Fizik Öğretiminde Problem Çözme Yöntemiyle İlgili Olarak Öğrencilerin Değerlendirilmesi

Bu çalışma, 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı 1. sınıfında okuyan lisans öğren cileriyle sürdürülen bir problem çözme öğretim modeli taslak çalışması ile ilgi- li olarak, "Tek Boyutlu Harekette İvme" konusunun öğretim süreci sonunda uy gulanan likert tipi bir "Öğrenci Görüş Anketi" ve yapılan bire bir görüşme so nuçlarından edinilen bulgulara dayanmaktadır. Bu sayede, öğrencilerin görüş ve değerlendirmelerinden oluşan verilerin ışığında, Fizik Öğretiminde Problem Çözme Yöntemi tartışılmıştır. Araştırmanın en önemli sonucu; öğrencilerin "Problem Çözme Yöntemi"ni olması gerekenden farklı ve yanlış bir şekilde al gılamalarıdır.

Studen's Evaluations Concerned with Problem-Solving Method in Physics Teaching

This study is based on the findings, obtained from a rated scale called "student-opinion survey" and interviews concerned a problem-solving draft teaching model, applied at the end of the "One-Dimension Motion" lesson teaching process with undergraduate students included of 2002-2003 at Gazi University, the Faculty of Education, Physics Education Department ltn class. Thanks to this, problem-solving method in physics teaching is argued. Students' understandings different and wrong about "problem solving method" is the most important result of this study

PDF

___

AKGÜN, Şevket (1995). Fen Bilgisi öğretimi, Akgün Yayınları, Giresun.
ALTUN, Murat (2000). "İlköğretimde Problem Çözme Öğretimi", Milli Eğitim, 147.
ARENDS, R. I., (1998). Learning to Teach, Mc Graw-Hill A Division of the Mc Graw-Hill Companies, 4* Edition, USA.
CHANG, C. Y. (1999). "The Use of Problem-Solving-Based Instructional Model in Initiating Change in Students' Achievement and Alternative Frameworks" International Journal of Science Education, 21 (4) ss.373-388.
COPLAND, M. A. (2000). "Problem-Based Learning and Prospective Principals' Problem-Framing Ability", Educational Administration Quarterly, October 2000, 36 (4), s.585.
ÇEPNİ, Salih, AY AS, Alipaşa, JOHNSON D. & TURGUT, M. Fuat (1997). YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi: Hizmet öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara-TÜRKİYE.
DELISLE, Robert (1997). "How to Use Problem-Based Learning in The Classroom?" Association for Supervision and Curriculum Development, Virginia, USA.
DUCH, Barbara (2002). "A Pathway to Better Learning", Center for Teaching Effectiveness. (http://www.udel.edu/ce/pbl2002 Erişim Tarihi: 19.08.2003)
EDENS, K. M. (2000). "Preparing Problem Solvers for The 21* Century Through Problem-Based Learning", College Teaching, Spring 2000, 48 (2), p.55.
ERGÜN, Mustafa & ÖZDAŞ, Ali (1997). Öğretim tike ve Yöntemleri, Kaya Matbaacılık, İstanbul.
TORP, Linda & SAGE, Sara (1998). "Problems as Possibilities: Problem Based Learning for K-12 Education", Association for Supervision and Curriculum Development, Virginia, USA.
VAN DE WALLE John A. (1994). Elementary School Mathematics, Longman, Virginia Commen-ralth University.
WANG HSING CHI, THOMPSON, A., SHULER, P.&CHARLES, R, (1998). Essential Components of Problem-Based Learning for the K-12 Inquiry Science Instruction, CCMB, School of Dentistry University of Southern California.
WOODS, Donald R. (1996). Problem Based Learning: Helping Your Student Gain The Most From PBL, 3ri Edition.