Amasya’daki "eğitimde drama" kurslarının değerlendirilmesi

Hizmet-içi eğitim (HİE), öğretmenlerin mesleki gelişimlerini amaçlayan ve bu konuda öğretmenlere değişik alternatifler sunan bir eğitim şeklidir. Drama, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımlarını sağlayan bir öğretim yöntemidir. Bu çalışmada, Amasya’da düzenlenen “Eğitimde Drama Kursları”nın yansımaları sunulmuştur. Kurslara toplam 120 öğretmen katılmıştır. Kurs süresi 20 saat olarak belirlenmiştir. Özel durum metodolojisinin kullanıldığı çalışmada, nitel veriler toplanmıştır. Veriler; mülakat, gözlem ve doküman incelemesi teknikleriyle toplanmıştır. Çalışma bulguları öğretmenlerin kursu beğendiklerini ve drama yöntemiyle ilgili yararlı bilgi ve beceriler kazandıklarını göstermiştir. Öğretmenler kursun hem öğretici hem de eğlenceli bir deneyim olduğunu ifade etmişlerdir. Kurs; öğretmenleri derslerinde dramayı kullanmaları konusunda cesaretlendirmiştir.

Evaluation of "drama in education" courses in Amasya

In-service education is a training process that is an advantage for teachers’ professional development. Drama is a teaching method that provides students an active engagement advantage to learning process. In this study, it was presented the reflections of The Drama in Education Courses organized in Amasya for teachers. Totally 120 teachers participated these courses. One course period lasted 20 hours. In this study, case study research methodology was used and qualitative data were gathered. Data were collected interview, observation and document analysis techniques. Findings show that teachers liked course mostly and learnt useful knowledge and skills about drama. Teachers said that the in-service course was both instructive and entertaining experience for them. The course encouraged teachers about use of the drama in their lessons.

PDF

___

AÇIKGÖZ, Kamile (2006). Aktif Öğrenme (8. Baskı), Kanyılmaz Matbaası, İzmir.
ADIGÜZEL, H.Ömer. (1993). Oyun ve Yaratıcı Drama İlişkisi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
ADIGÜZEL, H. Ömer, (1994). Eğitimde Yeni Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı drama, 1. Eğitim Bilimleri Kongresi, Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
ADIGÜZEL, H.Ömer (2006). Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları, Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), http://www.yaraticidrama.org/content/view/ 127/113/ 18.02.2009.
ALTIKULAÇ, Ali (2008). 8. Sınıf Tc İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Bir Öğretim Tekniği Olarak “Drama”, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
AVALOS, B. (1998). School-based teacher development: the experıence of teacher professional groups in secondary schools in Chile. Teaching and Teacher Education, 14(3), 257-271.
BAŞKAN, Hatice (2006). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Drama Yönteminin Kavram Yanılgılarının Giderilmesi ve Öğrenci Motivasyonu Üzerine Etkisi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi),Trabzon.
BERTİZ, Harun (2005). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Dramaya Yönelik Tutumları Ve Öyküleme Çalışmalarına İlişkin Görüşleri, Abant İzzet Baysal Üni. Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu.
BORGE, S. (2007). The use of drama activities in teaching german in a third-level classroom. journal for drama and theatre in foreign and second language education. Http://epu.ucc.ie/scenario/2007/01/borge/0110. 04. 2007.
BROWNLEE, J. (2006). Cross-cultural Early Childhood Teaching Experiences: Impacting Hong Kong Teachers’ Beliefs About Children’ Learning. Http://eprints.qut.edu.au/archive/ 00001493/01/1493.pdf , 10. 04. 2007.
BREDESON, P.V., 2000. Teacher learning as work and at work: exploring the content and contexts of teacher professional development , Journal of In-Service Education, 26(1), 63- 72.
BURKE, M. (1996). Learning from a master: gavin bolton at the ohio drama education Exchange. Drama Matters, Journal of the Ohio Drama Education Exchange, 1(1), 51-66.
CLERMONT, C.P., KRAJCIK, J.S., BORKO, H. (1993). The ınfluence of an ıntensive ın-service workshop on pedagogical content knowledge growth among novice chemical demostrators, J. of Research in Science Teaching, 30(1),21-43.
