Öğretmen performansının değerlendirilmesi ve çoklu değerlendirme modeli

Çoklu Değerlendirme Modeli, birden fazla kaynağa dayanılarak yapılan öğretmen performans değerlendirmesinin, tek kaynağa bağlı olarak yapılan değerlendirmeye göre daha güçlü ve güvenilir olduğu düşüncesine dayanmaktadır. Geleneksel modellerde öğretmen performans değerlendirmesi, sadece denetçi ve yönetici tarafından yapılmakta iken çağcıl modellerde performans değerlendirmesi bağlamında, okulda gerçekleştirilen eğitim-öğretimle ilgili birçok unsur değerlendirmeye katılmaktadır. Birden fazla veriye dayanılarak değerlendirme yapıldığı için çoklu değerlendirme modelinin, öğretmen performansını daha objektif yansıttığı ve güvenilir olduğu ileri sürülmektedir. Öğretmen performans değerlendirmesine öğrenciler, diğer öğretmenler ve yöneticiler gibi okul içi katılımcıların yanı sıra veliler, denetçiler ve okul-aile birliği temsilcileri gibi okul dışı katılımcılar da öğrenci başarısı ve okul etkililiği konusunda katkıda bulunmaktadır. Geleneksel değerlendirme modelleri sadece yönetici ve denetçi merkezli olduğu için öğretmen, performansını yansıtmakta yetersiz ve öznel görülmekte, buna karşın çoklu değerlendirme modeli hem okul, hem de öğretmen gelişimi ve etkililiği açısından ileriye dönüktür. Mevcut öğretmen değerlendirme modellerinin yetersizliği uzmanları, merkeziyetçilikten uzak, yerel katılımcıları da dikkate alan modeller üzerinde çalışmaya sevk etmiş, böylece öğretmen performans değerlendirmesini daha etkin gerçekleştiren ve onları etkili öğretmen olmaları için cesaretlendiren yaklaşımlar gündeme gelmektedir.

