İlköğretim matematik dersi (1-5) öğretim programındaki becerilerle ilgili sınıf öğretmenlerinin görüşleri

İlköğretim Matematik Dersi(1-5) Öğretim Programının geliştirmeyi hedeflediği beceriler; problem çözme, iletişim, ilişkilendirme ve akıl yürütmedir. Araştırma programın hedeflediği becerilerin kazandırılmasında uygulayıcı durumundaki sınıf öğretmenlerinin becerilerle ilgili görüşlerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma 2008–2009 Eğitim-Öğretim döneminde 134 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır. Araştırmada “betimsel istatistikî” yöntem kullanılmıştır. Veri toplama aracının geçerlilik güvenirlilik çalışması yapılmış ve güvenirliği (cronbach alpha= 0,89) değerinde hesaplanmıştır. Çalışmanın sonucunda İlköğretim matematik programındaki problem çözme, iletişim, akıl yürütme ve ilişkilendirme becerilerinin öğrencilere kazandırılması ile ilgili sınıf öğretmenlerin görüşlerini “bazen” şeklinde bildirdikleri tespit edilmiştir.

Classroom teacher's opinions about the skills in elementary school mathematics curriculum (1-5)

Elementary school mathematics curriculum aims at developing these skills;problem solving,communication,connections and reasoning.This study purposes to determine elementary school teachers’ opinions about the skills that the mathematics curriculum had targeted to gain to the students.The study was done in 2008-2009 Academic Years and a total of 134 elementary school teachers were participated in the study.’Descriptive Statistical Method’ was used and the questionnaire’s reliability and validity was found to be 0.89(Cronbach Alpha).Due to this study,concerning the development of these skills of elementary mathematics curriculum in students,it’s stated that the teachers indicated their views as ‘sometimes’.

PDF

___

Altinegitim, (2005), http://www.altinegitim.k12.tr , (2008.12.18).
Charles, R., Lester, F.K, O’Daffer, P. (1988). How to evaluate progress in problem solving, National Council of Teachers of Mathematics, Reston.
Cüceloğlu, D. (1999). Yeniden İnsan İnsana, Remzi Kitabevi. İstanbul.
Kaptan, S, (1995), Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikler, Tekışık Web Ofset Tesisleri, Ankara.
Karakaş, İ. (2002). 8. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Sürecinde Kullanılan Bilgi Türlerini Kullanma Düzeyleri, Yayınlanmamış Y. Lisans Tezi,Trabzon, KTÜ Fen Bilimler Ensitüsü.
Kuzgun, Y. & Deryakulu, D., (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Umay, A., (2007) Eski Arkadaşımız Okul Matematiğinin Yeni Yüzü, Aydan Web Tesisleri, Ostim- Ankara.
Oğuzkan, F (Çev.) (1998). Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi (Yazar: Bingham, A.) Milli Eğitim Basımevi. No: 3130, İstanbul.
M. E. B. (2005). İlköğretim Dersi (1–5. Sınıfları) Öğretim Programı, Devlet Kitapları Basım Evi, Ankara.
Meijerss, W. (1978). Problem Solving Therapy with the Social Anxiety Children. Canada.
Gelbal, S. (1991). Problem Çözme. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi dergisi, Sayı: 6, Ankara.
Güçlü, N. (2003). Lise Müdürlerinin Problem Çözme Becerileri. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 160, http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/160/guclu.htm (2006.12.18)
Uludagsozluk, (2008), http://www.uludagsozluk.com/k/akil-yurutme/ (2008.10.18)
Porgalı, Ö. (2003). Sınıftaki Sorunları Çözmede Kullanılan İletişim Yöntemi. Eğitişim Dergisi. Malatya.
Toptaş, V., (2006). İlköğretim Matematik Dersi (1–5) Öğretim Programının Uygulanmasında Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlarla İlgili Görüşleri. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, Bildiri Kitabı, Cilt 1, 277–285, Kok Yayıncılık, Ankara.
Toptaş, V., (2007). İlköğretim Matematik Dersi (1–5) Öğretim Programında Yer Alan 1. Sınıf Geometri Öğrenme Alanı Öğrenme-Öğretme Sürecinin İncelenmesi, Ankara, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi) .
Yavuzer, H. (1997). Çocuk Psikolojisi. Remzi Kitabevi, İstanbul.