Teachers’ Beliefs on Education Revealed Within the Framework of Power–Knowledge Relations by Michel Foucault

Ayhan AKSAKALLI, Rıza SALAR

Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenlerinin Okula Uyum Süreci ve Bu Süreçte Karşılaştıkları Sorunlarla İlgili Görüşlerinin İncelenmesi

Bünyamin İSPİR, Elif AKAN

Liselere Geçiş Sınavı Matematik Sorularının Matematiksel Anlamayı Değerlendirme Açısından İncelenmesi

Rahime ÇELİK GÖRGÜT, Servet Merve KIRNAP DÖNMEZ

Türkiye’de Yapılan Bilgisayarsız Bilgisayar Bilimi (B³) Araştırmaları: Bir Sistematik Alanyazın Taraması

Lokman ÇAVDAR, Hacı Ömer BEYDOĞAN

Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Tam Sayı Öğretimine Yönelik Görüşleri ile Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi

Esengül YILDIZ, Cemre CENGİZ, Ebru AYLAR

Geometri Başarısı Üzerine Yapılmış ve Ulusal Tez Merkezi’nde Bulunan Tezlerin İçerik Analizi

Dilek ÇAĞIRGAN, Mahir BİBER

Ortaokul Matematik Ders Kitaplarındaki Problemlerin, Problem Çözme Aşamalarına Göre İncelenmesi

Büşra KIRAL DEMİR, Yasemin KATRANCI

Türkiye’de Öğretim Programlarında “Öğrenmeyi Öğrenme” Yetkinliğinin Yeri ve Önemi

Elif BAKAR

İlkokul Matematik Ders Kitaplarında Ders Araçlarının Kullanımı

Mesut TABUK, Alaattin PUSMAZ, Orhan ÇANAKÇI

Relation of 21st-Century Skills with Science Education: Prospective Elementary Teachers’ Evaluation

Bilge ÖZTÜRK