PDF

___

Ağaoğlu, E. (2000). İlköğretim Denetçilerinin Değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 9-16.
Ağaoğlu, E., Şimşek, Y., Ceylan, M. (2001). Çoklu Değerlendirme Modeli ve Eğitim Denetimine Uygulanabilirliği. Eğitim ve Bilim, 26 (122), 11-18.
Aslanargun, A., Avcı, H., Avcu, A., Dönmez, S. A., İpek, K., Nair, E. (2004). Velilerin Okula Yönelik İlgi Yetersizliklerinin Sebepleri. Bilecik: Pazaryeri İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yayınları.
Aydın, İ. (1997). Eğitim Yöneticilerinin Etik Davranışları Üzerine Bir Araştırma. Türkiye' de Eğitim Yönetimi. Kültür Koleji Eğitim Vakfı Yay.197-208.
Bauman, K. J. (2002). Home Schooling In the United States: Trends and Characteristics, 10 (26), Educationan Policy Analysis Archives.
Bayrak, C, Ağaoğlu, E., Gürsel, O., Gültekin, M., İmer, G., Şimşek, Y., Terz, Ç., Özer, Ö., Ceylan, M. (1999). Öğretmenlerin 'Çoklu Değerlendirme Modeline' İlişkin Görüşleri. D. E. Ü. Buca Eğt. Fak. Dergisi Özel Sayısı, 10, 358-370.
Bilir, M. (1992). Eğitim Denetiminin Yapı ve Işleyişindeki Gelişmeler. Eğitim ve Bilim, 85,33-41.
Brain, K. Ve Reid, I. (2003). Constructing Parental Involvement in Educational Action Zone: Whose need is it meeting. Educational Studies, 29 (2/3), 291-305.
Boyd, R. T. C. (1989). Improving Teacher Evaluations. Practical Assessment, Research and Evaluation, 1 (7).
Burnham, J. W. (2002).Understanding Quality.Princibles and Practice of Educational Management.(Edited by T.Bush and L.Bell) London: P.C.P. 313-325.
Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. On birinci basım. Ankara: Pegem A Yayınları.
Daresh, J. C. (1989). Supervision as a Proactive Process. London: Longman Inc.
Demirbaş, A. , Eroğlu, E. (2001). Öğretmenlerin Performans Değerlendirme Modeli ve Sicil Raporları. Ankara: EARGED.
Ede, D. (2001). Who Controls the Teachers? Overt and Covert Control in School. Educational Administration and Manegement, 29 (1), 97-111.
Ellett, C. D. ve Teddlie, C. (2003). Teacher evaluation, Teacher Effectiveness and School Effectiveness: Perspectives from USA. Journal Of Personel Evaluation in Education, 17(1), 101-128.
Erlandson, D. A. (1973). Evaluation and An Administrator's Autonomy. School Evaluation, The Politics and Process, Editor Ernest R. House, USA: M.C.P.
Farabi, (2001). El-Medinetü'l Fazıla. Çeviren Nafiz Danışman. Ankara: MEB Yay.
http://ed policylab. org., "Teacher Evaluation. Education Policy ."Glass, G. V., 2004.
http:// www. Educationworld com, "Home Schooling: Learning from Dissent" Luke, C., 2003.
http://www.educationworld.com., "A Dozen activities to Promote Parent Involvement" Starr, L. 2003.
Glasser, W. (1992). Total Quality School. NewYork: Harper Perennial Publishers.
Gooler, D. D. (1973). Evaluation and Public. School Evaluation, The Politics and Process, Editor Ernest R. House, USA: Me. Cutchan Publ.
Hill, P. T. (2000). How Home Schooling Change Public Ed. Hoover Digest, Summer.
Karip, E., Eroğlu, E. ve Erden,D. (2002).Okulda Performans Yön. Ankara: EARGED.
Karasar, N. ( 2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 10. Basım, Ankara: Nobel Yay.
Klicka, C. J. (2003). Home Schooling around the World. Practical Homeschooling, Sept-Oct.
Lomax, P. (1999). Quality Management in Education: Sustaining the vision through action research. London: Hyde Publication.
Negroni, P. J. (2000). Radical Role for Superintendents. School Administrator, September.
Oliva, P. F. (1984). Supervision For Today's School, 2nd.Ed., London: Longman Inc..
Öz, F. (2003). Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Sisteminde Teftiş. Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi Yay. :88.
Sarıtaş, M. (2004). Öğretmen-Veli Görüşmelerinin Yönetimi. Sınıf Yönetimi (197-222). Editörler: M. Şişman-S. Turan. 2: Basım, Ankara: Pegem A Yay.
Sergiovanni T. J. and Starratt, R. J. (1988). Supervision, Human Perspectives, Forth Edition, NewYork: Me. Grow-Hill.
Su, K. (1974).Türk Eğitiminde Teftişin Yeri ve Önemi. İst.: Milli Eğitim Basımevi. Şişman, M. (2002). Öğretim Liderliği, Ankara: Pegem A Yay.
Şişman, M. (1998) Eğitim Yönetiminde Kuram ve Araştırmada Alternatif Paradigma ve Yaklaşımlar. Eğitim Yönetimi. 16, 395-422.
Teddlie, C. , Stringfield, S. , Burdett, J. (2003). International Comparisons of the Relationship among Educational Effectiveness, Evaluation and Improvement Variables. Journal Of Personel Evaluation in Education, 17(1), 5-20
Wrags, G. C., Wikeley, F. J., Wrags, C. M. ,Hayner, G. S. (1996). Teacher Appraisal Observed.London: Roudledge Publ.
Wolf, R. L. (1973). How Teachers Feel Towards Evaluation. Schhol Evaluation, The Politics and Process, Editor Ernest R. House, USA: Me. Cutchan Publ.