Problem çözmeye yönelik öz-yeterlik ölçeği geliştirme çalışması

Büşra KIRAL-DEMİR, Yasemin KATRANCI

“Yıldız, kuyruklu yıldız ve takımyıldızı” kavramlarına ilişkin öğrencilerin zihinsel modellerinin belirlenmesi ve eğitim düzeylerine göre karşılaştırılması

Hakan Şevki AYVACI, Gürhan BEBEK, Selenay YAMAÇLI, Cansu UÇMAK

8 yaşındaki çocuklarda duygu durum öz-değerlendirme ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

Gözde ÖZENÇ İRA, Mehmet GÜLTEKİN

Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme becerileri: Bilişötesi farkındalık ve dijital okuryazarlık düzeylerinin rolü

Gülşah AYDAR, Evren ŞUMUER

Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisi

Ergün YURTBAKAN, Tolga ERDOGAN

İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel modelleme süreçlerinin incelenmesi: Matematik Köyü’ne gidiyoruz etkinliği

Hatice UZUN, Özkan ERGENE, Ercan MASAL

Okul etkililiği araştırmalarına yönelik bibliyometrik bir analiz

İbrahim LİMON

Okul müdürlerinin karar alma stratejileri ve karar alma süreçlerinde iç ve dış paydaş baskısının etkisi

Hakan MARMARA, Taner ATMACA

Okul öncesi çocuklarının duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolü

Selin KARAMAN, Menekşe BOZ

TALIS 2018 verileriyle öğretmenlerin öğrenmenin değerlendirilmesi ve geri bildirimlere yönelik görüşlerinin incelenmesi: Finlandiya, Singapur ve Türkiye örneği

Müge ULUMAN

Ortaöğretim matematik öğretmenlerinin istatistiksel akıl yürütme becerilerinin incelenmesi

Özlem TURAN, Gül KALELİ YILMAZ, Rıdvan EZENTAŞ

Özel eğitim öğretmenlerinin alternatif destekleyici iletişim sistemlerine (ADİS) ilişkin görüş ve önerileri

Mehmet İNCE, Yıldıray KILIÇ, Pınar ŞAFAK