Gümüşhane’nin eğitime ait verileri ve bunlara coğrafi yapının etkisi

Gümüşhane’de iklim ve topoğrafik şartlar nüfusun dağılışını büyük oranda etkilemiştir. Doğal şartların getirdiği olumsuzluklar nedeniyle yaşam standartının azaldığı yörelerden insanlar geçim şartlarının daha iyi olduğu yerlere doğru göç etmektedir. Bu durum kırsal sahadan şehir merkezlerine veya il dışına göçü beraberinde getirmektedir. Buna bağlı olarak nüfusun azalması eğitim gören öğrenci sayısını azalttığından kırsal kesimde okulların kapanmasına neden olmaktadır. Doğal hayat şartlarının insanı zorladığı Gümüşhane’de de insanlar büyük şehirlere göç etmeyi ve okumak suretiyle iş bulmayı bir çıkar yol olarak görmüştür. Bu şartlar yöreler arasında okul, öğretmen ve öğrenci sayılarının hızla değişmesine neden olmuştur. Yöre halkı kapanan okullar nedeniyle ya taşımalı eğitim veya şehir merkezlerindeki yurtlar vasıtası ile bu sorunu aşma yoluna gitmiştir. Gümüşhane’de doğal şartların nispeten daha iyi olduğu kırsal yerlerde nüfus daha az göç vermiş ve öğrenci azlığından kapanan okul sayısı da buna bağlı olarak az olmuştur. Doğal şartların diğer bölgelere göre daha iyi bölgelerde ise nüfus artmış öğrenci, öğretmen ve okul sayısı da buna paralel artış göstermiştir.

(Education-based data for Gümüşhane and the effect Geographical structure has on this data)

The climate and topographic conditions of Gümüşhane have had a huge effect on the population distribution. People have a tendency to migrate from regions where the standard of living deteriorates due to the adverse effects of natural conditions to places where the standard of living is better. This brings migration from rural areas to city centers or migrating outside the district with it. So, as the decrease in population also reduces the number of children attending school, migration also causes schools in rural areas to close down. The public that remain in the region where schools have closed down due to the decrease in students have turned to mobile teaching or overcome this issue with the help of student dormitories in city centers. The population of Gümüşhane, a location where natural life conditions create difficulties for people, also see migrating to big cities as a way out to find better jobs providing they complete their education first. These conditions have been the trigger behind the rapid change in the number of schools, teachers, and students between districts. The number of students, teachers, and schools has increased in areas where the population is higher. Therefore, the number of schools closed down due to the decrease in the number of students is lower in areas of Gümüşhane where the natural conditions are better and the level of migration is lower.

PDF

___

Doğanay, H., (1994), Türkiye Beşeri Coğrafyası, Gazi Büro Kitabevi, Ankara

Doğanay, S., (2001). Gümüşhane Şehir Coğrafyası, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Ortaoğretim Sosyal Alanlar Eğitim Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Doktora Tezi.

Doğru, E., Kural, A., Pir, H., Aydın, C.A. ve Bulgur, İ., (1999), Cumhuriyet’in 75. Yılında Gümüşhane, Ekspres Ofset, İstanbul.

Keleş, İ., (1997), Türkiye’de Göç Eğilimleri ve Şehirleşme Süreci, Gazi Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi Cilt 1 Sayı 2, Ankara.

Kök, R., (1991), Gümüşhane’nin Demografik Yapısı ve Kaynak Göçünün Nedenleri., N.Ü. Karaaslan (Ed.), Geçmişte ve Günümüzde Gümüşhane Sempozyumu, s. 209-213, Ünal Ofset , Ankara.

Köksal, A. İ. ve Güneş, E., (2004), Tarım ve Hayvancılığın Gümüşhane Ekonomisinde Yeri Ve Önemi. Gümüşhane İlinin Ekonomik Kalkınması Semineri.

Köse, M., (2010), 1927 Nüfus Sayımı Ve Sonuçlarının Değerlendirilmesi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

MEB İstatistikleri, Örgün Eğitim 2010-2011.

Özey, R., (1991), Gümüşhane ve Çevresindeki Kırsal Yerleşmelerin Başlıca Coğrafi Sorunları ve Çözüm Yolları. N.Ü. Karaaslan (Ed.), Geçmişte ve Günümüzde Gümüşhane Sempozyumu, s. 307-383, Ünal Ofset, Ankara.

TÜİK, (2011), Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Sonuçları 2010, Türkiye İstatistik Kurumu Matbaası, Ankara.

TÜİK, (2011), İstatistiklerle Türkiye. Türkiye İstatistik Kurumu Matbaası, Ankara.

TÜİK, (2011). Bölgesel Göstergeler 2010; Trabzon Ordu, Giresun, Rize, Artvin ve Gümüşhane, Türkiye İstatistik Kurumu Matbaası, Ankara.

Tümertekin, E. ve Özgüç, N., (2007), Beşeri Coğrafya, Çantay Kitabevi, İstanbul.

Uslu, G., (1991), Gümüşhane’nin Tarihçesi ve Turistik Değerleri. N.Ü. Karaaslan (Ed.), Geçmişte ve Günümüzde Gümüşhane Sempozyumu, s. 141-153, Ünal Ofset, Ankara.

Yaman, A. ve Vurgun, F., (2011), Yatılı İlköğretim Bölge Okulları Süreci İç Denetim Raporu, Milli Eğitim Bakanlığı İç Denetim Birimi Başkanlığı, Ankara.

www.gumushane.gov.tr adresinden 04. 01. 1012 tarihinde edinilmiştir.

www.gumushane.meb.gov.tr adresinden 05.02.1012 tarihinde edinilmiştir.