Bilge BAĞCI AYRANCI

YAZILI ANLATIM BECERİSİ İLE DÖRT KARE YAZMA METODUYLA YAZMA BECERİSİNİN İLİŞKİSEL DEĞERLENDİRMESİ

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi

2019-Cilt: 23 - Sayı: 3

881-891

Yazılı anlatım, Türkçe, Metot

10335

Benzer Makaleler

Pandemi Sürecinde Yabancı Medya Ajanslarının Twitter Paylaşımlarının İçerik Analizi: BBC Türkçe, DW Türkçe ve Independent Türkçe Örnekleri

Erciyes İletişim Dergisi

Turgay Yerlikaya, Kevser Hülya Akdemir, İbrahim Efe

İLKÖĞRETİM SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN (OKUL DEĞİŞKENİNE GÖRE) YAZILI ANLATIM METİNLERİNİN İNCELENMESİ

Educational Academic Research

Abdulkadir KIRBAŞ

Üniversite Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Hataları

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Yabancı Dil Türkçe Ders Kitaplarında Etkinlik Türleri

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

Ali TÜRKEL, Meltem ÇETİNKAYA

Schottky diyot parametrelerini belirlemede kullanılan metotların geniş bir sıcaklık aralığı için kıyaslanması

Sakarya University Journal of Science

Durmuş Ali ALDEMİR, Ali KÖKCE, Ahmet Faruk ÖZDEMİR

Türk Halklarının Manevi Mirası

Uluslararası İdil - Ural ve Türkistan Araştırmaları Dergisi

Çevirmen: Merve BALCI

MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİLE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

Sinan Aydin - Mustafa YEŞİLYURT

6+1 ANALİTİK YAZMA VE DEĞERLENDİRME MODELİNİN SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZILI ANLATIM BECERİSİ VE ÖZ YETERLİĞİ İLE YAZMA KAYGISINA ETKİSİ

Trakya Eğitim Dergisi

Gül Şebnem ALTUNER ÇOBAN, Seyit ATEŞ