Mutlu UYGUR, Tuğba YELKEN YANPAR

Sosyal bilgiler dersinde grup çalışmasıyla gazete küpürlerinden poster oluşturma tekniğinin öğrenciler üzerindeki etkileri

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim Sosyal Bilgiler derslerinde grup çalışmasıyla yürütülen gazete kupürleri yardımıyla poster hazırlama etkinliğinin öğrenci başarısı üzerindeki etkisini tespit etmektir. Bunun için 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersi, “toplum için çalışanlar” ünitesi seçilmiştir. Çalışmada deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Yapılandırmacı kuram doğrultusunda yenilenen programın uygulamaları hem kontrol hem de deney gruplarında yürütülmüştür. Bu çalışmalara ek olarak deney grubunda öğrenciler ders içeriklerine paralel biçimde gruplarla gazete kupürlerinden yararlanarak poster oluşturmuşlardır. Araştırma, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Mersin Mimar Sinan İlköğretim Okulunda 5. sınıf öğrencileri arasında yapılmıştır. 5-D sınıfı deney grubunu, 5-C sınıfı kontrol grubunu oluşturmak üzere toplam 58 öğrenci bu araştırmanın deneklerini oluşturmaktadır. Verilerin analizi SPSS paket programında t-testi kullanılarak yapılmıştır. Çalışma sonunda deney grubu lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

The effect of preparing posters on students in groupwork by the use of newspaper articles in social sciences lessons

The aim of this study is to find out The effect of preparing posters in groupwork by the use of newspaper articles in social sciences lessons in primary schools. Fifth classes social sciences lesson, “the ones who work for the society” unit has been chosen fort his study. There are control groups and experimental groups in this study. On the view of constructivist theory The applications of renewed programme have been performed on both control and experimental groups. In addition to this study, parallel with lessons contents the students have prepared posters using the newspaper articles in experimental groups. The research has been done among the students who are in the 5 th class in Mersin Mimar Sinan primary school in 2007-2008 educational year. This research consists of totaly 58 students as the experimental group students in 5-C. The data analyse has been done by using t-test in SPSS packet programme. The end of studying, meaningful differences have been found for the benefit of the experimental group.

PDF

___

AÇIKGÖZ, K. (1992). İşbirlikli Öğrenme, Kuram, Araştırma, Uygulama, Uğurel Matbaası, Malatya.
AKPINAR, E., ERGİN, Ö. (2005)., “Yapılandırmacı Kuramda Fen Öğretmeninin Rolü”, İlköğretim-Online, 4(2), 55-64, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr, Erişim: 24.3.2008.
BEYDOĞAN, H, Ö. (2004). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Eser Ofset, Ankara.
BİLGİN, İ., KARADUMAN, A. (2005). “İşbirlikli Öğrenmenin 8. Sınıf Öğrencilerinin Fen Dersine Karşı Tutumlarına Etkisinin incelenmesi”, İlköğretim-Online, 4(2), 32-45, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr, Erişim:12.4.2008.
DEMİREL, Ö. (2005a). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, Pegem A Yayıncılık, , 308: 81,103, Ankara.
DEMİREL, Ö. (2005b). Eğitimde Program Geliştirme, Pegem A Yayıncılık, 368: 233 , 234. Ankara.
DEVECİ, H. (2005). “Sosyal Bilgiler Dersinde Gazete Kullanımı”, The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, ISSN: 1303-6521, volume 4, Issue 3, Article 21, July.
GÜVEN, İ. (2004). “Etkili Bir Öğretim İçin Öğretmenden Beklenenler”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı 164, Güz 2004.
HUİTT, W. (2003). “Constructivism. Educational Psychology Interactive”, Valdosta, Ga: Valdosta State University. Retrieved, 2003, Erişim: Http://Chiron.Valdosta.Edu/ Whuitt/ Col/ Cogsys/Construct.Html, Tarih: 21.12.2007.
MEB. (2007). 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Devlet Kitapları, 3. Baskı, Feza Gazetecilik A.Ş., 203:43, İstanbul.
SENEMOĞLU, N. (2007). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya, Gönül Yayıncılık, Ankara.
SARITAŞ, E. (1999). “İlköğretim I. Devrede İşbirlikli Öğrenme Yöntemi İle Geleneksel Öğrenme Yöntemlerinin Başarılı ve Başarısız Öğrenciler Üzerindeki Etkisi”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, , sayı 6, Özel Sayı.
ÖZDEN, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme, Pegema Yayıncılık, 247:55, Ankara.
YANPAR, T., HAZER, B., ARSLAN, A. (2006). ”10. Sınıf Çözünürlük Konusunda Oluşturmacı Öğrenme Yaklaşımına Dayalı Grup Çalışmalarının Kullanılması”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7, Sayı:11, 113-122, Bahar 2006.
TİTİZ, O. (2005). Yeni Öğretim Sistemi, Zambak Yayınları, 151:17, İstanbul.
WİLSON, BRENT, G. (1997). “Reflections on Constructivism and lnstructional Design”,. Educational Technology Publications, Denver, Englewood Cliiffs NJ.
TTKB, http://ttkb.meb.gov.tr/yenicalismalar/gazete.pdf, “İlköğretim 4-8. Sınıf Öğretim Programlarının Öğrenme-Öğretme Süreçlerinde Gazete Kupürlerinden Yararlanma”, Erişim: 12.04.2008.
TTKBa, http:// ttkb.meb.gov.tr/ogretmen, , “İlköğretim 1-5.Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı”, 2005, Erişim: 15.04.2008.
TTKBb, http://ttkb.meb.gov.tr/ programlar/ prog_giris/prg_giris.pdf, “Program Geliştirme Çalışmaları”, 2005, Erişim: 12.04.2008.