CHENG, W. (2001). Difficulties of Hong Kong teachers’ understanding and ımplementation of ‘play’ in the curriculum, Teaching and Teacher Education, 17, 857-869.
CHERUBINI,G., ZAMBELLI, F. ve BOSCOLO, P. (2002). Student motivation: an experience of ınservice education as a context for professional development of teachers, Teaching and Teacher Education, 18, 3, 273-288.
ÇEPNİ, Salih (2001). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Erol Ofset Matbaacılık, Trabzon.
DUATEPE, Asuman ve UBUZ, Behiye (2004). Drama Based Instruction and Geometry. The 10th International Congress on Mathematics Education, (http://www.icme- 10.dk/index.html), p.tg14.
EKİNÖZÜ, İbrahim ve ŞENGÜL, Sare (2007). Permütasyon ve Olasılık Konusunun Öğretiminde Canlandırma Kullanılmasının Öğrenci Başarısına ve Hatırlama Düzeyine Etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 251-258. http://www.ksef.gazi.edu.tr/dergi/ pdf/ 29.06.2009.
EKİZ, Durmuş (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metodlarına Giriş Nitel, Nicel ve Eleştirel Kuram Metodolojileri, Anı Yayıncılık, Ankara.
ESEN, Mustafa (2008). IX. Sınıf Coğrafya Dersi Konularının (Yerkürenin Günlük Hareketi, İklim Bilgisi, Toprak Coğrafyası ve Jeolojik Zamanlar) Öğretiminde Drama Yöntemi ile Klasik Yöntemlerin Karşılaştırılması, Gazi Üni. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
FLEMİNG, M., MERRELL, C. ve TYMMS, P. (2004). The impact of drama on pupils’ language, mathematics, and attitude in two primary schools. Research in Drama Education, Vol. 9, No. 2, September 2004.
FULLAN, M.G. (1991). The New Meaning Of Educational Change (Sec.Ed.), Teachers College Press, New York.
HİTCHCOCK, G. ve HUGHES, D. (1995). Research and Teacher a Qualitative Introduction to School-Based Reseach, (Sec. Ed.), Routhledge, New York.
KARA, Ömer Tuğrul (2000). Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Drama, Atatürk Üni. Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Erzurum.
KARADAĞ, Asiye (2004). Dramatizasyon, Öyküleri, Kostümleri ve Aksesuarları, Ankara: Anı Yayıncılık.
KARAMANOĞLU, Şenay Sadi (1999). İngilizce Öğretiminde Yaratıcı Drama Uygulamalarının Hedef Kelime Bilgisi Ve Hatırlamaya Etkisi, Uludağ Üni. Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bursa.
KARADAĞ, Engin ve ÇALIŞKAN, Nihat (2005). Kuramdan Uygulamaya İlköğretimde Drama Oyun ve İşleniş Örnekleriyle, Anı Yayıncılık, Ankara.
KELLY, J. (2003). Drama in Schools, Second Edition, http://www.artscouncil.org.uk/ artsmark/ documents/dramainschools2ed.doc
KIROĞLU, K. (2006). Yeni İlköğretim Programları (1-5. Sınıflar) Öğretenler Ve Öğrenenler İçin Ek Açıklamalarla. PegemA Yayıncılık: Ankara.
KORKMAZ, Tuğba ve KARADAĞ, Engin (2007). Geometri Derslerinde Drama Yönteminin Etkiliğinin Değerlendirilmesi, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (EDU 7), 2(2), 1-19.
KUŞ, Elif (2003). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri. Anı Yayıncılık, Ankara.
LIBMAN, K. (1996). Right From the Start: An Initial Drama Session for Pre-service Teachers. Drama Matters, The Journal of the Ohio Drama Education Exchange, 1(1), 67-72.
MARSHALL, C. ve ROSSMAN, G.B. (1999). Designing Qualitative Reseach, 3. Baskı, Sage Publications, London.
MCNAUGHTON, M.J. (2006). Learning from Participants’ Responses in Educational Drama in the Teaching of Education for Sustainable Development, Research in Drama Education, 11 (1), 19-41.
