Eğitim denetiminde elektronik ürün dosyası (E-portfolio) kullanımı hakkında ilköğretim denetçilerinin görüşleri

Elektronik ürün dosyası, son yıllarda eğitimin çeşitli dallarında olduğu gibi, eğitim denetiminde de gelişmiş ülke devletlerinde artan şekilde kullanılmaktadır. Elektronik Ürün Dosyası öğretmene kendi performansını yakından izleme ve değerlendirme olanağı verirken, diğer yandan denetçiye öğretmenin zaman içindeki çok yönlü gelişme durumlarını görme ve inceleme fırsatı yaratmaktadır. Bu araştırma, eğitim denetiminde elektronik ürün dosyası kullanılmasına ilişkin ilköğretim denetçilerinin görüşlerinin alınmasına dayalı niteliksel bir çalışmadır. Araştırmada çalışma grubunu 2008-2009 öğretim yılında Elazığ, Malatya, Şanlıurfa, Hakkari, Gümüşhane illerinde görev yapan 62 ilköğretim denetçisi oluşturmaktadır. Denetçi görüşleri, açık uçlu sorulara verilen yanıtlar olarak, elektronik posta aracılığı ile alınmıştır. Verilerin analizi ile elde edilen bulgular eşliğinde, elektronik ürün dosyasından eğitim denetiminde yararlanılmasına ilişkin önerilere yer verilmiştir.

Views of primary school supervisors about the use of E-portfolios in educational supervision

E-portfolios have been increasingly utilized in educational supervision in developed countries, as it is done in the various aspects of education. While E-portfolios give the teachers to scrutinize and evaluate their own performance, they offer opportunities to the supervisors to detect and analyze the multifaceted professional development features of teachers in the time, as well. This research is a qualitative study based on the views of primary school supervisors related to the use of e-portfolios in educational supervision. The study group is composed of 62 primary school supervisors who have been working in the cities of Elazığ, Malatya, Şanlıurfa, Hakkari, Gümüşhane, in 2008-2009 instructional year. The supervisors’ views which were reflected in the responses given to the open-ended questions, have been obtained by e-mails. Some recommendations have been made concomitant with the findings reached by the analysis of the data, for utilizing e-portfolios in educational supervision.

PDF

___

Akçıl, Umut ve Arap, İbrahim (2009). The opinions of education faculty students on learning processes involving e-portfolios. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 395–400.
Ay, Fatma (2007). Hemşirelik eğitiminde kullanılan alternatif bir araç: Ürün dosyası. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi 2 (4 ), 57-68.
Aytunga, Oğuz (2008).Öğretmenliği Öğrencilerinin Gelişim Dosyası, Başarı Testi ve Tutum Puanları Arasındaki İlişki. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 21, 45-59.(2008)
Aytunga, Oğuz (2008). Sınıf öğretmenliği gelişim dosyası, başarı testi ve tutum puanları arasındaki ilişki. Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 21,45-60.
Barlett, Andrea (2002). Preparing preservice teachers to implement performance assessment and technology through electronic portfolios. Action in Teacher Education, 24 (1), 90-97.
Can,Niyazi (2004). İlköğretim Öğretmenlerinin Denetimi Ve Sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 161
Demirel, Özcan (2006). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (9. Baskı) Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Ikeda, Maiko Ve Takeuchi, Osamu (2006). Clarifying the differences in learning EFL reading strategies: An analysis of portfolios. System, 34, 384-398.
İstanbul Millî Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı “Etkili Teftiş ve Rehberlik”Konulu İyileştirme Takımı Raporu, İstanbul (2002).
Karaağaçlı, Mustafa (2002). Değerlendirme Süreci, Mesleki Eğitim ve Teknoloji Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 31-37.
Korkmaz, Hünkar & Kaptan, Fitnat (2005). Fen eğitiminde öğrencilerin gelişimini değerlendirmek için elektronik ürün dosyası kullanımı üzerine bir inceleme. The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET) 4 (1), 101-106.
Oermann, Marilyn (1999). Developing a teaching portfolio. Journal of Professional Nursing, Vol.15, No.4, pp. 224-228.
Öncü, Hüseyin (2009). Ölçme ve değerlendirmede yeni bir yaklaşım: Ürün dosyası değerlendirme.TSA 13 (1), 103-130.
Sanalan, Vehbi Aytekin ve Altun, Arif (2002). Bir veri tabanı uygulaması olarak elektronik ürün dosyası. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (1), 11-21.
Shaff, Marieke et al. (2005). Cognitive representations in raters’ assessment of teacher portfolios.Studies in Educational Evaluation, 31, 27-55.
Tigelaar, Deh et al. (2004). Usıng a conceptual framework and the opınıons of portfolıo experts to develop a teachıng portfolıo prototype. Studies in Educational Evaluation, 30, 305-321.
Yıldırım, Ali. ve Şimşek, Hasan (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık San. ve Tic. A.Ş.