SERBEST MUHASEBECİ MALİ MÜŞAVİRLER VE YEMİNLİ MALİ MÜŞAVİRLERİN EKONOMİ OKURYAZARLIK DÜZEYİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Bu çalışmada Yeminli Mali Müşavir ve Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlerin ekonomi okuryazarlıklarının ölçülmesi amaçlanmıştır. Söz konusu ekonomi okuryazarlığın ölçülebilmesi için 25 Yeminli Mali Müşavir ve 396 Serbest Muhasebeci Mali Müşavir olmak üzere toplamda 421 meslek mensubuna anket uygulanmıştır. Katılımcılar Sosyo demografik olarak incelendiğinde, yaş, eğitim ve unvan durumları açısından ekonomi bilgisi, ekonomik akılcılık, toplumsal ekonomik yansımalar ve bireysel ekonomi planlama boyutlarıyla anlamlı bir farklılık göstermediği, Cinsiyet değişkeni açısından ise ekonomi bilgisi, ekonomik akılcılık, toplumsal ekonomik yansımalar ve bireysel ekonomi planlama boyutları açısından erkeklerin sorulara daha olumlu yanıt verdikleri görülmüştür. Araştırmanın sonucunda tüm boyutlar arasında birbiriyle anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Kıdem durumu değişkeni açısından bakıldığında ise 10 yıl ve üzeri kıdeme sahip katılımcıların ekonomi bilgisi boyutuna daha olumlu yanıtlar verdiği görülmektedir. Gelir durumu değişkeni açısından bakıldığında ise ekonomi bilgisi ve ekonomik akılcılık boyutları anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ortalama sıra değerlerine bakıldığında 10000 TL ve üzeri gelir düzeyine sahip katılımcıların ekonomi bilgisi boyutuna, 6000 TL-10000 TL gelir düzeyine sahip katılımcıların ise ekonomik akılcılık boyutuna daha olumlu yanıtlar verdiği görülmektedir. Araştırma bulguları sonuç bölümünde tartışılmıştır.

A STUDY TO DETERMINE THE ECONOMIC LITERACY LEVELS OF CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANTS AND SWORN-IN CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANTS

This study aims to measure the economic literacy of Certified Public Accountants (CPA) and Sworn-in Certified Public Accountants. In order to measure the economic literacy, a total of 421 professionals, including 25 Swornin CPAs and 396 CPAs, were surveyed. According to the socio-demographic characteristics of the participants, there was no significant difference between economic knowledge, economic rationality, socio-economic reflections and individual economic planning dimensions in terms of age, education and title, whereas males were found to have more positive responses in terms economic knowledge, economic rationality, social economic reflections and individual economic planning dimensions. The results of the study showed a significant and positive relationship between all dimensions. From the perspective of seniority status variable, however, the participants with seniority of 10 years or more were found to have more positive responses to the economic knowledge dimension. In terms of income status variable, however, economic knowledge and economic rationality dimensions were found to differ significantly. When we look at the average ranks, it is seen that participants with income levels of 10000 TL and above have more positive responses to the economic knowledge dimension, and the participants with income levels of 6000-10000 TL had more positive responses to the economic rationality dimension. The research findings were discussed in the conclusion section

PDF

___

Akhan, N. E. (2015). Economic Literacy Levels Of Social Studies Teacher Candidates, World Journal Of Education, 5 (1), 25-39.
Anthony, K. V., Smith, R. C. And Miller, N. C. (2015). Preservice Elemantary Teachers’ Economic Literatcy: Closing Gates To Full İmplementation Of The Social Studies Curriculum, The Journal Of Social Studies Research, 39, 29- 37.
Barış, S., ve Şeker, H., (2017), Ekonomi Okuryazarlığı: Amasya Üniversitesi’nde Bir Araştırma, Finans Politik & Ekonomik Yorumlar, 624,79-93.
Boz, D., (2019), Kütahya İlinde Bulunan Özel Eğitim Kurumlarında Öğrenim Gören Öğrenci Velilerinin Finansal Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi , Muhasebe Ve Finansman Dergisi 82, 147- 160
Costello, A. B., & Osborne, J. W. (2005), Best Practices İn Exploratory Factor Analysis: Four Recommendations For Getting The Most From Your Analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 10(7), 1-8.
Çokluk, Ö. S., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, S. (2012). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: Spss Ve Lisrel Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Dilek, S., Küçük, O., ve Eleren, A., (2016), Kastamonu Üniversitesi Öğrencilerinin Ekonomi Okuryazarlığı, İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 7 (5), 1865-1878
Gerek, S., ve Kurt, A., (2010), Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümlerinde Ekonomi Okuryazarlığına İlişkin Göstergeler , Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9(1), 87-97
Grimes, Paul W., Megan J. Mıllea And M. Kathleen Thomas; (2007), Testing The Economic Literacy Of K-12 Teachers: A State-Wide Baseline Analysis, Erişim Adresi: ttp://Papers.Ssrn.Com/Sol3/ Papers.Cfm?Abstract_ İd=962781 Erişim Tarihi: 12.02.2016.
Hayta, N., ve Nadire Emel Akhan, N, E., (2014), İlköğretim Sosyal Bilgiler Derslerinde Ekonomi Okuryazarlığının Geliştirilmesi, TSA 1 (18), 216-230.
Kurt, A. A., ve Gerek S., (2011), Ekonomi Okuryazarlığı Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması, Uludağ Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 1 (30), 59-73
Lusardi, A. Ve Peter, T. (2008) “Debt Literacy, Financial Experiences And Overindebtedness” National Bureau Of Economic Research Inc., Cambridge.
Mercan, N., Oyur, E., Altınay , A., Aksanyar, Y., (2012), Ekonomi Okur Yazarlığına Yönelik Ampirik Bir Araştırma, Ekonomi Bilimleri Dergisi, 2 (4)
North Central Regional Educational Laboratory-NCREL (2003), 21st Century Skills:Economic Literacy. 10 Mart 2011, Erişim Adresi: http://Www. Careersmarts.Com/21/Engauge21st.Pdf
Pandey, C., and Bhattacharya, S. B., (2012), Economic Literacy Of Senior Secondary School Teachers: A Field Study, Journal Of All India Association For Educational Research, 24(1).
Santaş, F., ve Demirgil, B., (2015), Ekonomi Okuryazarlığı Düzeyinin Tespitine İlişkin Bir Araştırma, Akademik Bakış Dergisi, 48, 46-60.
Tayfun, A. ve Silik, C. E. (2019). Öğrencilerin Ekonomi Okuryazarlık Düzeyinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma. Journal Of Tourism And Gastronomy Studies, 7 (4), 2920-2941.
Ünal, S., Düğer , Y. S. ve Söylemez , C., (2015), Ekonomi Okuryazarlığı Ve Kredi Kartı Tutumunun Rasyonel Kredi Kartı Kullanımına Etkisi: Dumlupınar Üniversitesi Tavşanlı MYO Örneği , Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 10(1), 31- 52
Yasmin, F., Kouser, R., Hassan, I. And Ahmad, W. (2014). Determinants Of Economic Literacy At University Level: A Case Of Pakistan, Pakistan Journal Of Commerce And Social Sciences, 8 (3), 914-924.
Yıldırım, G. ve Öztürk, C. (2017). Ekonomi Okuryazarlığı Ve Eğitimine İlişkin Alan Uzmanı Ve Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi. Erciyes Journal Of Education, 1(2), 1-22.
Walstad, W. B. and Soper, J. C. (1988). A Report Card On The Economic Literacy Of U.S. High School Students, The American Economic Review, 78 (2), 251-256.