Nida BAYINDIR, Vahap ÖZPOLAT

Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması

Bu araştırmada, ilköğretim okullarında yeni müfredatın uygulanması ile sınıf yönetiminin sağlanmasına yönelik öğretmen davranışları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı; öğretmenlerin yeni müfredatla yeni bir şekil alan sınıf yönetimi değişkenleri karşısında sergileyecekleri davranışları konusundaki bilgileri ve bu bilgileri uygulama düzeylerini belirlemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılında İstanbul'daki ilköğretim okullarında görev yapan 180 sınıf, 169 branş öğretmeninin anket aracılığıyla görüşleri alınarak gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler, frekans, ortalama ve ki-kare kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada; öğretmenlerin, yeni müfredatla farklılaşan sınıf yönetim değişkenlerini algılayışlarının farklılaştığı ve sınıf öğretmenlerinin yeni müfredata göre sınıf yönetim değişkenlerini daha iyi anladıkları ve anlamlandırdıkları sonucuna varılmıştır.

The Reflection of Class Management Changing with the New Curriculum to Teacher Behaviours

In this research, the new curriculum with the view of teacher's behaviors providing classroom management in primary schools, was tried to emphasized. The aim of this research is to find out the effective teaching behaviors known and used by the teachers working in primary schools on the new curriculum. Survey method has been used in this research. The research was carried out with-a sample of 349 teachers teaching in those schools in Istanbul during the academic,years of 2006-2007. Frequency, means, One a way analysis of variance, chil square was used to analyze data. The result have shown that the teacher'S behaviors change on the new curriculum practice.

PDF

___

AYDIN, Ayhan, (1998). Sınıf Yönetimi, Anı yayıncılık, İstanbul.
BROOKS, G., Jacqueline, BROOKS, G., Martin, (1999). In Search of Understanding: The Case for Constructivist Classrooms. ASCD, Inc., Virginia.
BROPHY,J., Homes, ALLEMAN, Janet, (2003). Primary-Grade Students Knowledge and Thinking About the Supply of Utilities. Cognition and Instruction, 21, (19 79-112.
HENDERSON, Penny, (1989). Promoting Active Learning. National Extension College Published, Inc., Cambridge.
HOWE,J., Michael, (2001). Öğrenme Psikolojisi. Çev. Ebru Kılıç, Alfa Yayınları/İstanbul.
JONES, M., Gail, CARTER,. Glenda, RUA, J., Melissa, (1999). Children's Concepts: Tools For . Transforming Science Teachers Knowledge. Science Education, 83, (5) 545-557.
KNOWLES J., Gary, HOLT-REYNOLDS, Diane, (1991). Shaping Pedagogies Through Personal Histrories in Preservice Teacher Education. Teachers College Record, 93 (1) 87-113.
LATZ, M. (1992). Preservice teachers perceptions and concerns about classroom Management and discipline: A qualitative investigation. Journal of Science Teacher Education, 3 (1), 1-4.
LEMLECH, Kasin J., (1988). Classroom Management, Longman Press, Newyork.
MACRAE, Sheila, (1998). Classroom Management and Organization, Becoming a Teacher, (Ed.)Justin Dillon. M.Maguire. Open University Press, Newyork.
MAYER, E., Richard, (1992). Cognition and Instruction: Their Historic Meeting within Educational Psychology. Journal of Educational Psychology, 84, (4). 405-412.
PRESSLEY, Michael, HARRIS, R., Karen, GUTHRIE, T., John, (1992). Promoting Academic Competence and Litaracy in School. Academic Press, Inc., California.
QUALTER, Anne, (1996). Differentiated Primary Science. Open University Press, Inc., Buckingham.
RESNICK, B., Lauren, (1989). Knowing, Learning, and Instruction. Lawrence Erlbaum Associates Publishers, Inc., Newjersey.
ROBINSON, Ken, (2003). Yaratıcılık, Aklın Sınırlarını Aşmak. Çev. Nihal, G. Koldaş, Kitap Yayınevi, İstanbul.
Sanford, J.P., Clements, B.S., Emmer, E.T. (1983). Improving classroom Management, Educational Leadership, 40, 56-61.
SCHMECK, R., Ronald, (1988). Learning Strategies and Learning Styles. Plenum Press, New-York.
STERNBERG, J., Robert, (1994). Comments on Multiple Intelligences, The Theory in Practice. Teachers College Record, 95, (4) 561-569.
WADE, E., Suzanne, TRATHEN, Woodrow, (1989). Effect of Self-Selected Study Methods on Learning. Journal of Educational Psychology, 81, (1) 40-47.
WATERHAUSE R., (1990). Classroom Management, Educational Press, Stafford.
WILSON, A., Thomas, (1996). Reaching for a Better Standard. Teacher College Press, Inc., New York.
WRAGG, B.C., (1993). Class Management. Roudledge, London.