Sınıf öğretmenlerinin eğitsel amaçlı internet kullanım öz yeterlikleri

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerin eğitsel internet kullanma öz yeterlik inancını bazı değişkenler açısından incelemektir. Bu amaç doğrultusun- da araştırma genel tarama modelinde olup betimsel niteliktedir. Araştırmanın evrenini 2012-2013 eğitim-öğretim yılında, orta Anadoluda bir il merkezinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Örnekleme 111 sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında Şahin (2009) tarafından geliştirilen Eğitsel İnternet Kullanım Öz Yeterlik İnancı Ölçeği kul- lanılmıştır. Veriler, bağımsız t testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis testi ve Mann Whitney-U testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucu- na göre, sınıf öğretmenlerinin eğitsel internet kullanımına yönelik öz yeterlik algıları arasında cinsiyet, kurs alma, internet kullanma amaçlarına ve sürelerine göre fark bulunmazken, eğitim durumu ve mesleki kıdem açısından anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Söz konusu fark, yüksek lisans mezunları ile mes- leki kıdemi 1-5 yıl olanlar lehinedir.

Self efficacy levels of classroom teachers on using internet for educational purposes

This survey type study was set out to explore Internet usage of primary level classroom teachers in line with some pre-determined variables. The parti- cipants of the study were 111 classroom teachers employed at a city in central Anatolia. The data were collected by means of `Self Efficacy Scale for Internet Use` developed by Sahin (2009). Independent samples t-test, one-way Anova, Kruskal Wallis, and Mann Whitney-U tests were utilized to analyze the data. The findings pointed out that while Internet usages of participants varied in terms of Professional experience and educational background, no variation was observed on gender, purpose, duration, and background experience of Professional Internet use, The variation was observed in favour of those having Master`s degreesand working in their first five years of teaching.

