ÖĞRETMENLERİN OKULLARDA SİBER ZORBALIĞA MARUZ KALMA DÜZEYLERİNİN ARAŞTIRILMASI

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin okullarda siber zorbalığa maruz kalma durumlarını ve düzeylerini incelemektir. Bu amacı gerçekleştirmek için karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kartopu örnekleme yöntemi ile belirlenmiş öğretmenler oluşturmuştur. Öğretmenlerin görüşleri anket yöntemi ile alınmıştır. Toplanan verilerin analizinde korelasyon analizi, frekans, yüzde ve ortalama hesaplama kullanılmıştır. Çalışma sonunda öğretmenlerin okullarda siber zorbalık davranışlarına maruz kalma düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin okullarda en çok e-postalarının, telefon görüşmelerinin veya mesajlarının dikkate alınmadığı ortaya çıkmıştır. Erkek öğretmenlerin siber zorbalık davranışlarına kadın öğretmenlere göre daha fazla maruz kaldıkları ancak aradaki bu farkın anlamlı olmadığı saptanmıştır. Öğretmenlerin siber zorbalık davranışlarına maruz kalma düzeyleri ile yaşları ve kıdemleri arasında anlamlı, zayıf ve negatif ilişki bulunurken internet kullanım yılı ve günlük internet kullanım süresi arasında herhangi bir ilişki tespit edilememiştir. Çalışmanın sonunda öğretmenlerin siber zorbalık davranışları konusunda farkındalıklarının artması için daha fazla çalışma yapılması önerilmiştir.

THE INVESTIGATION OF TEACHERS' EXPOSURE TO CYBERBULLYING LEVELS AT SCHOOLS

The aim of this study was to investigate the situations and levels of teachers’ exposure to cyberbullying at schools. A mixed research design was used to achieve this aim. The study group consisted of teachers determined by the snowball sampling method. The opinions of the teachers were taken by the questionnaire method. Correlation analysis, frequency, percentage, and mean calculation were used in the analysis of the data collected with the questionnaire. At the end of the study, it was found that the levels of teachers' exposure to cyberbullying behaviors in schools were low. In addition, it was revealed that teachers' emails, phone calls or messages were mostly ignored at schools. Male teachers were more exposed to cyberbullying behaviors than female teachers, but this difference was not significant. While there was a significant, weak and negative relationship between the levels of teachers' exposure to cyberbullying behaviors and their ages and seniority, no relationship was found between the year of internet use and the duration of daily internet use. At the end of the study, further studies were suggested to do to increase the awareness of teachers about cyberbullying behaviors.