MEB, (1999). İlköğretim Drama 1 (Öğretmenler için), Komisyon. MEB Yayınları, Ankara.
Merriam, S.B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education, Jossey- Bass Publishers, San Francisco.
ÖMEROĞLU, Esra (1990). Anaokuluna Giden Beş-Altı Yaşındaki Çocukların Sözel Yaratıcılıklarının Gelişimine Yaratıcı Drama Eğitiminin Etkisi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora tezi), Ankara.
ÖNDER, Alev (2003). Okul Öncesi Çocukları İçin Eğitici Drama Uygulamaları, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.
ÖRNEK, Seçil (2007). Trigonometrik Kavramların Canlandırma Yöntemiyle Öğrenilmesinin Öğrencilerin Matematik Başarısına Etkisi, Marmara Üni. Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
ÖZDEMİR, P. & ÜSTÜNDAG, Tülay (2007). Creative drama curriculum related to the scientists in science and technology. Elementary Education Online, 62), 226-233, 2007. [online]: http://ilkogretim-online.org.tr.
ÖZEN, Y., GÜL, A. ve GÜLAÇTI, F. (2008). İlköğretim beşinci sınıflar sosyal bilgiler dersi “cumhuriyete nasıl kavuştuk” ünitesindeki Atatürk ilkeleri ve inkılâpları” adlı konunun altı köşeli şapka drama tekniği ile uygulanmasının öğrenci başarısına etkisi, Erzincan Eğitim Dergisi, cilt-sayı: 10-1, 155-170. http://www.erzincan.edu.tr/birimler /egitim/ userfiles/eefdergi/10_1/155-170.pdf
ÖZSOY, Nesrin (2003). İlköğretim matematik derslerinde yaratıcı drama yönteminin kullanılması, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 112-119. http://fbe.balikesir.edu.tr/dergi/20032/BAUFBE2003-2-12.pdf.
ÖZTÜRK Ali (1998). Öğretmen Yetiştirmede Yaratıcı Drama Yöntemiyle İşlenecek Tiyatro Dersinin Öğretmen Adaylarındaki Sözel İletişim Becerilerine Etkileri, 7. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Cilt 1,307-311, Konya, 09/09/1998.
ÖZTÜRK Ali (2000). Yaratıcı Drama Uygulamalarında Güncel Sorunlar Türkiye 2. Drama Liderleri Buluşması, Oluşum Tiyatrosu, Ankara., 25/06/2000.
ÖZTÜRK, A., KIYMET, S. (2000). Fen bilgisi dersinde yaratıcı drama uygulamalarına bir örnek:vücudumuzu tanıyalım ünitesi, IV. Fen Bilimleri Kongresi, Ankara.
PEARSON, Gillian ve HOLLIGAN, Bridget (1997). Using Drama to Communicate Science, http://www.saasta.ac.za/scicom/pcst7/pearson.pdf, 15.05.2008.
PIEKKARI J. (ed.) (2005). Drama - a Way to Social Inclusion Practical Process Descriptions for Drama Workers. Publications of the Centre for Extension Studies in Turku University A: 88, Finland. http://www.tkk.utu.fi/extkk /dramaway/docs/1drama_a_waybook. pdf” 11.4.2007.
POSNANSKI, T.J. (2002). Professional Development Programs for Elemantary Science Teachers: an Analysis of Teacher Self-efficacy Beliefs and a Professional Development Model. Journal of Science Teacher Education, 13(2), 189-220.
RICHERT, A.E. (1991). Using Teacher Cases for Reflection and Enhanced Understanding. Ann Lieberman ve Lynne Miller (ed.), Staff Development for Education in the 1990’s. New York: Second Teachers College Press.
SAĞLAM, Tülin. (1997). Eğitimde Drama ve Türk Çocuklarının Ritüel Nitelikli Oyunlarının Eğitimde Dramada Kullanımı. Ankara Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
SAN, İnci. (1990). Eğitimde Yaratıcı Drama, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, sayı.23, Ankara.
