Bazı gelişmiş ülkelerde teknoloji eğitimi ve Türkiye için öneriler

Teknolojinin hızla geliştiği ve günlük hayatımızın her alanına sirayet ettiği bir çağda kalkınma ile teknolojik gelişme arasında doğru orantı kurmak mümkündür. Bu yüzden teknoloji okur-yazarlığı ve teknoloji öğretimi kavramları giderek önem kazanmıştır. Kalkınmış ülkeler eğitim programlarını teknolojiye çabuk uyum sağlayabilen, teknolojiyi verimli kullanabilen ve yeni teknolojiler üretebilen bireyler yetiştirebilmeyi hedefleyecek şekilde geliştirmişlerdir. Bu çalışmada ABD, İngiltere ve Fransa gibi kalkınmış ülkelerde uygulanan eğitim programları içerisinde teknoloji öğretiminin yerinin saptaması ve Türkiye’deki mevcut durumla karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yapılan karşılaştırmada adı geçen ülkelerin teknoloji öğretimi açısından genel bir bilinç geliştirdikleri ve eğitim sistemlerini de buna göre geliştirdikleri görülmüştür. Türkiye’de ise bu bilinç nispeten geç gelişmiş ve diğer örneklerde olduğu gibi sivil kurum ve kuruluşlardan yeterince destek alınamamıştır. Ayrıca teknoloji dersleriyle diğer dersler arasındaki yatay kaynaşıklığın yaratılması açısından da farklılıklar gözlenmiştir.

Technology education in some developed countries and implications for Turkey

In an era in which technology develops at a great pace and affects every aspects of our life, it is reasonable to assume an association between technology and growth. Therefore, the terms technology literacy and teaching technology have gradually gained importance. Developed nations have developed their curricula with the goal to raise individuals who can easily adapt to fast developing technology, use it efficiently, and generate new technologies. This paper intends to determine the place of technology education in developed countries like USA, England and France to compare them with the present situation in Turkey. The comparison revealed that the above cited nations have developed awareness towards technology education and developed their curricula accordingly. Turkey, however, has been rather late to raise similar awareness and unlikely deprived of the supports from civil institutions and organizations. Moreover differences were observed in achieving horizontal integration.