PDF

___

Aksaray, P. D. S. (2011). Siber zorbalık. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(2), 405-432.
Arıcak, O. T. (2009). Psychiatric symptomatology as a predictor of cyberbullying among university students. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 34, 167-184.
Ayas, T., & Horzum, M. B. (2011). Öğretmenlerin sanal zorbalık algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 3(2), 619-640.
Barreto, M., Ryan, M. K., & Schmitt, M. T. (2009). Introduction: Is the glass ceiling still relevant in the 21st century? M. Barreto, M. K. Ryan ve M. T. Schmitt (Ed), The glass ceiling in the 21st century: Understanding barriers to gender equality içinde (ss. 3-18). Washington, DC: American Psychological Association.
Baruch, Y. (2005). Bullying on the net: Adverse behaviour on e-mail and its impact. Information & Management, 42(2), 361-371.
Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23- 28.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Camacho, S., Hassanein, K., & Head, M. (2018). Cyberbullying impacts on victims’ satisfaction with information and communication technologies: The role of Perceived Cyberbullying Severity. Information & Management, 55(4), 494-507.
Caputo, A. (2018). I have been bullied at workplace!: A qualitative study on Italian employees’ stories. The Spanish Journal of Psychology, 21, 1-12.
Coyne, I., Farley, S., Axtell, C., Sprigg, C., Best, L., & Kwok, O. (2016). Understanding the relationship between experiencing workplace cyberbullying, employee mental strain and job satisfaction: a dysempowerment approach. The International Journal of Human Resource Management, 28(7), 945–972. doi:10.1080/09585192.2015.1116454
Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (H. Ekşi, Çev. Ed.). İstanbul: EDAM Yayınları.
D’Cruz, P., & Noronha, E. (2013). Navigating the extended reach: Target experiences of cyberbullying at work. Information and Organization, 23(4), 324-343. doi:10.1016/j.infoandorg.2013.09.001
Dempsey, A. G., Sulkowski, M. L., Nichols, R., & Storch, E. A. (2009). Differences between peer victimization in cyber and physical settings and associated psychosocial adjustment in early adolescence. Psychology in the Schools, 46(10), 962-972.
Dikmen, M., & Tuncer, M. (2017). Akademisyenlerin siber zorbalığa yönelik algıları ve mücadele etme yöntemleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 675-686.
Einarsen, S., Hoel, H., & Notelaers, G. (2009). Measuring exposure to bullying and harassment at work: Validity, factor structure and psychometric properties of the Negative Acts Questionnaire-Revised. Work & Stress, 23(1), 24-44.
Farley, S., Coyne, I., Sprigg, C., Axtell, C., & Subramanian, G. (2015). Exploring the impact of workplace cyberbullying on trainee doctors. Medical Education, 49(4), 436-443.
Forssell, R. (2016). Exploring cyberbullying and face-to-face bullying in working life–Prevalence, targets and expressions. Computers in Human Behavior, 58, 454-460. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.01.003
Forssell, R. C. (2018). Gender and organisational position: predicting victimisation of cyberbullying behaviour in working life. The International Journal of Human Resource Management, 1-20. https://doi.org/10.1080/09585192.2018.1424018
Gardner, D., O’Driscoll, M., Cooper-Thomas, H. D., Roche, M., Bentley, T., Catley, B., Teo, S. T. T., & Trenberth, L. (2016). Predictors of workplace bullying and cyber-bullying in New Zealand. International Journal of Environmental Research and Public Health, 13(5), 448- 462.
Gürpınar, A., & Oğuz, E. (2018). Examination of relationship between teachers’ cyberbullying awareness and online technologies self-efficacy (İstanbul Silivri Sample). Inonu University Journal of the Faculty of Education, 19(1), 82-100. doi: 10.17679/inuefd.298529
Heatherington, W., & Coyne, I. (2014). Understanding individual experiences of cyberbullying encountered through work. International Journal of Organizational Theory and Behavior, 17, 163-192.
Hill, E. J., Miller, B. C., Weiner, S. P., & Colihan, J. (1998). Influences of the virtual office on aspects of work and work/life balance. Personnel Psychology, 51, 667-683. doi:10.1111/j.1744-6570.1998.tb00256.x
Kanbur, A., & Kanbur, E. (2018a). İşyerinde Siber Zorbalık Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik sınama çalışması. Psikoloji Çalışmaları, 38(2), 237-258.
Kanbur, A., & Kanbur, E. (2018b). İş yerinde siber zorbalığın mental iyi oluş üzerindeki etkisinin incelenmesi. 3rd Eurasian Conference on Language and Social Sciences, 27-29 Haziran 2018, Antalya, Bildiriler içinde (ss. 241-251). Erişim adresi: http://www.eclss.org/proceddngr3act4boo3k2018.pdf#page=253 (E. T.: 10.06.2019).
Karabatak, S., & Alanoğlu, M. (2020). İş yerinde Siber Zorbalık Davranışları Envanteri: Uyarlama çalışması. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama.
Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştirma yöntemleri. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-80.
Kılıç, S. (2009). Avukatların bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma durumlarının ve eöğrenmeye yönelik görüşlerinin belirlenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Kowalski, R. M., Limber, S. P., & Agatston, P. W. (2012). Cyberbullying: Bullying in the digital age. Malden, MA: Blackwell Publishing.
