İlköğretim okullarında görevli müdürlerin iletişim stilleri

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görevli müdürlerin iletişim stillerini belirlemektir. Veri toplama aracı olarak, Kremer-Hayon ve Wubbels (1993)’in geliştirdikleri müdür etkileşim anketi kullanılmıştır. Anket, liderlik, yardımseverlik/cana yakınlık, anlayışlılık, sorumluluk/serbestlik, kararsızlık, memnuniyetsizlik, azarlayıcılık ve kuralcılık boyutlarına ilişkin toplam 62 maddeden oluşmaktadır. Araştırmaya Niğde İl merkezinde bulunan 21 ilköğretim okulunda görevli 305 öğretmen katılmıştır. Elde edilen veriler, araştırmanın amacına uygun olarak aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, varyans analizi, Tukey testi istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin, müdürlerin en yüksek düzeyde liderlik ve en düşük düzeyde memnuniyetsizlik davranışı gösterdiklerini algıladıkları belirlenmiştir. Müdürlerin davranışlarına ilişkin öğretmen algıları, kıdem, cinsiyet ve branş değişkenlerine göre farklılaştığı; eğitim durumu değişkenine göre bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

The primary school principals' communication styles

The purpose of this study was to determine the primary school principals’ communication styles. The data of the research were collected with “Questionnaire on Principal Interaction” developed by Kremer-Hayon and Wubbels (1993). The questionnaire consists of 62 questions related to the dimensions: Leadership, helpful/friendly, understanding, responsibility/freedom, uncertain, dissatisfied, admonishing and strict. 305 elementary school teachers participated to the research from 21 schools in Niğde . The data have been analysed using means, standard deviation, t-test, variance analyze and Tukey test. The results of the study indicated that elementary school teachers perceived that primary school principals showed leadership at maximum level and satisfaction at minimum. It was found out that perceptions of elementary school teachers about principal behaviours differentiated according to seniority, gender and branch; but there were not any differences related to their education level.

PDF

___

Aydın, M. (1991). Eğitim Yönetimi, Hatipoğlu Yayınevi, Ankara.
Brok, P., Fisher, D. ve Scott, R. (2005). “The Importance of Teacher Interpersonal Behaviour For Student Attitudes in Brunei Primary Science Classes”, International Journal of Science Education, 27 (7), 765-779.
Bursalıoğlu, Z. (1994). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Can, H. (1997). Organizasyon ve Yönetim, Siyasal Kitabevi, Ankara.
Celep, C. (1992). “İlkokullarda Yönetici-Öğretmen İletişimi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 301-316.
Çelik, V. (1998). “Eğitimde Dönüşümcü Liderlik”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16, 423-442.
Çetinkanat, C. (1994). “Etkili İletişim Becerileri“, Bilim ve Teknik Dergisi, 96-97.
Dean, J. (1990). Managing The Primary School, Routledge, New York.
Halpin, A. W. (1966). Theory and Research in Administration, The McMillian Co., New York.
Karip, E. (1998). “Dönüşümcü Liderlik”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16, 443-465.
Kremer-Hayon, L. ve Wubbels, T. (1993). Principals’ Interpersonal Behavior and Teachers’ Satisfaction. Do You Know What You Look Like? Interpersonal Relationships in Education. Ed.: Theo Wubbels ve Jack Levy (London: The Falmer Press, 1993), 113-122.
Reyes, P. ve Hoyle, D. (1992). “Teachers’ Satisfaction With Principals’ Communication”, Journal of Educational Research, 85 (3), 163-168.
Şahin, S. (2004). “Okul Müdürlerinin Dönüşümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasındaki İlişkiler”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(2), 365-396.
Wendell, J. (1974). “The Faithful Process of Mr. A. Talking to Mr. B. Effective Communication”, Harvard Business Review Reprint Series.
Wubbels, T., Creton, H., Levy, J. ve Hooymayers, H. (1993). The Model For Interpersonal Teacher Behavior. Do You Know What You Look Like? Interpersonal Relationships in Education. Ed.: Theo Wubbels ve Jack Levy (London: The Falmer Press, 1993), 13-27.
Yıldız, K. (1996). Bolu İlköğretim Okullarında Yönetici-Öğretmen İletişimi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisan Tezi), Bolu.