PDF

___

ALKAN, Cevat (1998) Eğitim Teknolojisi. Anı Yayıncılık, Ankara.
Avrupa Komisyonu Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü (2001). Information and Communication Technology in European Education Systems. Eurydice Belçika. http://www.mszs.si/eurydice/pub/eurydice/ICT.pdf/
CAJAS, Fernando (2000) “Technology education research: Potential directions”. Journal of Technology Education, 12(1), ss. 75-85.
CARTY, Anthony ve PHELAN, Pat (2006) “The Nature and Provision of Technology Education in Ireland”. Journal of Technology Education. 18(1), ss.7-26.
De Vries, Marc, J. (1994) “Technology Education in Western Europe”. Layton, D. (Editör), Innovations in Science and Technology Education, Vol. V. Paris: UNESCO. http://www.iteawww.org/PATT10/Barak.pdf
DEMİRASLAN, Yasemin ve KOÇAK USLUEL, Yasemin (2005). “Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Öğrenme Öğretme Sürecine Entegrasyonunda Öğretmenlerin D u r u m u ” . The Turkish Online Journal of Educational Technology, ISSN: 1303-6521 4(3). http://www.tojet.net/articles/4315.htm
DEMİRASLAN, Yasemin (2008). “Investigating the Propriety of a Science and Technology Curriculum in Turkey”. Annual Meeting of the American Educational Research Association, New York.
DEMİREL, Özcan (1993). Eğitim terimleri sözlüğü. Usem Yayınları, Ankara.
DİNDAR, Halil ve YANGIN, Selami (2007). “İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programına Geçiş Sürecinde Öğretmenlerin Bakış Açılarının değerlendirilmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), ss. 185-198.
DUGGER, William (2005). “Twenty Years of Educational Standards for Technology Education in the United States”. 2005 PATT Konferansı. http://www.iteaconnect.org/Conference/ PATT/PATT15/Dugger.pdf.
Eurybase (2006). Türk eğitim Sisteminin Örgütlenmesi 2006/07. The Information Database on Education Systems in Europe, www.eurydice.org.
Eurybase (2007a). The Education System in England, Wales, Northern Ireland 2006/07. The Information Database on Education Systems in Europe, www.eurydice.org.
Eurybase (2007b). The Education System in France 2006/07. The Information Database on Education Systems in Europe, www.eurydice.org.
GINESTIE, Jacques (2005) “Analysing technology education through the curricular evolution and the investigation themes”, International Conference PATT 15th, 18-22 Nisan, Haarlem, Hollanda. http://www.iteaconnect.org/Conference/PATT/PATT15/Ginestie.pdf
Human Development Report (2007). Fighting climate change: Human Solidarity in a Divided World 2007/2008. Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı. New York.
KARAAĞAÇLI, Mustafa ve MAHİROĞLU, Ahmet (2005). “Yapılandırmacı Öğretim Açısından Teknoloji Eğitiminin Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı: 16, s.47-63.
KARAMUSTAFAOĞLU, Orhan (2006). “Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Öğretim Materyallerini Kullanma Düzeyleri: Amasya İli Örneği” AÜ. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), ss. 90-101.
KIROĞLU, Kasım (2006). Yeni ilköğretim Programları 1-5. Sınıflar. PegemA Yayıncılık, Ankara.
LEWIS, Theodore (1999). “Research in technology education-Some areas of need”. Journal of Technology Education, 10(2), ss. 41-56.
LEWIS, Theodore (2000). “Technology Education and Developing Countries”. International Journal of Technology and Design Education, 10, ss. 163–179.
LOVELAND, Thomas (2004) “Technology Education Standards Implementation in Florida”. Journal of Technology Education, 16(1), ss. 40- 54.
MEB (2003) İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. 27/08/2003 tarihli 25212 sayılı Resmi Gazete.
MEB (2005). Orta Öğretim Kurumları Bilgi ve İletişim Teknolojisi Dersi Öğretim Programı. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
MEB (2006). İlköğretim Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7 ve 8. Sınıflar). Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
MEB (2007). İlköğretim Okulları Haftalık Ders Çizelgesi (Son hali)-07/06/2007. http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name=Downloads&d_op=viewdo wnload&cid=72
MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü (2006). “Temel Eğitime Destek Projesi “Öğretmen Eğitimi Bileşeni”: Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri”. Tebliğler Dergisi Cilt:69, Sayı: 2590.
NEWBERRY, Pamela B. (2001) “Technology Education in the U.S.: A Status Report”. The Technology Teacher, September, ss. 1-16.
PANNAPECKER, John (2004). “Technology education and history: Who’s driving (Editorial).” Journal of Technology Education. 16(1), ss. 72-83
POLAT, Çoşkun (2006). “Bilgi Çağında Üniversite Eğitimi İçin Bir Açılım: Bilgi Okuryazarlıgı Ögretimi” A.Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, Sayı 30, ss. 249-266.
RASINEN, Aki (2003) “An Analysis of the Technology Education Curriculum of Six Countries.” Journal of Technology Education, 15(1), ss. 31-47
SADE, David ve COLL, Richard (2003). “Technology and Technology Education: Views of Some Solomon Island Primary Teachers And Curriculum Development Officers.” International Journal of Science and Mathematics Education, Sayı: 1, ss. 87–114.
SULAR, Mehmet Kasım (2005). Web Tabanlı Pedagojik Formasyon Eğitimi ve Örnek Sanal Ders Tasarımı ve Yönetimi (Gaziantep Üniversitesi Örneği), Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gaziantep.
ŞENEL, Ahmet ve GENÇOĞLU, Serhat (2003) “Küreselleşen Dünyada Teknoloji Eğitimi”. G.Ü. Endüstriyel Sanatlar Eğt. Fak. Derg., Yıl 11, Sayı 12, ss.45-65
TATLI, Ercan (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Yapılandırmacı Öğretmen Rollerini Yerine Getirme Düzeyleri (Aday Öğretmenlerin Görüşlerine Dayalı Bir Değerlendirme), S.Demirel Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Burdur.
Uluslararası Teknoloji Eğitimi Kurumu (1996). Technology for all Americans: A Rationale and Structure for the Study of Technology. Reston, VA: Author. http://www.iteaconnect.org/Publications/publications.htm
Uluslararası Teknoloji Eğitimi Kurumu (2000). Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology. Reston, VA: Author, http://www.iteaconnect.org/ Publications/publications.htm
Uluslararası Teknoloji Eğitimi Kurumu (2003). Advancing Excellence in Technological Literacy: Student Assessment, Professional Development, and Program Standards. Reston, VA:Author, http://www.iteaconnect.org/Publications/publications.htm
Uluslararası Teknoloji Eğitimi Kurumu (2006) Technology Literacy for All: A Rationale and Structure for the Study of Technology. http://www.iteaconnect.org/Publications/ publications.htm
UNESCO (2008) ICT Competency Standards for Teachers, Competency Standards Modules. UK: UNESCO, http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards/ICTCST- Competency%20Standards%20Modules.pdf
WALMSLEY, Brad (2003). “Partnership-Centered Learning: The Case For Pedagogic Balance in Technology Education”. Journal of Technology Education 14(2), ss. 56-69.
WILSON, Valerie ve HARRIS, Marlene (2004). “Creating Change? A Review of the Impact of Design and Technology in Schools in England”. Journal of Technology Education, 15(2), ss. 46-65.