Kowalski, R. M., Toth, A., & Morgan, M. (2017). Bullying and cyberbullying in adulthood and the workplace. The Journal of Social Psychology, 1-18. doi:10.1080/00224545.2017.1302402
Langos, C. (2012). Cyberbullying: The challenge to define. Cyberpsychology, behavior, and social networking, 15(6), 285-289. doi:10.1089/cyber.2011.0588
Meredith, J. P. (2010). Combating cyberbullying: Emphasizing education over criminalization. Federal Communications Law Journal, 63(1), 311-340.
Muhonen, T., Jönsson, S., & Bäckström, M. (2017). Consequences of cyberbullying behaviour in working life: The mediating roles of social support and social organisational climate. International Journal of Workplace Health Management, 10(5), 376-390. https://doi.org/10.1108/IJWHM-10-2016-0075.
Nikolić, D., Čizmić, S., & Vukelić, M. (2017). Workplace cyberbullying and employee emotional well-being: the moderating effect of perceived organisational support. O. Tošković ve diğerleri (Edt). 13th Empirical Studies in Psychology Conference, 24-26 Mart 2017, Belgrad, Sırbistan, Bildiriler içinde (ss. 161-162). Erişim adresi: http://empirijskaistrazivanja.org/wp-content/uploads/2017/04/Knjiga-rezimea-EIP17.pdf (E.T: 12.06.2019).
Pagano, M., & Gauvreau P. (1993). Principles of biostatistics. New York: Duxbury Press.
Rosenthal, S. R., Buka, S. L., Marshall, B. D., Carey, K. B., & Clark, M. A. (2016). Negative experiences on Facebook and depressive symptoms among young adults. Journal of Adolescent Health, 59(5), 510-516. doi: 10.1016/j.jadohealth.
Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343.
Özmen, F., Karabatak, S., & Karabatak, M. (2013). Akademik personelin siber zorbalığa maruz kalma durumları ve alınan önlemler. A Varol ve diğerleri (Edt). 1. Uluslararası Adli Bilişim ve Güvenlik Sempozyumu, 20-21 Mayıs 2013, Elazığ, Türkiye, Bildiriler içinde (ss. 109- 113).
Privitera, C., & Campbell, M. A. (2009). Cyberbullying: The new face of workplace bullying? CyberPsychology & Behavior, 12(4), 395–400. doi:10.1089/cpb.2009.0025
Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(4), 376-385.
Snyman, R., & Loh, J. (M. I.) (2015). Cyberbullying at work: The mediating role of optimism between cyberbullying and job outcomes. Computers in Human Behaviour, 53, 161-168. doi:10.1016/j.chb.2015.06.050
Söyleyici, G. T., & Kalkan, A. (2018) Çalışma koşullarına bağlı olarak ı̇ş yerlerinde çalışanların siber zorbalığa maruz kalma düzeylerinin ı̇ncelenmesi, H. K. İlter (Edt.). 5 th International Management Information Systems Conference, 24-26 Ekim 2018, Ankara, Türkiye, Bildiriler içinde. Ankara: Yıldırım Beyazıt Üniversitesi. Erişim adresi: https://imisc.figshare.com/articles/C_al_s_ma_Kos_ullar_na_Bag_l_Olarak_I_s_Yerlerinde _C_al_s_anlar_n_Siber_Zorbal_g_a_Maruz_Kalma_Du_zeylerinin_I_ncelenmesi/7582058 (E. T.: 14.06.2019).
Sprigg, A.A., Axtell, C.M., Farley, S., & Coyne, I. (2012). Punched from the screen: The psychology of workplace cyberbullying. In Paper presented at the economic and social research council’s annual festival of social science (November, 2012). Sheffield University, South Yorkshire, England.
Şahin, M. (2010). Mesleki ve teknik eğitimde sanal eğitim uygulaması: Beklentiler ve öğrenci başarısına etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. Boston: Pearson.
Tokunaga, R. S. (2010). Following you home from school: A critical and synthesis of research on cyberbullying victimisation. Computers in Human Behaviours, 26, 277-287. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2009.11.014
Vranjes, I. (2018). Understanding workplace cyberbullying: more than just an old problem in a new guise (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Antwerp, Belgium.
Vranjes, I., Baillien, E., Vandebosch, H., Erreygers, S, & De Witte, H. (2018). When workplace bullying goes online: Construction and validation of the Inventory of Cyberbullying Acts at Work (ICA-W). European Journal of Work and Organizational Psychology, 27(1), 28–39.
Watkins, S. C. (2009). The young & the digital: What the migration to social-network sites, games, and anytime, anywhere media means for our future. Boston, MA: Beacon Press.
Weber, N. L., & Pelfrey, W. V. (2014). Cyberbullying: Causes, consequences, and coping strategies. El Paso, Texas: Lfb Scholarly Pub Llc.
Willard, N. (2007). Educator’s guide to cyberbullying and cyberthreats. Center for safe and responsible use of the Internet. Erişim adresi: https://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Other-Resources/School-Safety/Safe-andSupportive-Learning/Anti-Harassment-Intimidation-and-Bullying-Resource/Educator-sGuide-Cyber-Safety.pdf.aspx
Serin, H. (2012). Ergenlerde sanal zorbalık / sanal mağduriyet yaşantıları ve bu davranışlara ilişkin öğretmen ve eğitim yöneticilerinin görüşleri (Yayımlanmamış doktora tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Ybarra, M. L., & Mitchell, K. J. (2004). Youth engaging in online harassment: Associations with caregiver-child relationships, internet use, and personal characteristics. Journal of Adolescence, 27(3), 319-336.
Ybarra, M. L., & Mitchell, K. (2007). Prevalence & frequency of Internet harassment instigation: Implications for adolescent health. Journal of Adolescent Health, 41(2), 189-195.
Yenilmez, Y., & Seferoğlu, S. S. (2013). Sanal zorbalık ve öğretmenlerin farkındalık durumlarına bir bakış. Eğitim ve Bilim, 38(169), 420-432.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.