Bilgisayar destekli fen bilgisi/fizik eğitimi: Öğretmenlerin genel eğilimleri ve gereksinimleri

Derleme türündeki bu incelemede; öncelikle bilgisayarın eğitimdeki önemi vurgulanarak, fen bilgisi/fizik öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi/Fizik (BDFF) eğitimi ve öğretimi konusundaki eğilimleri yansıtılmaya çalışılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin bilgisayara eğilimleri dikkate alınarak, bu olumlu tutumdan fen/fizik konularının öğretiminde bilgisayardan yararlanılabileceği düşüncesi ile derslerde veya ders dışında öğrencilerin, bilgisayarı diğer dersleri öğrenme amaçlı kullanmaları için yapılması gerekenler tartışılmış; okullarda BDFF öğretim ortamlarının düzenlenmesi gerekleri açıklanmıştır. Aynı zamanda BDFF öğretim materyalinin geliştirilmesi konusunda bilgi verilerek, bu materyalin kullanımı hakkında öğretmenlerin gereksinim duydukları hizmet içi eğitim seminer/çalıştay etkinlikleri saptanmaya çalışılmıştır. Böylece, BDFF öğretimi ile ilgili bazı kişisel düşünceler ortaya konarak, öğretmenlere ve araştırmacılara bu konuda destek olunması hedeşenmiştir

Science/physics education aided by computer: Teachers’ general tendencies and necessities

In this anthology type study; firstly, by means of making stress to the importance of computer on education, the tendencies of Science / Physics teachers on teaching and education of computer aided Science / Physics have been tried to be reflected. In addition, by being taken students’ tendencies for computer into consideration, considering the thought that this positive attitude may be benefited from computer in teaching Science / Physics subjects and as a result, the activities which will be held to use computer for learning other lessons with learning-aims; and the necessities of organizing “Computer Aided Science/Physics (CASP)” teaching facilities (atmosphere) at schools have been explained. At the same time, by being given information about the improvement of computer aided Science / Physics teaching materials, to be able to use this material, in-service education seminar/workshop activities for teachers’ necessities have been tried to be determined. In this way, some of the individual views deal with computer aided Science / Physics teaching have been brought up and to be able to support teachers and researchers in this subject has been aimed.