PDF

___

AKKOYUNLU, Buket (2001). Öğretmenlerin İnternet Kullanımları Üzerine Bir Çalışma, Journal of Qafqaz University. Güz, S.8, ss.57-66.
AKKOYUNLU, Buket (2002). Öğretmenlerin İnternet Kullanımı ve Bu Konudaki Öğretmen Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.22, ss.1-8.
AKKOYUNLU, Buket ve KURBANOĞLU, Serap (2004). Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz- Yeterlik İnancı Üzerine Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.27, ss.11-20.
AKKOYUNLU, Buket ve ORHAN, Feza. (2003). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Bölümü Öğrencilerinin Bilgisayar Kullanma Öz Yeterlik İnancı ile Demografik Özellikleri Arasındaki İlişki, The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), S.3, ss.6-93.
AKKOYUNLU, Buket ve YILMAZ, Meryem (2005). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Düzeyleri İle İnternet Kullanım Sıklıkları ve İnternet Kullanım Amaçları, Eğitim Araştırmaları, S.19, ss.1-4.
ALGAN, Celale Esra (2006). Özel Okullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Eğitimde Bilgi Teknolojileri Kullanımı Öz-Yeterlilikleri ve Derslerinde Bilgi Teknolojilerinden Yararlanma Durumları, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
ALTUN, Sibel (2007). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin bilgisayar kullanma becerileri ve bilgisayar destekli öğretime İlişkin tutumları üzerine bir araştırma (Bartın ili örneği), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
AŞKAR, Petek ve UMAY, Aysun (2001). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik Algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.21, ss.1-8.
AŞKAR, Petek ve USLUEL-KOÇAK, Yasemin (2003). Bilgisayarların Benimsenme Hızına İlişkin Boylamsal Bir Çalımsa: Üç Okulun Karşılaştırılması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.24, ss.15-25.
BALCI, Süleyman (2013). Türkçe Dersinde Tablet Pc Pilot Uygulamasıyla Öğretim Gören Öğrencilerin Tutumlarını Belirlemeye Yönelik Ölçek Çalışması, Turkish Studies. C.8, S.1, ss.855-870.
BANDURA, Albert (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control, W. H. Freeman, New York.
BAŞ, Gökhan (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Eğitsel İnternet Kullanımı Öz Yeterlik İnançlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, C.1, S.2, ss.35-52.
BÜTÜN KUŞ, Burcu (2005). Öğretmenlerin Bilgisayar Öz-Yeterlik İnançları ve Bilgisayar Destekli Öğretime Yönelik Tutumları, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
CHAO, Wan-Yu (2001). Using Computer Self-Efficacy Scale To Measure The Attitudes Of Taiwan Elementary Preservice Teachers Toward Computer Technology (China), Atlantic University (Unpublished master thesis). Florida.
ÇELİK, Halil Coşkun ve BİNDAK, Recep (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi, İnönü Üniversi- tesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C.6, S.10, ss.27-38.
ÇETİN, Oğuz. ve GÜNGÖR, Belemir. (2012). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayar Öz-Yeterlik İnançları ve Bilgisayar Destekli Öğretime Yönelik Tutumları, 21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
DOĞRUER, Nazan., MENEVİŞ, İpek ve EYYAM, Ramadan (2010). Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı, International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya.
ERKAN, Semra (2004). Öğretmenlerin Bilgisayara Yönelik Tutumları Üzerine Bir İnceleme, Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S.12, ss.141-145.
EROĞLU, Arif, ÜNLÜ, Hüseyin, EROĞLU, İlkay ve YILMAZ, Baki (2011). Beden Eğitimi Öğretmeni ve Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Eğitsel İnternet Kullanımına Yönelik Yeterliklerinin İncelenmesi, Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, C.13, S.1, ss.132135.
GÖMLEKSİZ Mehmet Nuri ve ERTEN, Pınar (2013). Öğretmen Adaylarının Genel İnternet Özyeterlik Algıları (Fırat Üniversitesi Örneği), Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), C.14, S.1, ss.119-140.
HACK, Lisa ve SMEY, Sue. (1997). A Survey of Internet Use by Teachers in Three Urban Connecticut Schools, School Media Library Quarterly, V.25, N.3, p.151-154.
KARAHAN, Mehmet ve İZCİ, Eyüp (2001). Üniversite Öğrencilerinin İnternet Kullanım Düzeyleri ve Beklentilerinin Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, S.150.
KARASAR, Niyazi (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
KASAP, Demet (2012). Sınıf Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançları İle Mesleklerine Yönelik Bilgisayar ve İnternet Kullanımları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Denizli.
ORHAN, Feza (2005). Bilgisayar Öğretmen Adaylarının, Bilgisayar Kullanma Öz yeterlik İnancı ile Bilgisayar Öğretmenliği Öz Yeterlik İnancı Üzerine Bir Çalışma, Eurasian Journal of Educational Research, S.21, ss.173-186.
ÖZÇELİK, Hatice (2006). İlköğretimde Çalışan Öğretmenlerin Bilgisayar Özyeterlikleri: Balıkesir İli Örneği, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Eskişehir.
PAJARES, Frank (1996). Self-Efficacy Beliefs In Academic Settings. Review of Educational Research, S.66, ss.533-578.
SEFEROĞLU, S. Sadi ve AKBIYIK, Cenk (2005). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayara Yönelik Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma, Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, S.19, ss.89-101.
SENEMOĞLU, Nuray (1997). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya, Ertem Matbaacılık, Ankara.
ŞAHİN, İsmail (2009). Eğitsel İnternet Kullanım Öz-Yeterliği İnançları Ölçeğinin Geçerliği ve Güvenirliği, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.21, ss.461-471.
ŞENSOY, Özgür (2004). İlköğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları İle Bilgisayar Destekli Öğretim Yönteminin Yararına İlişkin İnançları Arasındaki İlişki, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
TORKZADEH Gholamreza. ve VAN DYKE, Thomas P. (2002). Effects of Training on Internet Self- Efficacy And Computer Use Attitudes, Computers in Human Behavior, V.18, p.479-494.
TUNCER, Murat ve ÖZÜT, Aytaç (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eğitsel İnternet Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik İnançları, Turkish Studies, C.7, S.2, ss.1079-1091.
WILLIAMS, Henry S. ve KINGHAM, Melanie (2003). Infusion of Technology Into The Curriculum, Journal of Instructional Psychology, V.30, N.3, p.178-184.
YENİLMEZ, Kürşat, TURGUT, Melih, ANAPA, Pınar ve ERSOY, Mehmet (2011). İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Eğitsel İnternet Kullanımına Yönelik Öz-Yeterlik İnançları. 5th International Computer ve Instructional Technologies Symposium, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
YUMUŞAK, Ahmet, KIYICI, Gülbin (2004). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi; Demirci Örnegi, IV.Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Sakarya