P. (2009). Geographies of Studentification and Purpose-Built Student Accommodation: Leading Separate Lives?. Environment and Planning A, 41(8), 1903-1923.
Lees, L. (2003). Super-Gentrification: The Case of Brooklyn Heights, New York City. Urban Studies, 40(12), 2487-2509.
Lees, L., Slater, T., Wyly, E. (2008). Gentrification. Londra: Routledge
Ley, D. (1996). The New Middle Class and The Remaking of The Central City, Oxford: Oxford University Press.
Munro, M., Turok, I., Livingston, M. (2009). Students in Cities: A Preliminary Analysis of Their Patterns and Effects. Environment and Planning A, 41(8), 1805-1825.
Rugg, J., Rhodes, D., Jones, A. (2002). Studying a Niche Market: UK Students and the Private Rented Sector. Housing Studies, 17(2), 289-303.
Sassen, S. (1991). The Global City: New York, London and Tokyo. New York: Princeton University Press.
Savage, M., Warde, A. (1993). Urban Sociology, Capitalism and Modernity. Hampshire: Macmillan International Higher Education
Smith D.P. (2002). Patterns and Processes of ‘Studentification’ in Leeds. Regional Reviews, 11, 17–19.
Smith, D. P. (2005). Studentification: The Gentrification Factory. R. Atkinson & G. Bridge (Ed.), Gentrification in a Global Context içinde (s. 72-89). Londra: Routledge.
Smith, D. P., Phillips, D. A. (2001). Socio-Cultural Representations of Greentrified Pennine Rurality. Journal of Rural Studies, 17(4), 457-469.
Smith, N. (2002). New Globalism, New Urbanism: Gentrification as Global Urban Strategy. Antipode, 34(3), 427-450.
Taş, B., Türkan, O. (2016). Üniversite Öğrencileri İkametgah Durumu ve Şehir İlişkileri: Çankırı Örneği. Journal of International Social Research, 9(47), 403-410.
Tuncer, T., İslam, T. (2017). Yeni Bir Soylulaştırma Formu Olarak Öğrencileştirme (Studentification): Bosna-Hersek Mahallesi’nde (Konya) Değişen Mahalle İçi Dinamikler. Planlama Dergisi, 27(3), 303-313.
T.C. Gençlik ve Spor Bakanlığı Kredi ve Yurtlar Genel Müdürlüğü Yükseköğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu. (2020). KYK Hatay İl Müdürlüğüne Bağlı Yurtlara Ait Bilgiler. http://www.mku.edu.tr/files/1351- 4451e580-5ac8-4e00-99e6-fb8a90377065.pdf Erişim Tarihi 30.07.2020
TÜİK. (2020). Adrese Dayalı Nüfus Sayımı Verileri. Türkiye İstatistik Kurumu. Ankara.
Urry, J. (1995). A Middle-Class Countryside. M. Savage & B. Tim (Ed.), Social Change and the Middle Classes içinde (s. 205-219). Londra: UCL Press.
Yılmaz, C. (2011). Anadolu Kentlerinin Öğrencileşmesi: Başka Bir Kentleşme Deneyimi. Sosyoloji Dergisi 25, 1-17.
YÖK. (2020). Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi Verileri. https://istatistik.yok.gov.tr/ Erişim Tarihi 30.07.2020