PDF

___

Akçay, H., Tüysüz, C. Feyzioğlu, B. (2003). “BiSa Destekli Fen Bilimleri Öğretiminin Öğrenci Başarısına ve Tutumuna Etkisine Bir Örnek: Mol Kavramı ve Avogadro Sayısı”, TOJET, April 2003, ISSN: 1303-6521 Vol. 2 (2) Article 9.
Altın, K. (2001). “Fizik Dersinde Bilgisayar Kullanımı: Bir Simülasyon Yardımıyla Ders Geliştirilmesi”, Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, 7-8 Eylül 2001, Bildiriler Kitabı, ss.242-247, İstanbul.
Arslan, B. (2003). “Bilgisayar Destekli Eğitime Tabi Tutulan Ortaöğretim Öğrencileriyle Bu Süreçte Eğitici Olarak Rol Alan Öğretmenlerin BDE’e İlişkin Görüşleri”, Proceedings of International Educational Technologies Symposium and Fair Vol.I, 100-108. (28-29Mayıs 2003, Sakarya Üniversitesi)
Başer, N.,Yeşildere, S.,Ev, E. (2003). “Müfredat Laboratuvar Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Bilgisayar Destekli Eğitime Bakış Açıları”, Çağdaş Eğitim Dergisi, S.303, ss.30-36, Ankara.
Bork, A. (1985). Personal Computer for Education, New York: Harper and Row Pub.
Choi, B. & Gennaro, E., (1987). “The Effectiveness of Using Computer Concept”, Journal of Research in Science Teaching, 24, pp.539-552.
Demiraslan,Y. Usluel, Y., K, (2004). “Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Öğrenme Öğretme Sürecine Entegrasyonunda Öğretmenlerin Durumu”, 24-26 Kasım 2004, IV.Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Bildiriler Kitabı , Cilt I, ss.119-123, Sakarya.
Erdem, A., Uzal,G. ve Ersoy, Y. “Bir Grup Fen Bilgisi/Fizik Öğretmeninin Hizmet İçi Eğitim Gereksinimleri”, Fen/Fizik Öğretiminde Gelişmeler ve Yeni Yaklaşımlar, Türk Fizik Vakfı Yayını (Basımda).
Erdem, A., Uzal, G. ve Ersoy,Y. (2004). “Fen Bilgisi/Fizik Öğretmenlerinin Eğitimi: Etkinlikler ve Model Önerisi”, İstek Vakfı Okulları, I. Fen-Matematik Öğretmenleri Sempozyumu,5 Mart 2005, El Broşürü, İstanbul.
Ersoy, Y. (1991). “The computer assisted learning/teaching project. In: Proceedings of International Workshop on Physics Education”, TUBİTAK Doğa- Tr Journal of Physics, 15, pp.203-211.
http:// www.walter-fendt.de/ph 11/index.htm, “Java Applets on Physics” Fendt, W. 29 Mart 2004.
Geban, Ö., Aşkar, P. ve Özkan, İ., (1992).Effects of Computer Simulations and Problem Solving Approaches on High School Students. Journal of Educational Research, 86, 6-10.
ICTP (1991). Proceedings of International Conference on Teaching of Physics. May 31- June 4,1991. University of Karachi.
İpek, İ. (2001). Bilgisayarla Öğretim: Tasarım, Geliştirme ve Yöntemler, Feryal Matbaacılık San.ve Tic. Ltd. fiti., Ankara.
Kaptan, F. (2004). “Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojiyi Kullanma İle İlgili Yeterlilikleri Üzerine Bir İnceleme”, Çağdaş Eğitim Dergisi, S.311, ss.39-43,.
http://www.physics.uoguelph.ca/applets/Intro_physics/kiselev/ , “Interactive Physics and Math with Java”, Kiselev, S., Yanovsky-Kiselev, T., 09 Nisan 2004.
Kocasaraç, H. (2003). “Bilgisayarların Öğretim Alanında Kullanımına İlişkin Öğretmen Yeterlilikleri”, TOJET Proceedings, Vol I, ss.145-152.
Köksal, A. (1981). Bilişim Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
METARGEM (1991). Türkiye’de Bilgisayar Destekli Eğitim, Ankara: MEB-METARGEM Yay.
Miller, D., G. (1986). “The Integration of Computer Simulation in to The Community College General Biology Laboratory”, Dissertation Abstract International, 47 (6), 2106-A.
Özdener, N. (2004). “Deneysel Öğretim Yöntemlerinde Benzetişim (Simulation) Kullanımı”,IV.Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, 24-26 Kasım 2004, Sakarya, Bildiriler Kitabı, ss.239-243.
PHYTEB/PTTIS (2000). Proceedings of International Conference on Physics Teacher Education beyond 2000/Euroconference-Physics Teacher Trainning in an Information Society, Aug 27- Sep 1, 2000; Barcelona.
http://web.uniud.it/cird/girepseminar2003/abstracts/rashid.htm, “Technology in aid of physics teaching”, Rashid, A.,Aleem-e-F.,Saeed M., A.&Maqsood, A., 24.01.2008.
http://www.physics.umd.edu/rgroups/ripe/perge/papers/redish/mblpre.pdf, “On the Effectiveness of Active Engagement Microcomputer based Laboratories”, Redish, E.,F., Saul, M., J., & Steinberg, R., N., 25 Ocak 2008.
Svec, M., T.&Anderson, H. (1995). “Effect of Microcomputer-Based Laboratory on Students’ Graphing Interpretation Skill and Conceptual Understanding of Motion”, Dissertation Abctracts International, 55 (8), 2338-A.
Şengel, E., Özden, Y., Geban, Ö. (2002). “Bilgisayar Benzetişimli Deneylerin Lise Öğrencilerinin Yer Değiştirme ve Hız Kavramlarını Anlamadaki Etkisi”. V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ, Bildiriler Kitabı, Cilt 2, ss.1424-1429, Ankara.
Şen, A., İ. (2001). “Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Yeni Yaklaşımlar”, G.Ü. Gazi
Tekdal, M. (2002). “Etkileşimli Fizik Simülasyonlarının Geliştirilmesi ve Etkin Kullanılması”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ, Bildiriler Kitabı, Cilt 1, ss.605-611, Ankara.
TFV (1988). Bilgisayar Destekli Fen Öğretimi ve Sorunları, Ankara: Türk Fizik Vakfı (TFV) Yay., Ankara.
Üstüner, I. fi., Erdem, A. ve Ersoy, Y. (2002). “Fen Bilgisi/Fizik Öğretmenlerinin Eğitimi-I: Gereksinimler ve Etkinlikler”, V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ, Bildiriler Kitabı, Cilt 2, ss.1352-1357, Ankara.
http:www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/kitaplar/fizik/u8.doc, “Fen Bilimleri Eğitiminde Laboratuvarın Kullanımı”, YÖK, 21 Mart 2004.