İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fene Karşı Tutumlarının Akademik Başarı, Öğrenim Seviyesi ve Cinsiyetle İlişkisi

Tutumlar bireylerin, nesnelere, olaylara, kişilere veya fikirlere karşı olumlu ya da olumsuz gerçekleşen eğilimleridir. Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fene karşı tutumlarının akademik başarı, öğrenim seviyesi ve cinsiyetle olan ilişkisini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Çalışma 60 ilköğretim 6. sınıf, 60 ilköğretim 7. sınıf ve 60 ilköğretim 8. sınıf olmak üzere toplam 180 öğrenci ile yapılmıştır. Akademik başarı notu olarak öğrencilerin 2005-2006 öğretim yılının birinci dönemindeki fen bilgisi dersi karne notları alınmıştır. Öğrencilere; Fen Bilgisi dersi, Fen Bilgisi konuları, ders kitapları ve deney yapma imkânlarıyla ilgili 15 maddeden oluşan likert tipi Fen Bilgisi tutum ölçeği uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız t-testi, tek yönlü var-yans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda, öğrencilerin fene karşı tutumları ile akademik başarıları arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmüştür. Ayrıca Öğrencilerin fene karşı tutumları ile öğrenim seviyeleri arasında anlamlı bir fark var iken, öğrencilerin fene karşı tutumları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.

The Relations of Secondary School Students' Attitudes Towards Science and Academic Achievement, Grade and Gender

Attitudes are positive, negative or neutral views of an "attitude object": i.e. a person, behavior or event. The purpose of this study was to determine relations secondary school students' attitudes towards science and academic achievement, grade and gender. Examples of this study were 180 students which contain 60 students at 6th grade, 60 students at 7th grade and 60 students at 8th grade. Academic achievements points were taken from 2005-2006 academic year school reports of these students. The questionnaire which contains 15 likert type questions relating to science lesson, science issues, textbooks and possibility of experimentation was administered to students. Data obtained were analysed by SPSS program. By being practiced for independent groups "t" test, one-way anova and correlation analysis quantitative information was evaluated. According to analysis, there was a low-level, positive and meaningful difference between attitudes and academic achievements. In addition, there was a meaningful difference between overall scores taken from the attitude scale and grade level, but attitudes of the students did not have a meaningful difference statistically according to the gender.

PDF

___

Baykul, Yaşar (1990). İlkokul Beşinci sınıftan Lise ve Dengi Okulların Son Sınıflarına Kadar Matematik ve Fen Derslerine Karşı Tutumda Görülen Değişmeler/, ÖSYM Yayınları, Ankara.
Bıkmaz, Fatma H. (2001). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersindeki Başarılarını Etkileyen Faktörler, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
Cansüngü, Özlem (2000). İlköğretim Öğrencilerinin(5.,6. ve 7. Sınıflar) Işık ve Işıkla İlgili Kavramları Algılama Şekillerinin Tespiti Üzerine Bir Araştırma, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
Çaycı, Barış (2003). İlköğretim Öğrencilerinin (4. ve 5. sınıflar) Fen Bilgisi Dersine Karşı Olan Tutumları ile Çevremizi Tanıyalım Ünitesinde Yer Alan Kavramların Öğrenilme Düzeylerinin Karşılaştırılması, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
Demirbaş, Murat (2005). Fen Bilgisi Öğretiminde Sosyal Öğrenme Teorisinin Öğrenme Ürünlerine Etkisinin İncelenmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
Demirbaş, Murat ve Yağbasan, Rahmi (2004). "Fen Bilgisi Öğretiminde, Duyuşsal Özelliklerin Değerlendirilmesinin İşlevi ve Öğretim Süreci İçinde, Öğretmen Uygulamalarının Analizi Üzerine Bir Araştırma", Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:5, Sayı: 2, ss.177-193.
Fidan, Nurettin (1996). "Okulda Öğrenme ve Öğretme", Alkım Yayınevi, Ankara.
Freedman, Michael P.(1997)."Relationship among Laboratory Instruction, Attitude toward Science, and Achievement in Science Knowledge", Journal of Research in Science Teaching,34 (4), 343-357.
Genç, M.(2001). İlköğretim Okullarının İkinci Kademesindeki Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Karşı Tutumlarının Değerlendirilmesi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Manisa.
İpek, Cemalettin ve Bayraktar, Şule (2005). "Aday Öğretmenlerin Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimlere Bakışları", Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt I, Sayı I.
Jones, M.Gail, Howe, Ann ve Rua, Melissa J. (2000). "Gender Differences in Students' Experiences, Interests, and Attitudes Toward Science and Scientists", Science Education, 84 (2), 180-192.
Kaptan, Fitnat (1998). "Fen Bilgisi Öğretimi", Anı Yayıncılık, Ankara.
Keeves, John P. ve Morgenstern, Christian (1992). "Attitudes Towards Science: Measures and Effects. In Keeves, J.P. (Ed.), The IEA Study of Science III: Changes in Science Education and Achievement: 1970 to 1984" Pergamon, New York.
Mattern. Nancy ve Schau, Candace (2002). "Gender Differences in Science Attitude-Achieve-ment Relationships Over Time Among White Middle-School Students", Journal Of Re-search in Science Teaching, 39 (4), 324-340.
MEB. (2004). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlan, Ankara.
Oruç./ M.(1993). İlköğretim Okulu 2. Kademe Öğrencilerinin Fen Tutumları ile Fen Başarıları Arasındaki İlişk (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Schibeci, R.A. ve Riley, J.P.(1986). "Influence of Students' Background and Perceptions on Science Attitudes and Achievement", Journal of Research in Science Teaching, 23,177-187.
Shymansky, James A., Yore, Larry D. ve Anderson, John 0.(2004). "Impact of a School District's Science Reform Effort on The Achievement and Attitudes Of Third- and Fourth-Grade Students", Journal of Research in Science Teaching, 41 (8), 771-790.
Sünbül, M., Afyon, A., Yağız, D. ve Aslan, 0.(2004). İlköğretim İkinci Kademe Fen Bilgisi Derslerinde Akademik Başarıyı Yordamada, Öğrencilerin Öğrenme Strateji, Stil ve Tutumlarının Etkisi. XII. Eğitim Bilimleri Kongresine Sunulmuş Bildiri.
Tavşancıl, Ezel (2002). "Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi", Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Tepe, Dilek (1999). Öğrencilerin Fen Derslerine Karşı Tutumları İle Başarıları Arasındaki İlişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Weinburgh, M.(1995). "Gender Differences in Student Attitudes toward Science: A Meta Analysis of the Literature from 1970 to 1991", Journal of Research in Science Teaching, 32(4), 387-398.