SAN, İnci. (1991). Yaratıcı Drama Eğitsel Boyutları. I.İzmir Eğitim Kongresi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi, 25-27 Kasım.
SAN, İnci (1998). Türkiye’de Yaratıcı Drama Çalışmalarının Dünü ve Bugünü. II. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi. Ankara. ATAUM.
SAĞIRLI, H.E. ve GÜRDAL, A. (2002). Fen bilgisi dersinde drama tekniğinin Öğrenci tutumuna etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. Http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/pdf/fen/bildiri/t86.pdf
SELANİK AY, Tuğba, (2005). İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretiminde Yaratıcı Drama Ve Geleneksel Öğretim Yöntemlerinin Öğrenci Başarısı Ve Hatırda Tutma Düzeyi Üzerindeki Etkileri, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Denizli.
SELVI, Kıymet ve ÖZTÜRK, Ali (2000). Yaratici Drama Yöntemiyle Fen Ögretimi, TED Egitim ve Bilim. Cilt 25, Sayi 116, 42-46.
STEWART, Julie (2003). Drama in Education: Instructional Strategies for Teachers of Deaf Students. Masters’ Project, National Technical Institute For The Deaf Rochester Institute Of Technology Rochester, New York.
TAŞ, Elif (2008). İlköğretim 1.- 5. Sınıflar Matematik Dersi Temel Becerilerine Drama Tekniğinin Katkısına İlişkin Öğretmen Görüşleri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu.
TAYMAZ, Ali Haydar (1997). Hizmet İçi Eğitim Kavramlar İlkeler Yöntemler, 3. Baskı, Ankara: Takav Tapu ve Kadastro Vakfı Matbaası.
TEKİN, Seher (2004). Kimya Öğretmenleri İçin Kavramsal Anlama Ve Kavram Öğretimi Amaçlı Bir Hizmet-İçi Eğitim Kurs Programı Geliştirilmesi ve Etkililiğinin Araştırılması, KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Trabzon.
THAIR, M., TREAGUST, David F. (2003). A Brief History of a Science Teacher Professional Development Initiative in Indonesia and the Implications for Centralised Teacher Development. International Journal of Educational Development, 23(2), ss.201-213.
ÜSTÜNDAĞ, Tülay (1994). Günümüz Eğitiminde Dramanın yeri, Yaşadıkça Eğitim, 37.
ÜSTÜNDAĞ, Tülay (1997a). The advantages of Usıng Drama as a Method of Educatıon ın Elementary Schools, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,13,89-94.
ÜSTÜNDAĞ, Tülay (1997b). Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Dersinin Öğretiminde Yaratıcı Dramanın Erişiye ve Derse Yönelik Öğrenci Tutumlarına Etkisi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
ÜSTÜNDAĞ, Tülay; (1998). Yaratıcı Drama Eğitim Programının Öğeleri, Eğitim ve Bilim, 22 (107).
ÜSTÜNDAĞ, Tülay (1999). Yaratıcı Drama, Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Özcan Demirel, PegamA Yayıncılık, Ankara, 99-115.
ÜSTÜNDAĞ, Tülay (2001). Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
WEISS, A. (2007). And Who Says it Doesn’t Make Sense? Drama in Third Level Language Classrooms:A Practical Approach. Journal for Drama and Theatre in Foreign and Second Language Education Scenario, v.1, http://epu.ucc.ie/scenario /2007/01/weiss/02#N113BA.
WRIGHT, L. (1985). Preparing Teachers to Put Drama in the Classroom. Theory into Practice, 24(3), Educating through Drama (Summer, 1985), 205-210.
YILDIRIM, İnci Nur (2008). İlköğretim Birinci Kademe Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Drama Yöntemine İlişkin Yeterlilik Ve Uygulama Düzeylerinin Belirlenmesi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Elazığ.
Yılmaz (Cihan), Gülçin (2006). Fen Bilgisi Öğretiminde Drama Yönteminin Kullanımı Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Denizli.
YÖK, (2006). Eğitim-Öğretim Öğretmen Yetiştirme. http://www.yok.gov.tr/egitim /ogretmen/ yeni_programlar.htm. son erişi tarihi: 10. 04. 2007.